人教部编版语文三年级上册《人物对话中标点符号的运用》优秀教学课件
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(1)孙中山笑了笑 ，说 ：“ 学问学问 ，不懂就要问 。 ” (2) “ 你为什么这么做呢 ？ ”妈妈生气地问 。 (3) “ 多美的陶罐 ！ ”一个人说 ，“ 小心点 ，千万
别把它碰坏了 ，这是古代的东西 。 ”
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些提 示语在不同位 置的句子呢？
(1)他调皮地眨了眨眼睛，说： “我就知道会使这样的。” (2)“啊，这里有个盒子！”一 个小男孩惊讶地说。 (3)“是的，”，小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧！”
提示语在后面
3.“你怎么了？”同桌不解的问。
提示语在后面，说后用句号， 说的话用引号。
提示语，在前面，引号里面是语言， “说”后冒号紧相连；
提示语，在中间，引号里面是语言， “说”后 跟着小逗点；
提示语，在后面，引号里面是语言， “说”后画个小圆圈。
练一练，学运用。 给下列句子加上正确的标点符号。
人物对话中标点 符号的运用
每句对话都由哪三部分组成？
1.老师对我说 ：“ 上课要认真听讲，不能东张西望！”
提示语 2.
标点符号
人物说的话
3. “没问题，”小明自信地说，“我一定能拿满分。”
人物对话由
三部分组成。
提示语 就是对话中交代谁
在说话，还有体现人物的动作、 语调、心理和神态等细节的文字。
例如:
标点符号的停顿和运用，才 能更好地表达句子的意思。
观察提示语所在的位置及“说”后面的标点有什么变化？
提示语在前面
1.老师对我说：“上课要认真听讲，不 能东张西望！”
提示语在前面，说后用冒号， 说的话用引号。
提示语在中间
2.“相信我！”小明自信地说，“我一定 能够拿满分！”
提示语在中间，说后用逗号， 说的话用引号。
姐姐高兴地说
妈妈语重心长地讲
老师严肃地问
读句子，说说你有什么发现，注意提示语的位置。
提示语在前面
• 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在后面
• “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
提示语在中间
• “不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。”
读一读这些句子， 你发现了什么？
我们在读书的时候，要注意
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能 力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相ຫໍສະໝຸດ 你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
别把它碰坏了 ，这是古代的东西 。 ”
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些提 示语在不同位 置的句子呢？
(1)他调皮地眨了眨眼睛，说： “我就知道会使这样的。” (2)“啊，这里有个盒子！”一 个小男孩惊讶地说。 (3)“是的，”，小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧！”
提示语在后面
3.“你怎么了？”同桌不解的问。
提示语在后面，说后用句号， 说的话用引号。
提示语，在前面，引号里面是语言， “说”后冒号紧相连；
提示语，在中间，引号里面是语言， “说”后 跟着小逗点；
提示语，在后面，引号里面是语言， “说”后画个小圆圈。
练一练，学运用。 给下列句子加上正确的标点符号。
人物对话中标点 符号的运用
每句对话都由哪三部分组成？
1.老师对我说 ：“ 上课要认真听讲，不能东张西望！”
提示语 2.
标点符号
人物说的话
3. “没问题，”小明自信地说，“我一定能拿满分。”
人物对话由
三部分组成。
提示语 就是对话中交代谁
在说话，还有体现人物的动作、 语调、心理和神态等细节的文字。
例如:
标点符号的停顿和运用，才 能更好地表达句子的意思。
观察提示语所在的位置及“说”后面的标点有什么变化？
提示语在前面
1.老师对我说：“上课要认真听讲，不 能东张西望！”
提示语在前面，说后用冒号， 说的话用引号。
提示语在中间
2.“相信我！”小明自信地说，“我一定 能够拿满分！”
提示语在中间，说后用逗号， 说的话用引号。
姐姐高兴地说
妈妈语重心长地讲
老师严肃地问
读句子，说说你有什么发现，注意提示语的位置。
提示语在前面
• 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在后面
• “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
提示语在中间
• “不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。”
读一读这些句子， 你发现了什么？
我们在读书的时候，要注意
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能 力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相ຫໍສະໝຸດ 你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！