对外汉语语言点教案

十个语言点教案
1.真没想到……：
（1）老师问：同学们，在Robert来上海之前，他有没有想到上海这么现代呀？他是怎么说的？嗯，对。

他在来上海之前，没有想到上海这么现代。

他说，“真没想到上海这么现代，……”。

好，
（2）解释：同学们，“真没想到……”这个句式用来表示一个人对一件事情很惊讶，very surprise. 我们可以说，Robert 对上海这么现代这件事情感到很惊讶。

（3）设置情境：老师再来举个例子，小红说她真没想到她能考100分。

小红考了100分，她惊讶吗？嗯，对。

小红很惊讶，没想到能考100分。

好，同学们，请大家用真没想到……造一个句子，等一下老师要提问。

2.基本上：
（1）老师提问课文内容：同学们，Robert 来上海生活习惯了吗？嗯，对，他基本上都习惯了。

（2）举例：比如说，小红在吃饭，还有一点点就吃完了，我们就可以说，小红基本上把饭吃完了。

好，大家跟老师说一遍，“小红基本上把饭吃完了。

”。

同学们，
（3）运用：如果老师问，“你们懂了吗？”，你们回答差不多都懂了，那么用上“基本上”，应该怎么回答老师呢？嗯，很好，大家一起说，“我基本上都懂了。

”很好，同学们掌握得都不错，基本上都掌握了。

3.你连这个都（不）知道
（1）问答：
教师：阿明，你知道中国的首都是哪个城市吗？
阿明：北京。

教师：你连这个都知道，真不错！
阿明：不知道。

教师：你连这个都不知道。

那我告诉你，中国的首都是北京。

（2）教师讲解:当你问别人一个问题，她/他能回答出来，你就可以说，你连这个都知道；如果答不上来，就可以说，你连这个都不知道。

（3）操练：①同桌之间互相问答，用上此句型；
②请两组同学起来对话练习，教师在旁指导
4.没有人/谁敢……
（1）问答
教师：阿明，你害怕游泳吗？
阿明：我不怕游泳。

/我害怕游泳。

教师：不怕？嗯，那你可以说，我敢游泳。

/你害怕呀，那就是说，你不敢游泳。

教师:阿月，你敢一个人呆在家里吗？
阿月：我敢一个人呆在家里。

教师：阿秋，你敢不写作业吗？
阿秋：不敢。

教师：阿远，你呢？
阿远：不敢。

教师：阿远也不敢，阿莲，你呢？
阿莲：我也不敢。

教师：你们(指其他同学)敢吗？
同学:不敢。

（2）教师设置情境：：大家都不敢不写作业，我们就可以说，没有人敢不写作业。

教师再接着问同学，有人敢上课迟到/去潜水吗？可以叫同学举手。

如果没有人举手，教师就可以跟学生说，看来没有人敢上课迟到/潜水呀。

（3）操练:①操练刚刚出现的几个句子。

好，下面大家跟我说，每句话说两遍：他敢游泳;我敢一个人呆在家里；没有人敢不写作业；没有人敢上课迟到/潜水。

②同桌之间进行练习，后老师请同学站起来说，如：阿华和阿勇
是同桌。

阿勇：阿华敢和中国学生打招呼。

阿华：他（阿勇）敢一个人去旅行。

5.这（不）是sb第一次……
(1)用英语解释：it is (not) the first time for sb to…
(2)用课文中的情景向学生提问：
——Robert 以前来过中国吗？
——没有
——用“第一次”怎么说？
——……
(3)问学生A：——A，你以前来过中国吗？
——来过。

——那用“不是第一次”怎么说？
——、、、、、、
老师引导或纠正后，请其他学生复述刚刚的句子。

(4)创设情境：南宁的老友粉很好吃，大家以前吃过吗？那现在吃过了吗？
那用“这（不）是sb第一次……”怎么说？
6.习惯
（1）教师用英语解释：“习惯”就是“adapt to”.
（2）老师向学生提问：Robert 来上海多久了？
——一个多月
师：——生活都习惯吗？
——基本上都习惯了
(3)教师设置情境，引导学生回答：如果你第一次来南宁，觉得天气太热了，你不习惯？
你可以说：南宁天气太热了，我不习惯。

再设一个情境，引导学生练习：南宁的老友粉太辣了，我还不习惯。

我还不习惯吃这么辣的东西（食物）。

(4)向学生提问：同学们来南宁多久了？生活还习惯吗？
习惯了/还不习惯……
引导学生完整地表达：……
7.发展
（1）先在黑板上写出“发展”及其拼音。

（2）英语解释:动词：develop. 名词：development。

（3）用汉语解释：向好的方向变化。

（4）向学生解释：最近几十年上海发展得很快。

这里的“发展”是动词。

向学生提问：最近几年，中国……？（发展得很快）
我们也可以说，发展得很好，很慢
（5）练习：（）发展得很（）。

（公司）向（好的方向/好的一面）发展。

（6）名词用法：上海（中国）的发展、公司（企业）的发展，经济（文化）的发展……
8.A快跟B差不多了
（1）英语解释：A is similar to B ,but not the same
（2）差不多：快一样了，很接近（图示：展示大小相近的圆形，长度相近的线条等图片）
（3）老师请两个差不多高的同学上台做示范，老师就说：“小王快跟小雪差不多（高）了”
老师带领学生复述刚刚的句子。

（4）强调：“同类的事物才可以比较，不能说你快跟教室差不多了。

”（5）创设语境：你以前不高，但是现在长高了，比爸爸矮一点点，用这个句式怎么说？
——我快跟爸爸差不多高了。

（6）替换练习：（汉语、中国……）快跟（）差不多（）
了。

9.肯定
英文释义：certainly, undoubtedly.
中文解释：表示对某件事情十分确定
讲解
(1 )“肯定”一般用于表示对某件事情的确定程度为100%。

拓展：可能(maybe)：表示某件事发生程度为 >0% & <100%
操练：他今天100%会来学校，我们说：他今天_______会来学校。

(2 )“肯定+不”表示否定，表示某事不会发生，为0%。

他生病了，他来学校的可能为0%，我们说：他今天_______ 会来学校。

(3) 区分“肯定”和“一定”
(A) “肯定”带有客观色彩，不得不去做。

“have to”。

这是老师布置的作业，我_______要完成。

“一定”带有主观色彩，自己要去做“must”。

我_______要去上海看我的好朋友。

（B）“肯定+不”表示否定，表示某事不会发生。

“不+一定”表示否定，表示某事可能发生也可能不发生。

为0%—100%
我最近很忙，_______有时间出去玩。

（C）“一定”比“肯定”的确定程度深。

他今天肯定迟到（√）
他今天一定迟到（×）
请用“肯定”或“一定”填空
(a) 为了将来，我_______要把中文学好。

(b) 今天小明不______会来学校上课
(c) 你在中国那么久了，对中国的了解_______ 比我多。

10.尽管+V
英文释义：feel free to :do not hesitate to
中文释义：表示不用担心，不必考虑其他的。

相当于“随便”
1 你有什么要帮忙的就和我说。

（“说”是动词）
你有什么要帮忙的，尽管说。

2 你有什么要说的就来找我。

（“找”是动词）
你有什么要说的，尽管找我。

3 大家有什么问题都可以问。

（“问”是动词）
大家有什么问题尽管问。

用“尽管”完成句子
如果你们班来了一个同学，他有很多不懂的问题要问，你对他说_________.
你的朋友很喜欢帮助别人，他经常说__________.
你学中文有不懂的地方时老师让你去办公室，对你说____________.。