浅谈初中体育教学方式的创新

教学反思
教学篇•教学创新
浅谈初中体育教学方式的创新
朱秀霞
（山东省新泰实验中学，山东新泰）
摘要：体育是初中必修的一门课程，在初中阶段，体育对学生的学习与成长发挥着重要的作用。

体育既能增强学生身体素质，也能缓解学生的心理压力，并且能够提高学生的学习效率。

基于此，结合自身经验，针对现行体育中过于枯燥的现象提出几点创新教学方式，以期能够起到改进教学方式的作用。

关键词：初中体育；教学方式；创新策略
随着新课改理念的不断发展，初中体育教学工作备受教育工作者的关注，学生的身体是学生学习和生活的保障，良好的身体素质是学生今后发展的重要基础。

国家一直在推行素质教育，而身体教育是素质教育的根本，只有保证学生的身体素质，才能够有效进行素质教育。

因此，体育教师要结合学生的实际情况，以及教学的实际问题，创新体育教学方式，确保初中体育教学的顺利进行，促进学生全方面健康发展。

一、创新教学观念，发挥学生主观能动性
以往的体育教学中，一般来说，教师是按照自身的教学进度与计划，设计教学任务，往往忽视了学生的身体情况与能力水平，这样的教学方式，不能有效地完成教学目标，致使教师与学生相分离的尴尬窘况。

因此，教师应转变教学观念，以生为本，充分发挥学生的主观能动性，激发学生坚持不懈的学习精神。

教师需要担任好自己的指导者身份，及时给学生提供正确的指导，使学生掌握正确的运动技巧，根据学生的身体情况，制订符合学生实际情况的运动强度，从而有效地提高学生的学习效率。

比如，在篮球教学过程中，在学生没有接受过专业教学的前提下，教师可以鼓励学生按照自己的理解和认识进行投篮，先让学生体验投篮的感觉，然后教师给学生讲解如何正确投篮，以及投篮需要注意什么，并且给学生做出正确的动作示范，最后让学生进行练习。

学生在练习投篮时，教师要在一旁边观看边指导，强调进球的动作要领，对基本动作进行及时校正，促进学生更快地掌握进球的动作要领。

二、创新体育课程内容，激发学生的学习兴趣
初中体育课程的内容枯燥、单一，致使学生不愿意参加体育活动，针对这一点问题，教师可以从学生学习需求出发，创新体育课程内容，丰富体育课堂活动，调动学生的学习热情，提高学生参与体育活动积极性，使学生爱上体育学习。

比如，在体育课中，教师可以根据男女比例进行教学设计，并且结合现代化教学方式创新教学方式，对于男生来说，更热衷于竞争性强、运动量大的体育项目，而女生则更倾向于健美操、舞蹈一类的体育活动。

此外，教师还可以借助多媒体辅助教学，为学生播放关于体育动作的相关视频，激发学生的学习热情，丰富学生的体育知识，有效提高初中体育教学效率。

再比如，初中生对乒乓球比较热衷，不管他们的技术水平怎么样，但是他们的乒乓球技能肯定存在一定的区别，而且学生的接受能力也不一样。

为此，教师可以将全班学生分成三个不同的层次，对乒乓球技法不熟练的学生可以从初级班开始学习，对于乒乓球技法熟练，但是不精通的学生可以从中级班学习，对于乒乓球技术较好的学生可以直接进入高级班学习。

这样因材施教的方式能够有针对性地提高学生
的技能，锻炼其灵活运用技法的能力，促进学生获得更大的进步。

三、创新教学方法，设计趣味的教学游戏
游戏是体育教学的重要载体，丰富的体育游戏内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，进而提高学生的体育技能，促进学生身体健康发展。

体育教学具有很强的实践性，在初中体育教学中融入游戏对教学效果的提高有积极作用。

教师可以根据教学内容设计趣味性的教学游戏，让学生在游戏中学习知识技能，从而实现寓教于乐。

比如，教师在锻炼学生的反应力和爆发力的时候，可以改变传统的教学方式，以有趣的游戏来引导学生参与训练，如教师可以组织学生玩“警察抓小偷”的游戏，让学生分别扮演警察与小偷的角色，让学生在你追我赶的游戏过程中，不断增强自身的反应力与爆发力。

通过趣味游戏的方法，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的参与热情，而且还提高了学生学习效率，提升了课堂教学效果。

四、创新教学评价，提高学生学习成效
在体育教学中，教学评价是非常重要的基本内容，是对学生体育训练效果的评估，也是对学生整体学习情况的总结。

少数教师完全将学生运动技能的成绩当成是体育评价的标准，忽视了对学生实际情况的考虑，存在一定的片面性。

有的学生身体素质较弱，教师在评价过程中应区别对待，从而做到对学生体育学习评价的全面性。

一方面，对学生的体育训练成绩评估考核分成几个不同的类别，尤其是一些体质特殊、身体存在缺陷的学生，可以单独分开，降低对其的要求，以免打击他们参加体育运动的信心。

另一方面，在对学生的体育学习进行综合性评价时，除了运动成绩之外，还应该加入学生的学习态度、参与积极性等方面，通过多方面来综合评价学生的体育训练成效，更好地发挥对学生的鼓励作用。

综上所述，目前初中体育教学还没有摆脱传统教学观念的影响，因此要求教师不断探索，创新现代化教学方法，针对学生的身体心理特征，以及学生的学习需求，因材施教，最终提高体育教学质量。

参考文献：
［1］夏辉.基于创新角度的初中体育教学方法探究［J］.新课程（中学），2016（9）：72.
［2］陈跃柱.探究以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建［J］.体育风尚，2017（1）：89-90.
［3］沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式以此提高初中体育教学的质量［J］.求知导刊，2015（23）：74.
•编辑鲁翠红
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