第二章 创造性思维 创新思维教学课件

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思维结构的灵活性
思维结构的灵活性主要表现在： 1.思维的立体性。具有立体的思维能力，能从
多方位、多角度、多侧面去思考问题，寻求问 题的答案。 2.思路的变通性。当某一思路行不通时，能及 时地放弃旧的思路，转向新的思路。 3.方法的多样性。采用多种方法解决问题，而 且能主动地放弃无效的方法而采用新的方法。 例子：用6根火柴搭成4个正三角形
（二）创造性思维的本质
1、是逻辑思维与非逻辑思维的互补 2、是潜意识过程与显意识过程的互补
3、其精华是同中求异、异中求同 4、是扩散思维与集中思维的互补
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（三）创造性思维的特点
1、思维方式的求异性 2、思维状态的主动性 3、思维结构的灵活性 4、思维运行的综合性 5、思维的突发性 6、思维表达的新颖性 7、思维成果的效用性
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第二节 创造性思维的基本方法
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一、发散思维方法
（一）发散思维的涵义 （二）发散思维的特点 （三）发散求异的方法 （四）发散思维的作用 （五）驾驭发散思维
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发散思维的涵义
也称为辐射思维、扩散思维、求异思维、 多向思维等等。指人在思维过程中，无拘 无束的将思路从一个点向四面八方想象开 去，从而获得众多的解体设想、方案和办 法的思维过程。
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思维方式的求异性—10减1的答案
如果我们囿于纯数学的领域，运用简单的数学逻辑，那 么我们就只能得出一个答案。但是如果我们采用新的 方式来对待和思考就会得出不同答案，看下面的例子：
树上有10只鸟，用枪打下一只，还有几只鸟？ 这里的10减1的答案有可能是0，而不是9。 鱼缸里有10条金鱼，死了一条，还剩几条金鱼？ 那么这里10减1的答案是10 晚上点燃了10支蜡烛，被风吹灭了1支，到天亮还剩几
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发散思维的特点
1、流畅性,指思维的进程畅通，没有和少有阻碍，在 短时间内能迅速获得较多的思维结果，体现了发散思 维在数量和速度方面较高的特点。流畅性反映的是发 散思维的速度和数量特征。它可以用单位时间内解答 问题的数量或产生新观念、新想法的数量来计算。
2、变通性，变通性又称灵活性或弹性。它反映的是随 机应变转换的能力，是一种由一类现象迅速过渡的到 另一类内容相距甚远的现象的能力。它通常用回答问 题的类别来衡量，即它以“类别”数目为指标。
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B立法式：这 种人喜欢开拓 创新、下达命 令和制定计划
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C审判式：这种人 善于评估现有的规 章和程序。审判式 思维者甚至可以与 出色的评论家和解 决问题者相媲美。
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你属于哪一种思维方式的启示：
你属于哪一种思维方式，你了解吗？ 了解自己的思维方式，并偶尔改变一下试
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思维表达的新颖性
创造性思维的成果表达方式往往是新颖的。 它通常是用一些新的概念、符号、图像、 模型等来准确、流畅和有效地表达思维的 结果，并以最快的速度向社会展示，在激 烈的竞争中获得主动权。
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思维成果的效用性
创造性思维的成果不仅具有很强的新颖性和 独创性，而且具有很强的效用性。创造性思 维的成果既是突破传统观念的新的发明，又 是经过实践检验的解决问题的新方法和新思 路。
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思维结构的灵活性训练
1、 一词多解： 对下列词组各作出尽可能多的解释并分别造 句（每题2分钟—3分钟）。 （1） 人行 （2） 一班 （3） 包袱 （4） 差两分
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本题提示
（1） 关键的字是“行”，主要有hang 与xing两种 读音。前者可作“行列”、“排行”、“某种机构” 解；后者可解为“走”、“做”、“可以”、“能 干”等意思。由此派生出多种意义。 （2） 关键字是“班”，工厂、学校、军队均设有 “班”这一级机构，并可引申为情况相同的一伙人。 （3） “包袱”可分为有形和无形的两大类，有多 种解释，同时还是相声中的术语。 （4）关键字是“分”，可用于货币、重量、考试、 比赛、时间等十多个领域。你能想 出几种想法。
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思维运行的综合性
综合性是创造性思维的一个重要特征。在创 造性思维中，既要善于知识综合，大量汲取 他人的知识经验精华，又要善于思维统摄， 把大量概念、事实和观察材料综合在一起， 加以概括和整理，形成有系统的体系，更要 善于辨证分析，对占有的材料进行深入分析， 把握它们的个性特点，然后从这些特点中概 括出事物的规律。还要善于形象组合，把不 同的形象有效地综合在一起。因此，日本学 者有“综合就是创造”的说法。
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3． 词汇流畅：
在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地 写出包含某个字母（如“e”、“n”、“o”）的英 文（或其他外语）单词。
本题提示：从字母最少的组合写起，越简单越 好。如“e”，可从“be、he、me、we、bee、 she、get、net、egg、eye、ear、tea”等写起， 逐步扩散。
绘画练习 要求：用笔在纸上画出下面两幅画
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你属于哪一种思维方式？
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你属于哪一种思维方式？
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你属于哪一种思维方式？
A执行式 ：持这种 方式的人喜欢按别 人的一件办事，喜 欢遵循明确的批示。 执行式风格在学校、 低级管理层和官僚 机构中最受欢迎。
支蜡烛？
那么这里10减1的答案是1，因为其余的蜡烛已经燃完 了。
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一张桌子有十个角，锯掉一个，那么还剩 几个角？
这里10减1的答案是11，因为我们能看到11 个角。
现在再问大家10减1等于几，你想好你的答 案了吗？
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思维状态的主动性
创造性思维是创造主体的一种能动的过程， 它需要创造主体积极调动自身的情感、意 志以及全部的积极的生理和心理功能，即 把一切积极的生理和心理品质都调动到最 佳状态。离开了思维状态的主动性，要顺 利进行创造性思维是不可能的。
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4、 图形组合：
根据指定的基础图形（如一个三角形“△” 和两条直线“║”，也可把圆形“〇”、正方 形“□”等定为基础图形）尽可能多地组合 成各种事物并写出其名称（4—5分钟）。
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本题提示
基础图形的大小是可变的，图形与图形之间 的相对位置也是可变的。有的基础图形的形 状也有变化余地，如三角形，既可是直角三 角形，又可是锐角三角形或钝角三角形。两 条直线的长短、相交方式等均可有多种变化。 组合图形时应该不拘一格。
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5． 表达流畅：
在规定时间（4分钟或5分钟）内，根据下列指 定的字组尽可能多地的造句，所造句子必须顺 序包括该组所有的字，并且语法正确，意义能 使人理解。 （1） 西—咸 （2） 海—热—冬 （3） 春—飞—鱼—山 （4） 水—水—水—水
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本题提示
可将第一个字先扩散为若干词汇，然后逐次同 后面的字（词汇）搭配，能完成造句就记录下 来，若走不通则迅速变换词汇。每造成一句， 还可以派生出相关的否定句、疑问句和感叹句 来。
（二）思维的特征
1、间接性
2、概括性
3、广阔性
4、创造性
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（三）思维的类型
1、直观思维（行动思维）
2、形象思维
3、逻辑思维
4、辩证思维
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二、创造性思维的内涵
（一）创造性思维分类
1、广义的创造性思维：是指在这一过程中 发挥作用的一切形式的思维活动。
2、狭义的创造性思维：专指在发明创造中 提出的创新思想的思维活动形式。
所”，而小偷则可能视之为“捞不到大油水的地方”。
如此等等，不一而足。
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2、 近义替代：
分别写出在一定条件下可替代下列词汇的各种 近义词（每题3—4分钟）。 （1）休息 （2）飞 （3）美丽 （4）妒忌
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发散思维的的角度、用不同的表述方法对下列概念进行定义 （每题3—4分钟）。 （1） 学校 （2） 历史 （3） 身份证 （4） 梦
本题提示：关键在于变换角度。如“学校”，从其社会
功能，可以定义为“专门从事教育的机构”；从中国学 生的角度来看，可定义为“必须在其中度过9年时光的 地方”。用人单位可把学校定义为“输送合格人才的场
3、独特性，独特性又称首创性，它是指某一种观念在 某个人头脑中首次产生。这是一种个体性的、超越自 我的创造活动。它通常以构思的新奇性、不寻常性和 成效性为评价标准。
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发散思维的流畅性训练
1、计算流畅： 在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能
多地列出得数等于某个指定数值（如9、14、 23）的完整算式。 本题提示：加、减、乘除四则运算都可以 用，甚至开方、乘方等复杂运算也能符合 题意；然而，越简单的方法越好，尤以减 法为宜。如：10-1=9、11-2=9等。
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4． 概念流畅：
在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多 地列举某一类事物（如“水果”、“鸟类”、 “交通工具”、“运动器材”）的具体名称。
本题提示：可将要求列举的事物分成一些小的 类别依次考虑，如：“水果”可按季节、南方 北方、国内国外等方面划分，“交通工具”可 按陆地、水上、空中、太空，现代、古代等方 面划分。
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3、 殊途同归：
用下列各组数字通过四则运算分别求出指定 数24，每个数字只能使用一次（每题不超过 半分钟）。
（1）3 3 3 3 （2）4 4 4 4 （3）5 5 5 5 （4）6 6 6 6
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本题提示
本题的每个小题都有解，关键在于多想多试。 如果只用加、减法行不通，应该及时引进乘 法和除法，特别是较大数字的乘法和除法
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6． 图形流畅：
在规定时间（5分钟或6分钟）内，尽可能多地 画出包含特定结构（如圆形“〇”、三角形 “△”、T形“丅”）。
本题提示：从简单的物体入手。如圆形，先画 平面包含圆形的，如桌、椅、镜等；再画立体 包含圆形的，如球体：篮球、足球、排球等， 圆柱体：柱、筒、瓶等，圆锥体：碗、缸、盆 等；还可画组合的，如：望远镜、自行车、汽 车等。
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2． 词汇流畅：
在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地 写出包含某个特定结构（如“木”、“口”、 “金”）的汉字。
本题提示：可将指定结构分别置于汉字的不同 位置分别加以考虑。如“木”字，置于字左有 “杆、松”等，置于字右有“休、沐”等，置 于字上有“杏、李”等，置于字下有“架、 梁”， 置于字内有“困、床”等，置于字外有 “本、末”等。
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2、 同音多义：
根据下列各组汉语拼音，尽可能多地用汉语 写出同音（四声可变化）而不同意义的词组 （每题3分钟—4分钟）。 （1） hua yuan （2） da shu （3） yi yi （4） shi shi
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本题提示
可根据每各汉语拼音写出几个常见字、多用字， 如“hua”可写成“话、花、化、画、华、 划”，“yuan”可写成“远、员、元、院、圆、 原、愿”然后，分别搭配成不同的词组。
试看有什么样的效果出现。 现实中，你总是需要与别人合作。你了解
他们的思维方式吗？ 了解并熟悉自己合作伙伴的思维方式，在
正确的前提下与其合作。
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第二章 创造性思维第一节 创造性思维概述
一、思维的基本概念及分类
（一）思维的涵义
思维是借助于符号（包括语言）、知识、经验 和信息等媒介对客观对象的间接的概括的反应。
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思维的突发性
创造性思维的过程不是连续的，而是间断的。 其思维过程往往在某个特定的时间中断，而 在某一不确定的时刻它所需要的思维结果会 突然降临，从而表现为一种突发性。这种突 发性的思维结果的出现，并不是偶然的，而 是在长期量变的基础上所实现的质的飞跃， 在创造性思维中，这种非逻辑的突发性一般 的表现形式是我们通常所说的直觉和灵感的 顿悟。