体育课说课技巧及注意事项
体育说课注意事项
体育说课注意事项体育说课是指体育教师在课堂上讲授体育课程时，对所要讲的内容进行介绍、解释和布置的一种教学形式。
体育说课是提高教学质量的重要途径，下面是体育说课的注意事项。
首先，体育说课要明确课堂目标。
在说课之前，教师要对本堂课的目标进行明确规划和设定。
课堂目标包括知识目标、技能目标和情感目标，明确的课堂目标有助于教师在讲课中抓住重点，确保学生达到预期的学习效果。
其次，体育说课要重点突出教学内容。
教师在说课中要突出重点，在讲解体育知识、技能和策略时要准确、简明扼要，避免冗长的叙述和细枝末节的内容。
同时，教师还要注重通过图示、模型、实物等教具来辅助讲解，使学生更好地理解和掌握所要学习的内容。
再次，体育说课要结合生活实际。
体育课程是联系日常生活的，教师在说课中要注重将体育知识与学生的日常生活相结合，使学生能够在课堂上学到实用的知识和技能，激发学生对体育的兴趣和热爱。
在讲解规则和技巧时，教师可以通过一些生活场景和实例来说明，让学生感受到体育的实用性和趣味性。
此外，体育说课要关注学生参与和互动。
体育课程是以身体活动为主要教学形式的，教师在说课中要关注学生的参与和互动，通过提问、讨论、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
最后，体育说课要注意时间安排。
体育课程通常时间较短，教师在说课中要合理安排时间，抓住重点、难点和疑点，避免在重复、无关紧要的内容上花费过多时间。
同时，教师还要做好时间的预留，确保在课堂中能有足够的时间让学生实际操作和练习，提高学生的实际动手能力。
总之，体育说课是体育教学的重要环节，教师在说课中要明确课堂目标，突出重点，结合实际，关注学生参与和互动，并合理安排时间。
只有做到这些，才能提高体育教学的质量，促进学生的全面发展。
科学版体育五年级《第2课技巧：前滚翻交叉转体180°-后滚翻成跪立-跪跳起》说课稿1
科学版体育五年级《第2课技巧：前滚翻交叉转体180°-后滚翻成跪立-跪跳起》说课稿1一. 教材分析《技巧：前滚翻交叉转体180°-后滚翻成跪立-跪跳起》是五年级科学版体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立和跪跳起这三个技巧。
这些技巧不仅能够提高学生的身体协调性和灵活性，还能够锻炼他们的勇气和毅力。
在教材中，这些技巧被详细地分解和描述，以便学生能够更好地理解和掌握。
二. 学情分析在学习这些技巧之前，学生需要具备一定的基础体能和协调性。
他们应该能够舒适地进行简单的滚翻和跳跃动作。
同时，学生应该具备良好的学习态度和合作精神，能够在小组活动中相互支持和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立和跪跳起的动作要领，并能够独立完成这些技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、模仿和实践，培养自己的身体协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在学习过程中展现出积极的态度和团队合作精神，感受到体育运动的乐趣和挑战。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地完成前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立和跪跳起这三个技巧。
2.难点：学生能够流畅地连接这些技巧，并保持身体的平衡和控制。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过亲自示范动作，帮助学生理解技巧的动作要领。
2.模仿法：学生通过观察教师的示范，尝试模仿并完成动作。
3.分组练习法：学生分为小组，进行相互练习和合作，以提高技巧的熟练度。
4.反馈与指导法：教师对学生进行个体或小组的反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高技巧水平。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态，并提醒他们注意安全。
2.讲解与示范：教师详细讲解前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立和跪跳起的动作要领，并进行示范。
3.模仿与练习：学生观察教师的示范，并尝试模仿完成这些技巧。
体育说课稿万能模板
体育说课稿万能模板一、教学目标本节课的教学目标是培养学生对运动的兴趣，提高学生的体育素养。
通过本节课的学习，学生将能够掌握和运用基本的运动技能，提高身体素质，增强学生的体能和运动能力。
二、教学重点本节课的教学重点是学生的基本运动技能的训练和提高。
通过适当的乐趣和挑战，激发学生的运动兴趣和积极性，培养学生坚持锻炼身体的习惯。
三、教学难点本节课的教学难点是在培养学生运动技能的同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过合作游戏和小组活动，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
四、教学准备教师：篮球、足球、排球等运动器材，计时器，课件等。
学生：运动服装，运动鞋。
五、教学过程1. 热身活动为了让学生放松身心，准备好迎接新的挑战，我们首先进行热身活动。
请学生进行简单的拉伸运动和基本的身体热身，包括颈部、肩部、手臂、腰部和腿部的运动。
2. 技术指导本节课的重点在于培养学生的基本运动技能。
我们将重点讲解和练习几个常见的运动项目，包括篮球、足球和排球。
通过示范和解说，引导学生正确掌握运动的基本要领和技巧。
3. 练习和巩固在技术指导的基础上，学生将进行实际的练习和巩固。
为了提高学生的兴趣和积极性，我们将采取游戏形式进行练习。
学生将分为小组进行合作活动，通过相互配合和协作，提高运动技能和团队意识。
4. 比赛和总结在练习和巩固阶段之后，我们将组织一场小型比赛，让学生能够在比赛中充分发挥所学的技能。
比赛结束后，我们将进行总结，让学生回顾和思考本节课学到的知识和经验。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们在掌握基本运动技能的同时，也培养了团队合作意识和沟通能力。
学生们在活动中积极参与，发挥了自己的潜力，展示了团队的力量。
然而，在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的个体发展，并提供更多的个性化指导和反馈，以满足不同学生的需求。
同时，我还需要注重学生的体育素养和健康意识，帮助他们树立正确的运动观念，并将体育融入日常生活中，以促进他们的综合素质的提高。
体育课优秀说课稿【优秀13篇】
体育课优秀说课稿【优秀13篇】作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑为大家整理的体育课优秀说课稿优秀13篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
体育说课稿篇一一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。
二、教材分析排球运动是高中体育与健康教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的体育与健康中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课的教学目标：1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。
2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
本课的重、难点确定：我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
所以确定重点：正确的击球点。
难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。
体育说课稿写作技巧
体育说课稿写作技巧体育说课稿是教师在进行体育课堂教学时，对教学内容、目标、教学方法以及评价等方面进行说明的文稿。
撰写一篇有效的体育说课稿，需要掌握一定的写作技巧。
本文将为您介绍一些体育说课稿写作技巧，帮助您更好地撰写体育说课稿。
一、准确描述教学内容在写作体育说课稿时，首先要准确描述教学内容。
需要明确指出本节课的教学目标、教学重点和难点，并对教学内容进行系统的安排。
比如，如果是篮球课的说课稿，可以描述本节课的篮球基本规则的讲解、传球、投篮等技术的教学。
二、注重语言表达的准确性在体育说课稿的写作中，语言表达的准确性非常重要。
需要使用准确、明晰的语言描述教学内容，并避免使用模棱两可、含糊不清的词汇和句子。
例如，“学生们将会获得良好的体能训练”可以改为“通过本节课的训练，学生们的体能将得到明显的提高”。
三、合理划分篇章结构撰写体育说课稿时，合理划分篇章结构能够使文章更加清晰、易读。
可以按照引入、教学过程和总结等几个部分进行组织。
在引入部分，可以使用引人入胜的开头，激发学生们的兴趣；在教学过程中，详细阐述教学目标、教学内容和教学方法；在总结部分，对学生们的学习效果进行评价和概括。
四、运用丰富的教学方法在体育说课稿的写作中，体现出运用丰富的教学方法，能够更好地引导学生学习。
可以结合多媒体、实物举例、小组合作等教学方法，提高学生们的学习兴趣，并培养学生们的合作精神和团队意识。
例如，在篮球课中，可以使用投影仪放映一些篮球比赛经典镜头，以激发学生们对篮球的兴趣。
五、培养学生动手实践能力在体育说课稿的写作中，要注重培养学生的动手实践能力。
可以设计一些体育活动，让学生们亲自参与进来，并且给予实践操作的机会。
例如，在篮球课中，可以设置一些小组比赛或者技能训练，让学生们亲身体验篮球的乐趣，并通过实践提高技能水平。
六、灵活运用评价方式在体育说课稿的写作中，灵活运用评价方式能够更好地衡量学生们的学习效果。
可以通过考试、小组合作评价、观察评价等多种方式对学生们的学习进行评估。
体育说课的注意事项
体育课说课注意事项首先，进入说课室后，在规定的位置站好（体育教师说课时，说课者一般都站立，且站在评委教师的对面）。
开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍：“各位老师，上午（下午、）晚上）好，我是某某师，某某团，某某学校的某某某”，然后说出说课题目。
体育说课的题目有自定的，也有规定的大内容下自己决定小内容的，但如果说的是理论课，所有的教材就是统一的。
这一部分虽然和主体部分无多大关联，但还是要说的，就象打太极拳的起势动作，广播操的预备节，多了无多大用处，少了好象不太对劲，计较的评委会觉得很不舒服，最好不要省略。
然后就步入正式的说课之中，体育课的说课大致从以下十方面来说，简称说课十步曲：一、说教学思想这一部分往往被许多选手所忽略，认为是务虚的东西，其实不然，思想指导行动时理念是先导，好的教学思想往往能引领你完成教学的整个过程。
在说教学思想时，要着重说清以下几点。
1、要说清教学的指导思想；2、要说清在教学过程中如何渗透现代教育思想、观念；3、要说清如何以学生的发展为本，创设民主和谐的教学氛围；4、要说清如何培养学生主动学习的品质。
二、说教材课程改革的核心是转变教师教学观念和教学行为，教师要切实转变教育思想，领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一。
在说教材的分析与处理时，要着重说清以下几点。
1、要对本课教材进行简单分析；2、要说清本课教材的前后联系与所处的地位；3、要说清本课的教学目标和课时安排；4、要说清本课的教学重点、教学难点，以及如何突出重点、突破难点；5、要说清对本课教材如何进行重组、改造、整合。
三、说学情教学总是在一定的起点上进行的。
不同的学生的学习起点不一样，学习个性、风格也不尽相同。
教师在学情分析时，要了解学生对新的学习所具备的相关的知识掌握程度和学生在学习中所具备的认知加工和体育实践能力，预先判断学生对新的学习的关注和接受程度。
但一直以来这一环节往往被忽视，仅靠教师的想当然，或者仅对学生的原有知识做个大致理解，较少对他们的态度和学习方式作出判断。
学校体育说课与教案
学校体育说课与教案一、说课1. 说教材本次说课的内容是关于学校体育课的教学设计和教学过程。
教材来源于学校规定的体育教学大纲，主要包括体育课的教学目标、内容、教学方法和评价标准等。
2. 说教学目标本节体育课的教学目标是培养学生的体育兴趣，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
3. 说教学重难点本节体育课的教学重点是学生的技能训练，包括传球、射门、盘球等基本动作的训练。
教学难点是如何引导学生在比赛中灵活运用所学技能，提高比赛的实战能力。
4. 说教学方法本节体育课采用任务驱动的教学方法，通过小组合作学习、示范教学和个别指导相结合的方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 说教学过程本节体育课分为导入、训练、比赛和总结四个环节。
导入环节通过展示精彩的体育赛事视频，激发学生的学习兴趣；训练环节通过示范教学和分组训练，提高学生的技能水平；比赛环节通过小组比赛，培养学生的团队合作精神和竞技意识；总结环节通过学生自评和教师点评，激励学生树立正确的学习态度。
6. 说板书设计本节体育课的板书设计主要包括教学目标、教学重点、教学难点和比赛规则等内容，以便学生在课后进行复习。
7. 说教学反思本节体育课的教学反思主要包括教师对教学过程的总结和对学生学习情况的评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教案1. 教学内容本节体育课的教学内容主要包括传球、射门和盘球等基本技能的训练和比赛。
2. 教学目标本节体育课的教学目标是培养学生的体育兴趣，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
3. 教学重点本节体育课的教学重点是传球、射门和盘球等基本技能的训练和比赛。
4. 教学难点本节体育课的教学难点是如何引导学生在比赛中灵活运用所学技能，提高比赛的实战能力。
5. 教学过程（1）导入：播放精彩的体育赛事视频，激发学生的学习兴趣。
（2）训练：通过示范教学和分组训练，提高学生的技能水平。
体育课说课的基本步骤10分钟
体育课说课是指教师在授课前对课程内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行详细阐述的过程。
以下是体育课说课的基本步骤：1. 课程介绍：开始时简要介绍课程的主题和内容，包括课程名称、所属的体育项目或运动技能。
2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感态度目标。
例如，学生应掌握哪些运动技能，理解哪些运动规则，以及培养哪些体育精神。
3. 教学内容分析：对本节课的教学内容进行分析，包括运动技能的要点、动作要领、安全注意事项等。
4. 教学方法和手段：介绍将采用的教学方法，如示范、讲解、练习、游戏等，以及辅助教学手段，如多媒体、实物模型等。
5. 教学过程设计：详细描述教学过程，包括热身活动、技能教学、技能练习、游戏或比赛、放松活动等各个环节。
对每个环节的时间分配、活动内容、预期效果进行说明。
6. 学生活动安排：描述学生在课堂上的活动安排，包括分组、角色分配、互动方式等。
7. 评价与反馈：说明如何评估学生的学习效果，包括过程评价和结果评价的方法。
提及如何根据学生反馈调整教学内容和方法。
8. 安全与健康：强调课程中应注意的安全事项，确保学生在运动中避免受伤。
提及如何关注学生的身体状况，合理安排运动强度。
9. 教学反思：提前设想可能遇到的问题和挑战，以及应对策略。
课后反思教学效果，总结经验教训，为下一次教学做准备。
10. 互动环节：如果可能，可以设置一个互动环节，邀请同事或领导提出建议和意见。
说课不仅是教师展示教学设计和教学能力的过程，也是教师自我提升和团队协作的重要方式。
通过说课，教师可以更好地准备课程，确保教学效果。
二年级体育说课稿《技巧——前滚翻成蹲撑》
二年级体育说课稿《技巧——前滚翻成蹲撑》一. 教材分析《技巧——前滚翻成蹲撑》这一节课的内容，主要来源于人教版小学二年级的体育课程标准。
在这个年级阶段，学生们已经掌握了基本的运动技能，具备了一定的协调性和灵活性。
前滚翻成蹲撑是一项基本的体育技巧，它可以锻炼学生的身体协调性、柔韧性和力量，同时也可以提高他们的勇气和自信心。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们的身心发展水平正处于一个关键阶段。
这个阶段的学生们好奇心强，好动，喜欢模仿，同时也存在着注意力不集中、自我控制能力差等问题。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的这些特点，设计出既有趣又具有挑战性的教学活动，以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握前滚翻成蹲撑的基本技巧，提高他们的身体协调性和柔韧性。
2.过程与方法目标：通过小组合作和自主探究的方式，培养学生的团队精神和合作能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过体育活动，培养学生的积极参与精神，增强他们的自信心和勇气，使他们能够更加积极地面对生活的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：前滚翻成蹲撑的基本技巧。
2.难点：动作的连贯性和协调性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解前滚翻成蹲撑的动作要领。
2.实践法：让学生通过反复的练习，掌握前滚翻成蹲撑的技巧。
3.小组合作法：通过小组合作的形式，让学生在互相学习中，提高自己的技能。
4.评价法：通过自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习情况，找到不足，进行改进。
六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的游戏和活动，让学生充分活动身体，提高他们的身体协调性。
2.技术教学：通过示范和讲解，让学生了解前滚翻成蹲撑的动作要领，然后让学生进行实践，教师进行指导。
3.小组练习：让学生以小组的形式进行练习，互相学习，提高技能。
体育说课注意的问题
浅谈新课程背景下的中小学体育说课中小学体育说课是在体育教学改革中涌现出来的一种教研形式，特别是在新课程背景下，这项新的教研活动形式倍受广大体育教师的青睐。
通过开展说课活动，可以体现教师的教育思想、教学理念、教学思路和教学策略，同时也可以发掘教师的教学技能和综合素质能力，展现他们独特的教学才华，有效促进体育教师专业化发展。
一、中小学体育说课存在的主要问题随着体育课程改革的不断深入，说课这种教研形式越来越受到教师们的重视，同时在实施过程中也存在这样那样的一些问题。
例如，有的说课教师对新课程、新理念、新思想认识不到位和理解不透彻，对新的教学理论、教学方法、教学策略说不出道道来，无法对自己的说课提纲和设计做出必要的说明和论证，容易说偏、说漏；有些教师在说课时照本宣科走过场，没能体现贯穿教学目标、学习内容和学习过程的整体性和系统性，课堂管理随意性大，教学思想和课堂创意不能同构。
另外，体育教学是一个师生双边活动互动的过程，一堂成功的体育课离不开教师有效的“教”和学生主动的“学”，说课时，大多教师说到了发挥师生在体育课堂中的主导和主体作用，但往往是浅尝辄止；对学生基本情况分析时，也总是敷衍了事，说得比较笼统、含糊，以致程式化，给人一种无个体差异的感觉，没能在全面了解学生的前提下去安排、搭配教材，设计教学方法，因此，容易造成体育课堂中学生主体地位和教师主导地位的缺失，甚至背离课堂教学的主旨。
二、中小学体育说课的基本要求体育说课是备课与上课之间的一个相对独立的教学研究环节，是体育教研活动形式的改革与创新，中小学体育说课要体现课程改革的基本理念与思路，坚持“健康第一”的指导思想，突现体育学科的实践性和操作性，充分发挥体育学科动态生成的特性，把体育说课形式搞得生动活泼，有声有色。
1、说清课标和教材。
简明扼要说明自己对体育课程标准的认识，说清如何以学生为本，以学生发展为中心，分析处理学生个性发展与社会需求的关系，同时又强调教师的主导作用，重点说明本教材内容在体育课程中属于哪一级学习领域水平，确立和分析教学内容的重点、难点，以及解决重点，突破难点的措施。
体育课说课的基本环节
体育课说课的基本环节体育课作为学生们最为喜欢的课程之一，吸引了无数学子的热情与积极参与。
其作为一门课程，同样也需要教师们认真准备和讲解，从而让学生们在体育课上得到更好的体育锻炼和知识传授。
说课作为体育教师教学中的重要环节之一，其基本环节不仅是关系着课堂教学的成败，还关系到学生学习效果。
下面，本文将会具体介绍体育课说课的基本环节。
一、教学目标教学目标是每堂体育课的基础，也是学生学习的方向和目的所在。
作为体育教师，在备课时应该明确自己所要完成的目标是什么，以及需要教授的知识点和技能。
比如，在乒乓球课上，教学目标可以是教会学生基本的发球、接球和拍法，以及加强学生体能的锻炼和协调能力提高。
有了明确的教学目标，教师们也能更好地准备教案和讲解，让学生更好地掌握知识和技能。
二、引入活动体育课的引入活动一般使用游戏、竞赛、展示等方式，既能吸引学生注意力，也可以更好地营造出活泼、有趣的课堂氛围。
引入活动需要扣住学生的短期记忆，引起学生的兴趣，由于身体活动可以激发孩子们的能量，让其更加积极主动，为后面的学习做好铺垫。
三、教学内容教学内容是整堂体育课的核心和重点。
在讲解教学内容时，教师需要让学生真正地理解知识点和技能细节，并能够进行实操练习。
教学内容通常包括基本的动作、技术细节、应用等方面，这么多方面需要教师提前准备，对于专业性越高的内容，在讲解的时候需要细致入微，一步步将知识点和技能讲解透彻，让学生能够真正领悟。
四、教学方法体育课教学方法的多样性决定了体育课是一个沉浸式的课堂，同学们需要置身其中，真正感受到体育的魅力。
教师在教学过程中需要选择和运用不同的教学方法，才能达到更好的教学效果。
比如，在教学动作时，教师可以使用手把手的示范讲解，意指学生一起跟随动作，可以分成小组分步练习，也可以配合视频教学等多种方式。
五、教学手段教学手段属于教学方法的具体实现，包括使用PPT、多媒体课件、幻灯片、实物展示等方式。
教学手段需要提前准备，以便教师在教学过程中更好地演示讲解。
体育说课七说八说的流程
体育说课七说八说的流程一、说教材说教材内容包括教学内容、教材特点、教学目标等。
教师必须把教材整体把握清楚，将教材分成一些知识点，确定好本课时的重难点，同时要明确教材与学生实际发展的关系，确定好本课时的知识点和技能点，为下一步的教学设计提供依据。
二、说教学目标说教学目标要明确、具体、全面。
主要包括三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。
其中，知识目标是指学生通过学习应该掌握的基础知识和基本技能；能力目标是指学生通过学习应该具备的分析问题、解决问题和创新能力等；情感目标是指学生通过学习应该具备的道德、品质、意志、态度等方面的素养。
三、说教学重难点说教学重难点要准确、具体、有针对性。
重难点是本课时需要重点解决的问题，是实现教学目标的关键所在。
因此，教师需要对本课时的重难点有清晰的认识，并根据学生的实际情况，确定好重难点的解决方案。
四、说教法与学法说教法与学法要紧扣教学目标，根据学生的实际情况，注重启发式教学和探究式学习。
教师应当运用多种教学方法和手段，如直观演示、讲解分析、小组讨论等，引导学生积极思考、主动学习。
同时，教师还要注重学生的学法指导，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学生的学习效率。
五、说教学过程说教学过程要按照教学环节的先后顺序进行描述，包括导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业等环节。
每个环节都要紧扣教学目标和重难点，注重学生的参与和体验，让学生在学习过程中逐步掌握知识和技能。
同时，教师还要注重课堂秩序的维护和教学节奏的把握，确保课堂教学的高效性和有序性。
六、说评价与反馈说评价与反馈要紧扣教学目标和重难点，采用多种评价方式对学生的表现进行全面、客观、公正的评价。
评价结果要及时反馈给学生和教师本人，以便于教师及时调整教学策略和学生及时了解自己的学习情况。
同时，教师还要注重评价方式的多样性和有效性，避免单一的考试评价方式，注重学生的实际能力和素质的培养和提高。
七、说结语与反思说结语与反思是对本节课的教学进行总结和反思，主要包括教学内容的回顾、教学效果的评价以及今后教学的改进方向等。
技巧小学体育说课稿范文
技巧小学体育说课稿范文一．教学目标本次课程的教学目标是让学生掌握基本的技巧运动技能，以提高他们的身体素质、方便生活和娱乐等方面的需要。
同时，也要让学生了解身体锻炼的重要性，养成积极的运动习惯，促进学生身心的健康发展。
二．教学重难点教学重点是让学生掌握基本的摆臂、步伐和击球动作，加强对节拍、节奏的理解，培养准确的手眼协调和敏捷的反应能力。
教学难点在于要求学生可以准确掌握各项技巧，同时培养学生对技巧的运用能力。
三．教学过程（一）暖身活动1. 自由活动，按音乐走路，拉伸筋骨；2. 揉肩搓腰，以活动身体；3. 做跑步动作，小步快跑。
（二）教学重点技能1. 摆臂动作老师用图示或实物演示正确的摆臂动作，让学生用手模仿摆臂，并听老师的指令做出动作，比较不同动作的优劣。
2. 步伐老师介绍基本的移动步伐，演示手脚协调的正确步伐，要求学生模仿，拉起双脚，重心前倾，加强肌肉的协调性。
3. 击球技能介绍击球手段，球拍握法，对手球的打法等基本技能，以此强化学生的手眼协调能力和反应速度。
（三）课堂互动老师要求学生按照音乐的节奏和节拍做动作，通过小组活动，让学生结合自己的实际情况，模仿优秀的学生进行技能练习。
同时，老师用发言指令和图示动作的方式，让学生对自己行动进行补足。
（四）课堂小结老师和学生一起进行课堂反馈，了解学生掌握的技术和感受，引导学生从课堂运动中发现活动的乐趣，感受到锻炼的愉悦。
四．差异化教育1. 组合训练：根据不同群体和个体的需求，采取各种技巧组合训练，特别是在球迷游戏中。
模仿练习、交替运作和比赛等情境，既具有身体锻炼的效果，又可以促进学生的团队协作能力。
2. 体验训练：通过身体丰富多样的运动，推动教学差异化，加深体育认知，发展超常体验，让学生体会到带有心理推动的社交体验，体会到健康、乐趣和美好的生活。
五．教学效果评估1. 教学评估：根据学生在课堂中的表现、课后作业的完成情况、考试等各种表现，评估教学效果。
2. 学生评估：让学生在课堂最后发送反馈，让学生对教师和学生的教学效果进行评估，发掘出优秀教学的亮点，从而更好地促进学生的身体素质。
体育课说课稿范文
体育课说课稿范文一、说教材。
本节课我们将学习篮球运动。
篮球是一项非常受欢迎的体育运动，它可以锻炼学生的身体素质和团队合作精神。
通过学习篮球，学生可以提高他们的协调能力、灵活性和反应能力。
二、说教学目标。
1.了解篮球运动的基本规则和技术动作；2.学习篮球运动的基本动作，如运球、传球、投篮等；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、说教学重点和难点。
本节课的重点是教会学生篮球运动的基本技术动作，如运球、传球和投篮。
难点是如何让学生掌握这些技术动作，并在实践中灵活运用。
四、说教学过程。
1.热身活动。
首先，我们将进行一些热身活动，如慢跑、拉伸运动等，以帮助学生准备好身体。
2.技术训练。
接下来，我们将重点训练运球、传球和投篮这三个基本技术动作。
首先，我们将教学生如何正确地运球，包括持球姿势、运球动作和控制力度。
然后，我们将教学生如何进行传球，包括传球的力度和准确度。
最后，我们将教学生如何进行投篮动作，包括投篮的姿势和力度控制。
3.实践训练。
在技术训练后，我们将让学生进行实践训练，分成小组进行对抗练习，以提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4.比赛活动。
最后，我们将组织一场小型篮球比赛，让学生们在实际比赛中运用所学的技术动作，并体验篮球运动的乐趣。
五、说教学手段。
本节课将采用示范教学法和实践教学法相结合的教学手段。
通过老师的示范和引导，学生可以更快地掌握篮球运动的基本技术动作，并在实践中不断提高。
六、说教学反馈。
在教学过程中，我们将及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在实践中不断进步，同时及时纠正他们在动作上的错误，以帮助他们更好地掌握篮球运动的技术。
七、说板书设计。
本节课的板书设计包括篮球运动的基本规则和技术动作，以及团队合作和沟通能力的重要性。
八、说课后作业。
本节课的课后作业是让学生对篮球运动的基本技术动作进行复习，并在家进行练习，以加深对篮球运动的理解和掌握。
以上就是本节课的教学安排和设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更好地了解篮球运动，提高他们的身体素质和团队合作精神。
体育课教学方法
体育课教学方法体育课是学校课程中不可或缺的一部分，它不仅有利于学生身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
而如何有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和探索的问题。
下面我将分享一些体育课教学方法，希望能够对广大体育老师有所帮助。
首先，体育课教学要注重学生的兴趣。
学生对体育课的兴趣是学习的动力源泉，因此体育老师在教学过程中应该注重培养学生对运动的兴趣。
可以通过丰富多彩的体育课游戏和活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
其次，体育课教学要注重学生的身体素质。
体育课不仅仅是为了让学生玩耍和娱乐，更重要的是要提高学生的身体素质。
体育老师可以根据学生的年龄和身体状况，设计合理的体育锻炼计划，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，帮助学生全面提高身体素质。
另外，体育课教学要注重学生的团队合作精神。
体育课不仅是个人技能的展示，更重要的是培养学生的团队合作精神。
体育老师可以设计一些团体项目，让学生在合作中学会沟通、协调，培养团队意识和集体荣誉感。
最后，体育课教学要注重学生的自我认知和自我管理能力。
体育课不仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的自我认知和自我管理能力。
体育老师可以在教学中引导学生认识自己的身体状况和运动能力，培养他们的自信心和自律意识。
总之，体育课教学方法的核心是要关注学生的全面发展。
体育老师要注重培养学生的兴趣、身体素质、团队合作精神和自我认知能力，让每一堂体育课都成为学生健康成长的助力。
希望以上分享对广大体育老师有所启发，让我们共同努力，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。
立定跳远体育说课稿
立定跳远体育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《立定跳远》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析立定跳远是初中体育教学中的重要内容之一，它是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，对提高学生的身体协调性和平衡能力也有着积极的作用。
同时，立定跳远也是中考体育的必考项目之一，因此，学好立定跳远对于学生来说具有重要的现实意义。
本节课的教学内容主要包括立定跳远的动作要领、练习方法以及注意事项等。
通过本节课的学习，学生将初步掌握立定跳远的基本技术，为今后的进一步学习和提高打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但是，由于这个阶段的学生身体素质和运动能力存在一定的差异，部分学生可能对立定跳远的技术动作掌握不够熟练，需要在教学中给予更多的关注和指导。
此外，这个年龄段的学生自我控制能力相对较弱，在学习过程中容易出现注意力不集中、动作不规范等问题。
因此，在教学中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解立定跳远的动作要领和方法，80%的学生能够掌握立定跳远的基本技术，能够跳出一定的远度。
2、过程与方法目标通过练习，提高学生的腿部力量、弹跳力、协调性和平衡能力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生勇敢、顽强的意志品质，增强学生的自信心和团队合作精神，激发学生对体育运动的热爱。
四、教学重难点1、教学重点双脚起跳，双脚落地，摆臂与蹬地协调配合。
2、教学难点上下肢的协调配合，腾空高度和远度的控制。
五、教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解立定跳远的动作要领和方法，建立正确的动作概念。
2、分解练习法将立定跳远的动作分解成几个部分，让学生逐步进行练习，降低学习难度，提高学习效果。
二年级体育说课稿《技巧：纵叉》
二年级体育说课稿《技巧：纵叉》一. 教材分析《技巧：纵叉》是小学二年级体育课程中的一节内容。
本节课主要让学生学习纵叉的技巧，培养学生身体的柔韧性和协调性。
教材中详细介绍了纵叉的动作要领和练习方法，通过各种形式的练习，使学生能够掌握纵叉技巧，并在实际运动中运用。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生的身体素质和运动能力参差不齐，教师应根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：使学生了解纵叉的动作要领，理解纵叉技巧在体育活动中的应用。
2.技能目标：通过练习，使80%的学生能够熟练掌握纵叉技巧，20%的学生能够较好地掌握纵叉技巧。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点1.教学重点：纵叉动作的掌握，特别是腰部和腿部的协调。
2.教学难点：纵叉动作的准确性和稳定性，以及如何在实际运动中运用纵叉技巧。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师亲自示范纵叉动作，让学生直观地了解动作要领。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行有针对性的练习，培养学生团队协作精神。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习纵叉技巧。
4.反馈法：教师及时给予学生动作反馈，指导学生纠正错误，提高动作质量。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的跑步、跳绳等运动，让学生充分活动身体，提高课堂练习效果。
2.技能讲解与示范（5分钟）：教师讲解纵叉的动作要领，并进行示范，让学生初步了解纵叉技巧。
3.分组练习（10分钟）：学生分成小组，按照教师的要求进行纵叉练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计一个与纵叉技巧相关的游戏，让学生在游戏中运用并提高纵叉能力。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
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体育课说课技巧及注意事项一、什么是说课1、说课的来源“说课”对于大多数老师来说属于听得多，看得少，说得更少，现在我们学校里搞教研活动也要说课，评职称要说课，评教坛新秀要说课，评优秀教师要说课，学会说课已经成为新世纪我们每位教师必修课，因为它与我们教师职业息息相关。
“说课”是怎么来得呢？“说课”这个名词的出现和作为一种单独的教研形式广为运用，始于1987年6月河南新乡市红旗区教研室，1991年7月，《中国教育报》首次介绍了他们的经验，引起教育界的关注，从而揭开了说课活动的序幕。
2、说课的概念什么叫说课，说课就是指教师以讲解方式，向听的对象（如领导、同事、评委等）就某一个具体的教学内容，述说自己对这一教学内容的分析及教学设计和理论根据的过程。
这里所指的教学内容，可以是教材，也可以是自己设计的内容，可以是一个课时，也可以是几个课时。
关键是：第一，所说的课，必须是自己亲自上的或备的课，第二，说的内容中，必须有具体的教学过程及理论依据，两者缺一不可。
通俗一点说，说课就是你要说清：教什么、怎样教、为什么这样教的问题。
3、说课与上课说课与上课既有相同点，又有不同点。
相同之处在于都是对同一教材进行处理，不同之处在于，第一目的不同，上课的目的在于把知识、技能转化为学生的知识技能，并进行思想教育，也就是使学生会学，说课的目的在于向听的对象说清对所教内容的教学思路，也就是便于听者明白，第二是内容不同，上课主要是教什么？怎么教？而说课不仅要说教什么？怎么教？而且还要说清为什么这样教。
第三方法不同，上课是教师与学生双边活动，课中主要通过教师示范讲解，学生尝试练习等方式进行活动，而说课就仅靠教师的解说为主，第四对象不同，上课的对象是学生，而说课的对象是领导、同事、评委等。
二、说课的优点说课，作为教学改革中涌现出来的新鲜事物，已经被越来越多的教育工作者所接受。
不仅能使教师更好地掌握教学理论，进一步熟悉大纲和《新课程》，熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法学法的实际教学能力，还能提高教师的口头表达能力和逻辑思维能力，进而提高学科教学质量说课针对于其它教研活动来讲，我觉得它有下列明显的优点：1、组织灵活。
说课不受场地，器械、时间、地点、人数的限制，可以在办公室，也可以在大礼堂，可以几个人，也可以是几千人，可以是半天，也可以是一天，相当灵活，可以减少多种因素的干扰。
2、注重理论。
我们在平时的教学中往往只注意，我这样去做，而对“为什么这样做”的思考常常无暇顾及，在说课过程中，不但要教师说出“教什么”和“怎样做”更要说清“为什么这样做”？这个“为什么这样教”就是“说理”，要说请这个为什么？教师就必须综合运用教育学，心理学和教学法等教育理论去阐明。
3、短时高效。
一般说一堂课的时间在20——30分钟，但所涉及的内容是十分丰富的，包括教师对教材的理解来源分析处理，又包括教师对教学方法的设计，教学过程设计，既要说明怎样教，又要说清为什么这样教，同时在这20——30分钟时间里，教师自身素质的高低也可以完全显现出来。
三、体育课说课的内容什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。
内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然关系到说课的质量。
说课内容主要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。
1、说教材。
说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以及处理，具体包括：①说教材内容及地位。
即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次出现，其他内容在本课中的作用等。
如：某位老师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的：《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是改变速度的走和打活动目标。
改变速度的走在一二年级已经出现过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿势较正确，但对于步幅、步频知识的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件主要有步幅和步频决定，并能知道这些知识点；打活动目标在低年级中已经出现过，本课的主要任务是发展投掷能力。
介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。
②说教材处理的指导思想和依据。
课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。
这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。
如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的：本课的设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。
同时根据四年级学生喜欢模仿，乐于在情景活动中接受教育等特点，在课堂中创设积极情景，使学生想学、会学、爱学、善学。
③说教学目标。
教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体的方法中我们要采用预期可观察，可测量的外显行为来描述，也就是采取“行为观的描述方法”，如刚才说《变速走》这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能根据要求改变速度的走，并保持动作的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准能力；④说教学重点和难点。
一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”。
教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。
重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来定。
说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。
⑤说教具学具安排。
就是要说清这节课中你所需要的准备的教具和学生练习用的学具以及这样安排的原因。
如《变速走》一课中，需要准备的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。
两只篮球用来作活动目标。
学具是每人准备好一根绳子，作为自制垒球的器械。
2、说学情。
就是针对你所上课的水平段学生的心理生理情况和对本教材的理解程度以及现有基础等进行分析说明。
一般可以说说这段孩子的思维能力、模仿能力以及动作协调能力等。
3、说教法、学法教法就是指教学方法，也就是教师怎样教的问题，学法就是学生如何学形成知识技能的方法。
说教法，就是根据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法、教无定法”，为了达到教学方法的优化。
常常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学过程的目的。
教学方法的选择还要注重和学生特点，教师特长相融合，一般新授课常常采用讲解示范——尝试练习——拓展延伸的方法，在复习课中则采取练习纠错，小组合作学习多方法。
说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况告诉学生掌握知识、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课采取模仿、尝试法，练习课采取练习、竞赛法。
说教法学法体育课中，一般采取是先概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说具体的教法和学法。
4、说教学过程（教学流程）教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务，借助一定教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。
说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。
说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。
一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，辅助练习，基本练习、巩固活动，课堂小结等。
在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大概用时多少？队列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有一定的理论支撑。
整个过程要说的详细、具体，但也不是说必须面面俱到，因为毕竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以采取主要教学环节，重难点突破详细说，如基本联系，巩固活动等环节就必须说得详细些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避免“蜻蜒点水，面面俱到”式的说课。
四、说课的基本要求要说好课，首先要精心设计，不要信口开河。
因为，说课是说给同行、领导听的，是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的老师领导听。
在精心设计的基础上，当然也要注意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲持巧一样，对整个演讲过程起着举足轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要着重注意的。
1、语言简练，朴实无华。
说课关键是说清教什么，怎么教。
为什么这么教的问题，在说课中不必用华丽的词汇来点缀。
只求说清楚、说明白就可以。
同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。
2、层次分明，重点突出。
在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。
3、理论与实践联系。
因为说课与授课不同，它不仅要讲“教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必须在一定的理论支撑，便理论与实践有机结合。
4、适当运用媒体。
如果条件允许的话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用。
各位老师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课一定上得好，这中间当然还有一个过程，但是我相信，只要这样去说课，这样去上课，日久天长，就可以把对课堂教学的认识，从感性阶段上升到理性分阶段。
因为感觉了的东西并不能真正地认识它，只有理解了东西才能真正地认识它。
只要我们这样去说课，这样去上课，日积月累，就可以提高教学要求水平，熟练教学技巧，娴熟地驾驭课堂，达到预期的教学目标，因为教学不仅是一门科学，而且更是一门艺术。