幼儿教师职业价值的探讨

对幼儿教师职业价值概念的界定



4、教师职业价值。 “教师职业价值不仅包括职业外在价值层面，也包 括内在价值层面。外在价值层面指的是教师作为一个教育工作者所承担 的社会责任、义务、使命以及实际的社会贡献，这是教师职业所以存在 的根本依据和实现自身主体价值的根本途径；内在价值层面指的是教师 这一职业对于教师这一主体的价值和意义，是教师在社会系统和职业体 系中享有的各种权利、待遇、地位以及自我发展和精神上的自由程度。 它有一个层级体系，包括维持生计的实用价值、满足社会性需要的精神 价值以及独立进行创造而获得的内在尊严与快乐的生命价值。 5、幼儿教师。主要指在幼儿园中从事幼儿教育实践工作的人员，包括 教师、保育员和园长。 6、教师职业价值观。是教师依据自身和社会的需要对待职业、职业行 为和工作结果的稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统：它在一 定程度上决定了个人的工作态度；它是个体在长期的社会化过程中所获 得的关于职业经验和职业感受的结晶；它是属于个性倾向范畴的概念。
苏教基 [2006] 11 号
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各市教育局： 为贯彻《中华人民共和国教育法》，落实《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，进一 步推进江苏幼儿教育事业的发展，现就幼儿园教育纳入国民教育体系问题提出如下指导意见。 一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国国民教育和终身教育的奠基阶段。发展幼儿园教育对于科学地促进儿童早期身心全面健康 发展，普及义务教育，提高国民整体素质具有重要意义。 二、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施系统的、正规的保育和教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。 幼儿园教育旨在对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园教育年限一般为3年。 三、坚持“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的方针，动员、支持和依靠企事业、个人和社会力量，多层次、多渠道、多模式地办 园所，发展幼儿教育事业，以满足社会需求。 四、幼儿园教育实行地方政府统筹和有关部门分工负责的管理体制。在农村地区（指乡及乡以下地区）实行县乡共管的体制。 五、幼儿园教育应纳入地方社会经济发展的总体规划，和其他各类教育统筹管理、协同发展。地方政府要协调各部门，整合各类资源，制定适 合本地实际的相关政策和法规，依法保障幼儿教育事业健康发展，保障幼儿教师在工资待遇、社会保险、评选先进、职务评聘等方面的合法权益。 六、市级人民政府负责制定本行政区域幼儿教育发展规划，制定并实施相关政策，促进本地区幼儿教育均衡发展。县级人民政府负责本行政区 域幼儿教育规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理。乡（镇）人民政府承担发展农村幼儿教育的责任，负责筹措经费，改善办 园条件，办好乡（镇）中心幼儿园。 七、地方政府要举办一定规模和数量的公办园，发挥公办园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家 庭、社区早期教育等方面的示范和辐射作用。 八．各级教育行政部门主管本辖区的幼儿教育工作。按照国家和省关于幼儿园教育的有关规定，切实履行主管职责，加强对各类幼儿园办园条 件、课程实施、人员资格、教师待遇、质量评估等方面的指导、管理和监督，规范办园行为，保证正确的办园方向。 九、幼儿园的建筑设计必须满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求。 幼儿园建设标准执行《国家城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》和《国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑 面积定额（试行）》等文件规定。 十、新区建设和旧区改造中的配套幼儿园由当地政府统筹规划，落实建设任务，建成后交由教育部门管理，任何单位和个人不得改变用途，也 不得收取国家规定以外的费用。 十一、单独建制的幼儿园应具有独立的法人资格。有条件的地方，小学附属幼儿园应逐步独立建制，依法进行法人登记，享有并承担相应的法 人权利和义务。

对幼儿教师职业价值观的理性认识
（二）关于教师职业价值的研究

工具价值： 内在价值：手段价值
目的价值 教师职业三种状态： 生存型 享受型 发展型 教师职业价值的丰富内涵：教师职业充盈着自由的快乐，内涵着创造的幸福
内在价值的研究关注到了教师职业对教师自身所具有的 意义和价值
对幼儿教师职业价值观的客观认识
读《你在为谁工作》有感




最近总听到“职业倦怠症”这个词，是啊，当我们在同一工作岗位上工作时间长了， 或在工作上碰到不如意的时候，我们偶尔会对自己的工作缺乏激情。碰巧，最近又在 某杂志上看到，有接近四成的幼儿教师有或曾经有过职业倦怠症，看到这个比例你是 否也会有和我一样为之一震的感觉，现将我曾读过的《你在为谁工作》中的一些语句 摘录如下，让我们共勉，同时也希望能给你和我一些启示。 “我们到底是在为谁工作，工作着的人们都应该问问自己。如果不在年轻的时候弄清 这个问题，不调整好自己的心态，我们很可能与成功无缘。 然而遗憾的是，许多人直道职业生涯的尽头，也没有能很好地回答“你在为谁工作” 这个问题，没有意识到为他人工作的同时，也是在为自己工作。人生离不开工作。工 作不仅仅能挣到养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能 拓展我们的才能，与同事合作能培养我们的人格，从某种意义上来说，工作是为了自 己。“ 对于“你在为谁工作”这个问题的回答，有助于我们接触困惑，调整心态，重燃工作 激情，使人生从平庸走向杰出，不管做任何事，都应将自己的心态回归与零，把自己 放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通 往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果作的心不甘 情不愿，于公于私都没有裨益。 当你开始推诿责任，当你丧失工作激情，当你对工作产生怨恨的时候，请暂停下手中 的工作，静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题。 “你在为谁工作？”



1、从历史和现实来看，对教师职业价值的认识一 直停留在教师的作用即外在的工具性价值层面，而 很少关注和理解职业对于教师自身的价值所在。 2、幼儿教师是教师中的一个特殊群体，要让公众 了解幼儿教师的实际工作状况以及她们对工作的真 实感受，挖掘并认识隐含在其言行中的职业价值， 由此展开对幼儿教师职业内在价值的理解和重建。 3、丰富幼儿教师理论，推动幼儿教育基本理论和 相关学科建设，为研究幼儿教师师资队伍的建设提 供突破口。
美丽的画面
对幼儿教师职业价值概念的界定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


1、职业。是指“个人进入社会的物质生产或非物 质生产过程后获得的一种社会位置，个人通过这一 社会位置加入社会资源的生产和分配体系，并建立 相应的社会关系”。 2、价值。从哲学层面来理解，包括知识价值、道 德价值、审美价值，具有真、善、美等多种形式。 3、职业价值。就是指“职业能够满足人和社会需 要的程度，即职业对人的发展、生存和生活以及社 会进步所具有的积极意义”。
省教育厅关于将幼儿园教育纳入国民教育 体系的指导意见

十二、幼儿园实行登记注册制度。县（市、区）教育部门负责审批各类幼儿园的举办资格，颁发办园许可证，进行登 记注册，并定期复核审验。 十三、严格执行国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，深入实 施素质教育，遵循儿童身心发展的特点和规律，尊重儿童的人格和合法权利，面向全体，关注个体差异，满足儿童多方 面发展的需要。 十四、按照劳动人事部、原国家教委颁发的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定，配齐、配足教职员 工，保证幼儿园教职工编制。 十五、依据《教师法》和《教师资格条例》，严格执行幼儿园教师准入制度,坚持幼儿园园长、教师、保育、保健等各 类人员持证上岗。 十六、根据教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，认真制订幼儿教师培养规划，并纳入当地教师继续教育的规 划之中；建立规范科学的幼儿教师继续教育体系，培养和造就一批名园长和骨干教师；在经费、时间、制度上保证幼儿 教师的在职培训，为教师的专业成长创造良好的环境。 十七、切实保障幼儿教师与当地中小学教师享有同等地位和待遇。保证幼儿教师工资按月足额发放，按规定交纳保险 基金，保障教师队伍稳定。 十八、建立财政支持、举办者投资、幼儿家长交费、社会捐资等多元投资机制。按照省教育厅、省物价局、省财政厅 联合下发的《关于印发江苏省幼儿园收费管理暂行办法的通知》的要求，规范幼儿园收费管理。 十九、各地幼儿园教育事业经费应纳入地方政府财政预算，保障公办幼儿园正常运转，同时对社会力量办园给予必要 的扶持。 二十、幼儿园（所）所收经费由幼儿园支配使用，任何单位和个人不得调用或挪用。幼儿园固定资产和设施设备不得 擅自移作他用。 二十一、民办幼儿园由举办者负责筹措经费。允许民办幼儿园按规定取得合理回报，允许幼儿教育机构接受社会和家 长的捐助。 二十二、完善幼儿教育督导制度。各级政府教育督导机构要依法对幼儿园教育普及程度、办园条件、经费投入与使用、 幼儿教师队伍建设、保育教育质量与管理水平等方面进行定期专项督导，促进幼儿园教育稳定持续发展。
我在为谁工作？


记得一位女士曾经说过“我宁愿痛苦也不愿麻木地生活”——多么坚强 而有主见的一句话，它留给了我们无尽的思考。平凡的工作和生活，往 往麻木了很多很多的人，在匆匆的岁月里、在激烈的竞争中、在无尽的 琐屑中，我们往往变得很“麻木”、很被动，仿佛工作的本身就是为了 工作，生活的本身就是为了活着。仔细地想来这是一件多么悲哀的事情， 难道在工作中我们就没有更美的发现？就没有更高的追求？……《你在 为谁工作》给了我很大的启发，仿佛是黑夜里的一座灯塔，照亮了我的 心灵。 态度决定一切。态度不仅是做事的起点，也决定着最终结果的好坏。 正如美国著名教育家威廉﹒贝内特所言“工作是我们要用生命去做的事 情”，这句话本事就表明了一种工作态度，也是最好的工作态度。他不 仅强调了我们要对自己的工作尊重、更要把它当作一项使命，孜孜不倦 地去追求。因为“一个人所做的工作就是他人生态度的表现，一生的职 业，就是他志向的展示、理想的所在”。明白了这一点，我们就会明白： 我们工作的一切其实都是在展示着自我的才能，实现着自我的理想和价 值，也就是说，我们是在为自己而工作着。