麻雀第二课时教案

麻雀
第二课时
【教学目标】
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

【教学过程】
一、回顾课文内容
教师提问：
1.同学们，今天我们继续学习《麻雀》这篇课文。

先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？
预设：本文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。

2.这是按什么顺序写的？这样写有什么好处？
预设：按事情的发展顺序写事，可以把事情的来龙去脉交代清楚。

（设计意图：回顾上节课学习的内容，防止学习断层，帮助学生更好地进入到新课程的学习，温故而知新。

）
二、发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。

1.学生自读课文，勾画出你对课文印象最深的地方？
2．教师指名回答，全班交流。

哪些关键词句是印象深刻的地方。

预设1：“她挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

”这一句感受到老麻雀的勇敢和母爱。

预设2：“猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

”这
一句感受到猎狗的可怕。

3.教师引导：同学们的意见集中在老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩上，小组合作把重点词句填写在表格上。

老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩
看到的：像一块石头似的飞下来；挓
挲起全身的羽毛嗅了嗅；张开大嘴，露出锋利的牙齿；愣住了；向后退
听到的：绝望地尖叫；嘶哑的声音
想到的：一种力量使它飞下来没料到老麻雀有这么大的勇气
4.合作成果展示，全班交流：学生一边交流，一边朗读，体会作者用词准确，重点指导朗读“突然……绝望地尖叫着”。

师：作者在叙述这件事时，不仅写自己看到的，还把听到的和想到的写下来，用文字刻画了一个无畏的老麻雀形象，让我们印象深刻。

所以我们在写一件事的时候，把看到的、听到的、想到的按照事情发展的顺序写下来，就能清楚地展现出事情发展过程中的重要内容。

（设计意图：通过多层次的交流学习，让学生感受到文中让人印象深刻的部分就是这件事的是重要内容。

在写习作的时候，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

）
5.教师引导：到底是什么力量吓退了猎狗呢？
预设1：麻雀妈妈对小麻雀的关爱。

预设2：麻雀妈妈对小麻雀的爱子之心。

教师根据学生的回答，顺势总结：这就是爱的力量。

三、课堂练笔
教师指导：在生活中，你见过小猫玩毛线、小鱼吃食、小狗玩耍等有趣的画面吗，把你听到的、看到的、想到的写下来。

1.写作时长5-8分钟（建议）
2.佳作展示。

3.共同点评：是否把听到的、看到的、想到的写下来。

4.学生自主修改。

（设计意图：学以致用，当堂检测学习效果。

）
四、课后作业
1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。

2.阅读习作例文《我家的杏熟了》。

五、板书设计
16 麻雀
听到的
事情发展顺序看到的
想到的。