计算机专业教育与双创教育深度融合人才培养模式探究

计算机专业教育与双创教育深度融合人才培养模式探究
发布时间：2023-03-03T08:05:42.637Z 来源：《中国科技信息》2022年第10月19期作者：姜嘉丽白雪郑磊（通讯作者）
[导读] 现代社会高度发展，对于人才的需求量与日俱增
姜嘉丽白雪郑磊（通讯作者）
1包头师范学院内蒙古包头 014030
2.中国移动通信集团内蒙古有限公司内蒙古呼和浩特 010090
3.通讯作者包头师范学院内蒙古包头 014030
摘要：现代社会高度发展，对于人才的需求量与日俱增。

学生在学校进行细致的学习培养，为进入社会打下了良好的基础。

作为高质量的人才储备力量，更要提高创新创业意识。

企业创新的内涵是十分丰富的，要想教育好学生，应该深入理解“大众创业、万众创新”的要求。

根据自身学科特点，结合网络时代的发展趋势，剖析计算机专业学生优势，提出与双创教育深度融合人才培养模式的措施。

关键词：计算机教育；双创教育；融合发展；就业
引言：随着多媒体、人工智能、大数据、网络等技术领域的专门技术，对学生进行信息素质的培养。

随着时代的发展，教学改革的深化，一些教学观念、教学方法和教学内容已经不能适应信息时代的发展，在计算机教学中已经越来越多地显现了出来。

一、计算机教学的重要意义
随着计算机技术在我国的快速普及和快速发展，计算机专业教育已经成为炙手可热的一门专业。

通过在学校计算机专业的系统教学，可以为社会提供高质量的从业人员。

随着人类社会的发展，人类的生活和工作越来越离不开电脑技术，新的计算机技术不断涌现，如果不能熟练地掌握计算机的基本知识和技能，很难在现代社会中有效地工作和生活，在新的社会里，他们就是新时代的“文盲”，也将无法成为社会主义接班人。

二、“大众创业，万众创新”的深层含义
“大众创业，万众创新”即为“双创”。

创新是一个民族发展的灵魂，而就业状况对国家的稳定至关重要。

近几年，中国的人口众多，在享受人口红利的同时，也相应承担着就业难的问题。

科学技术的飞速发展使得人们摆脱了繁重的工作，同时也带来了对劳动力的需求下降，这使得就业问题的处理变得越来越困难。

如果能够有效地激发人们的创新意识，不仅可以减轻人们的工作压力，而且可以为经济和生产带来新的发展机遇。

所谓“大众创业”，就是通过国家的创业政策，让企业家们能够充分发挥自己的优势，发挥自己的作用。

“万众创新”就是要把创新意识普及到全国，中国人口众多，有着悠久的历史，拥有无限的创造力，可以通过政策鼓励和国家的支持来实现。

就业问题的解决，无论在量上，还是在质上，都与人民的生活息息相关。

创新创业不失为一项有利的就业渠道。

充分利用自己的优势，运用新的理念、新的技术，开拓新的领域，提高职业技能，让失业人员减少，就业质量也不能常抓不懈，有了良好的就业局面，才能有稳定的社会环境。

二、高校与“双创”融合的重要意义
“大众创业、万众创新”这一“众”字，充分反映了“全民普遍性”这一理念。

同时，我国的高等教育正在由“精英”走向“大众化”。

与其它需要找工作的人相比，这一群体文化水平较高，掌握了一定的专业知识和技术，并在获得知识的同时，自身的能力也得到了提高。

当市场上的工作无法满足不断增加的工作需要时，这些人也会被推上创业的道路，而这些人所拥有的教育和专业技能，都是别人无法企及的，在创业的进程中，将会起到很大的作用。

创新始于教育，作为高等教育中的既得利益者，其思维较为活跃，能够接受新事物，能够将自己的知识综合应用于问题的解决，同时具备批判性和创造性。

在高校中引入创新创业教育，可以发挥其长处与优势，发挥其作用，增强其创造力，促进其发展。

三、计算机专业学生在创新创业中的优势
由于计算机专业的特殊性，它涵盖了计算机基础知识、编程语言应用、网络技术、数据库技术、软件项目管理等方面的知识，正符合随着“互联网+”的出现，网络技术与传统产业的深度结合，使各种产业、经济形式不断变革，成为“大众创业、万众创新”新手段的趋势。

计算机类专业的学生在“双创”方面有着无可取代的优势。

在学校学习中，因其专业课程的特性，提高了逻辑思考的训练；同时，计算机产业是一个迅速发展和变革的产业，让学生具备了接受新知识的能力，因而在思维上有了创新的优势。

在“互联网+”、大数据和人工智能时代来临的今天，与创新创业关系最为密切的是计算机专业的学生。

四、提高“双创”人才培养质量的几点措施
（一）、创新创业融入人才培养方案
突出学科特点、明确培养方向、严格按照毕业要求，将理论与实践相结合，把学生培养成为高质量人才。

创新创业观念融入人心，也融入到实际课程中去，成为“人才”的重要组成部分；在设计性和综合性实验的基础上增加创造性实验；在大型实习环节增加创新创业类社会实践，通过校企合作的平台，使企业能够参与到实习环节，通过集中培训，使学生在实习期间就进行此方面的学习，早接触早熟练早适应，有助于自由发挥想象力，为以后步入社会创新创业打下坚实基础。

（二）、创新创业竞赛促进学习积极性
充分利用自身的学科特色，使得第一二课堂有效结合，引导学生积极参与各种比赛，诸如程序设计大赛、创新创业大赛、互联网+大赛、计算机设计大赛等学科属性较强的比赛活动，学生在比赛种学习合作组队，分工明确，通过多学科的融合，寻找差距，完成市场调研、产品构思、设计研发、竞品分析、营销手段制定、财务分析、公司管理等工作。

充分利用自己的专业特长，与其他学科学生互相帮助，使学生有一种融入团体的感觉，从而引导学生激发学生的创造力，培养他们的团队精神，为今后步入社会找工作和创业提供了一个有效的锻炼机会。

（三）、创新创业设置学分激励
为了激励学生参加创意创业竞赛，并鼓励表现优异的同学，学校可推出“创新创业”学分兑换制度。

建立健全的学分管理制度，实行严格的学分制，由学校和学院两级领导机构组成，根据项目类别、级别、参与人数等因素，制定相应的学分置换规定。

根据比赛内容的不同，来调整或增加相应的学分。

可将其分类为科技研发、创新创业竞赛、综合素质提升等多种形式，全方位地促进大学生创新意识的形
成。

学分置换经过申报、初审、核准、确认等环节，按所获得的学分类别，进行相应的学分置换或补充。

学分置换的奖励机制可以极大地提高大学生的创新创业精神，使他们能够在各种比赛中提高自己的专业技能，提高自己的自信心，同时也能使他们在各种比赛中权衡各种活动与教学活动之间的关系，从而达到以赛促学，以赛促教，以赛促赛的效果。

五、结束语
创新人才的培育是顺应时代发展的需要，促进学生自主创业是适应我国社会发展需要的，作为高素质的青年群体，必须充分发挥自己的优势，承担创新创业的新时代使命。

根据所学专业的学科特征和创新创业的优势，合理调整人才培养计划，逐步将其融入到知识中，运用有效的激励措施，激发大学生的创新精神；计算机专业教育与双创教育深度融合，有助于培养高质量的人才，利于人才与市场缺口的高效对应，把高素质技术技能人才输送到适合且需要的社会岗位上去。

总之，我们要从多个层面、多个角度、多个维度地认真地学习，深入了解计算机教学与双创理念有效结合的重要性，才能在实际的教学中积累经验，进行改革创新，找到更实际、更有效、更科学的计算机专业教育与双创教育深度融合人才培养模式的方法。

参考文献：
[1]何李方，创新创业教育融入人才培养全过程的思考，中国高校科技，2018-7-10
[2]周琦，张莉莉，导师制背景下学生创新创业能力培养探索，职业技术，2020-5-1
[3]尹志军.关于高校计算机教育改革的思考.教育理论与实践，2006（6）52-53.
[4]李建.《计算机公共基础教学》的困惑与对策.福建电脑.2006（4）：205.
（课题项目编号：BSSC21Q006 “双创”背景下计算机科学与技术专业提升学生创新创业能力的教学改革研究）。