部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选教学设(精品3篇)

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选教学设（精品3篇）
【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选教学设第1篇】
6《骑鹅旅行记》教学设计
学习目标
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。

体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。

读读原著。

学习重点难点
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。

2.
2.体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排
1课时
教学准备
课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学过程
一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】
一、视频导入，激发兴趣
1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频
2.有这么一个小男孩，非常调皮。

他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。

可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。

这就不得了了。

你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。

这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。

这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。

2. 揭示课题
（板书：6. 骑鹅旅行记）
3、齐读课题。

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！
二、默读课文，整体感知
【出示课件2】1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。

比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2、默读课文，了解课文的故事情节。

3、
2、合作探究，初步解疑
【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。

（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。

（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。

（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗———————勇敢羞愧
牛群憎恨——————知错就改
抓住雄鹅—————善良勇敢）
（4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。

②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。

⑤人人都要参与。

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。

3.学生开始合作，师巡视。

四、交流总结，彻底解疑。

1.请小组的代表发言，汇报答案。

2.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。

3.对不能达成一致的地方，师指导讨论。

4.今天学习后，你有些什么收获吗？
五、课堂小结，布置作业
【出示课件5】1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？
2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。

在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。

【出示课件6】3.布置作业
（1）练笔------续写。

（2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。

（3）回家将本课童话讲给家人听。

板书设计：
6* 骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗——--————勇敢羞愧
牛群憎恨—--—————知错就改
抓住雄鹅———---——善良勇敢
【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选教学设第2篇】
［教学目标］
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

［教学重难点］
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。

［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入新课，激发阅读兴趣
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性
于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。

它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。

（板书课题）
一本好书，背后都有一位好作者。

她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。

我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）
二、阅读课文，初步感知
1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。

快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。

（指名反馈）
2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。

（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。

）
三、感知人物
1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？
预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。

当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。

这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的
人。

他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。

2、从这一部分中，你还读出了什么？
预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。

……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。

”
预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。

）预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。

他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。

这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？
（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）
4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？
①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。

②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。

③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。

④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。

师：同学们真棒！好书不厌百回读。

读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。

记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容
通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。

这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？
1、根据目录了解故事的主要内容。

在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。

比如：第6节鹤之舞表演大会。

这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。

狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。

指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。

2、看简介，明晰主要内容。

在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。

根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。

3、了解书中的主要人物，深入书本。

尼尔斯：
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。

因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。

旅行路上的`尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。

那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。

然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。

阿卡：
野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。

她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。

当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。

尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

五、拓展延伸
1、课后阅读全书。

2、读完书后，完成下面的题目。

读完这本书，我知道了（），我了解了（），我积累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。

［教学板书］
6、骑鹅旅行记（节选）
人物尼尔斯淘气调皮孝顺
语言优美有趣
情节生动有趣
［教学反思］
这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。

围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。

在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。

当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。

【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选教学设第3篇】
教学设计
01
教学目标
1．默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

2．借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。

教学重难点
能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

02
教学过程
一、创设情景，导入课题
1．播放《骑鹅旅行记》的相关视频。

2．有这么一个小男孩，非常调皮。

他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。

可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小狐仙，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。

这就不得了了。

你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一部长篇童话作品的节选。

这就是《骑鹅旅行记》。

这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界各地发行，还被改编为动画片，很有趣。

二、初读课文，整体感知
1．引导学生默读课文，然后用自己的话简要说说课文的主要内容。

学习方法提示：
(1)借助教师提供的原著故事简介。

(2)与同学探讨交流。

预设：课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有
拇指般大小的小狐仙，受到了麻雀、公鸡、猫、牛的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。

最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

2．进一步思考：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。

(1)快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

(2)自由汇报，全班汇总。

表格示例：
小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化
尼尔斯遇到了谁
动物的表现
尼尔斯的反应
麻雀
讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！”
鹅和鸡
怒骂尼尔斯，围着他不停地叫：“你活该！”
无法忍受，想摆脱他们
猫
……径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的
胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……
恼怒、害怕、羞愧
牛
指责尼尔斯：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
后悔
大雁和鹅
抱住鹅的脖子，随鹅飞向了天空
(3)引导学生借助关键句、表格等说一说尼尔斯的世界发生了什么变化，把表格里的空格补充完整。

3.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
提示：学生寻找课文中的语句作为发表感受的依据。

预设：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。

(1)对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

①尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次把她气哭。

牛都非常憎恨他。

②男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。

(2)再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空
飞起(语言、行动)，都说明他的善良、有爱心、勇敢。

4．指导朗读。

要点： (1)读出公鸡幸灾乐祸的口气；读出猫咪不屑、故意的语气；读出牛群愤怒的语气。

(2)从刚才小动物们所说的话以及语气中，我们发现他们对尼尔斯的态度是很不喜欢，说明尼尔斯以前所做的事情是多么令人讨厌啊！三、引导大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣
1．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，大胆猜测尼尔斯在“变形”前是个什么样的人。

(1)学生根据课文内容自由猜测并交流。

预设：尼尔斯经常欺负小动物，调皮捣蛋，还经常惹父母生气。

(2)教师根据学生说的内容，补充原著中的语句，丰富学生的认识。

爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。

不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。

他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。

……
2．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，猜测尼尔斯的变化。

(1)启发猜测：爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅程之后，
尼尔斯会有哪些变化呢？
(2)出示资料验证猜测。

“哞，哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。

喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”
“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。

”
3．利用学习单，对尼尔斯变形前和变形后的形象进行对比。

变形前的尼尔斯
变形后的尼尔斯
外形正常
拇指大小
总是欺负小动物
后悔欺负小动物，保护小动物
惹父母生气、伤心
懂得体谅父母
调皮捣蛋
……
懒惰
……
粗野、顽皮
……
4.启发想象：根据尼尔斯变形前后的变化，请你大胆想象一下，尼尔斯跟随白鹅和大雁旅行过程中经历了什么。

5．出示“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”两个小标题，引导学生选择一个标题，想象故事情节。

预设1：学生选择了“鹤之舞表演大会”。

教师可这样启发想象：鹤群会怎样表演？这个表演大会里只有鹤群吗？还会有哪些动物参加？尼尔斯有没有参加这场大会？
预设2：学生选择了“大海中的白银”。

教师可这样启发想象：“白银”指的是什么？“大海中的白银”在哪里？尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？
6．出示《骑鹅旅行记》目录，引导学生借助目录想象尼尔斯的经历。

激发阅读兴趣：从目录中，我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本书一定会让你看到一个你意想不到的神奇世界。

赶快去看看这本书吧！
四、布置作业，课堂延伸
尝试阅读《骑鹅旅行记》别的章节或整本书。

板书设计
骑鹅旅行记(节选)变成小狐仙
尼尔斯的遭遇遭到麻雀的嘲笑
遭到鸡群的嘲笑
遭到大黑猫的羞辱
遭到牛群的控诉
飞向蓝天做坏事遭到报应
教学反思
本课是略读课文，因此本课的重点是引导学生了解课文的主要内容。

导入本课的时候，我放映了《骑鹅旅行记》的动画片段，这一下子就引起了学生的学习兴趣。

然后按照课文脉络，引导学生了解尼尔斯变小之后寻找小狐仙的遭遇，在这个过程中分析课文语言，体会童话故事的趣味。

学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。

本堂课基本达到了预期目标，不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

教学资源
★学习提示中的两个情节概要。

“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。

在表演大会上，他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，他也看到企图破坏表演大会的狐狸斯密尔受到了
“惩罚”。

“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。

渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。

大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。