人教部编版小学语文一年级下册：3-小青蛙-优质课导学案

当学生初读课文，画出生字后， 我采取同桌合作学习的方法， 同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生 教学反思 字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其次是去掉拼 音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印 象自然就深了。 第二课时 1.正确、流利地朗读韵文。 学习目标 2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师） 导案 学案 达标检测
4.我会认： 清 晴 睛 情 请 病
5.选择正确读音： 清（qīn qīnɡ) 晴(qín qínɡ) 睛(jīnɡ qīn) 情(qín qínɡ) 请(qǐnɡ qǐn) 病(bìn bìnɡ) (提醒：生字要标调）
6.连一连。 河水 天气 大 吃 好 眼睛 事情 清 晴 害虫
这节课我们初步认识了 7.填一填。 四、交流总结。 小青蛙，知道了它的特点，下 （用时： 5 分 钟） 节课， 我们还要继续学习这篇 韵文， 让小青蛙的可爱永远留 在我们的心里，好不好？ 1.认真观察记忆生字的书 （1） “青”的第五笔是（ 写。 （2）小小青蛙大眼（ 2.跟着老师书写。 （睛 清） ） 。 ） 。
4.我会又快又好地背诵课文。
晴” 。 4.同法学习以下几句韵 文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文， 直到读熟。 7.多媒体展示连线练习， 引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 1.小组讨论： 怎样保护青 蛙？ 2.收集各组意见， 教师小 结。 3.请学生说说自己查找 资料的情况， 指名谈谈你还知 三、拓展训练。 道我们身边有哪些有益的动 （用时： 5 分 物，它们能帮我们做什么。 钟） 4.根据学生讨论回答的 情况，教师小结。重点讲不能 吃青蛙， 并鼓励学生保护有益 的动物。 5.指导学生有感情朗读， 并练习背诵。 1.出示要写的字。 学生背 “想一想，填一填” ，教师板
5.随课题认写“青”字。 全班开火车读。组词比赛。7.书
6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落 笔在横中线上， 写时向上挑一 点。 （2）学生书写，老师巡 视。 （3）全班交流。 1.学生借助拼音自由读
写“青” ，同桌交流。
1.借助拼音自由读课文。圈 韵文，并圈出生字。 出文中带生字的词多读几遍。 2.教师范读，学生默读。 2.向同学请教，互帮互学。 3.同桌互读生字。 读会所有不认识的字，再试着读 二、初读课文， 认读字词。 （用 时：15 分钟） 4.教师出示生字卡， 指名 读课文。 认读，其他学生评议。 3.小组内学习生字，交流自 5.开火车读生字。 重点指 己认识“清 晴 睛 情 请 病”的 导“清、晴、睛、情、请、病” 识字方法。 的读音 4.同桌轮流当“小老师” ，互 6.结合读韵文， 巩固生字 读生字。 的认读。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语： 河水 清、 天气晴、 大眼睛、 吃害虫、 好事情、小青蛙、不生病，并 通过提问让学生初步感知两 种基本的短语形式。如：天气 三、再读课文， 怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 了解大意。 （用 3.全班交流词语。 时：10 分钟） 4.再读韵文，理解“河水 清、 天气晴、 大眼睛、 吃害虫、 好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文，大家评 议， 注意把韵文读通顺、 流畅。 还要注意停顿。 2.全班交流词语。 3.生读词语。 4.生读韵文。比赛读，齐读。 的词语。 （2）同桌互相交流各自画好 1.带着问题读课文。 （1）哪三个字可以连在一起 组成词语。
1.出示词语卡片， 引导开 一、复习导入。 火车认读，检查词语掌握情 （用时： 3 分 况。 钟） 2.听写词语：青山 2.学生听写 2.听写词语 青山 1.开火车认读词语。 1.认读生字卡。
1.学生自由读韵读词语：河水清、 直到读熟为止。 天气晴、大眼睛、吃害虫、好 二、读文感悟。 事情、小青蛙、不生病，再次 （用时：20 分 钟） 通过提问让学生初步感知两 种基本的短语形式。如：天气 怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。 教师读 “河水清清” ，学生接“天气 2.生接韵文： 师：河水清清 生：天气晴 师：小小青蛙 生：大眼睛 师：保护禾苗 生：吃害虫 师：做了不少 生：好事情 师：请你爱护 生：小青蛙 师：好让禾苗 生：不生病 3.口头填空。 河水（清） 大眼（睛） 好（事情） 天气（晴） 吃（害虫） 不（生病）
3.小青蛙
课题 小青蛙 课型 新授课
“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。 《小
设 计 说 明
青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含 了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。
1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。 （教师） 学前准备 2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。 （学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.图文结合，认识本课的 12 个生字，会写本课的 7 个生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读韵文。 1.认写生字。 学习重点 2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。 （教师） 学前准备 2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。 （学生） 教学环节 导案 1.教师：小朋友，我们来 做一个猜谜的游戏吧。 一动物 水上跳，大肚子鼓眼睛，身上 披着绿衣裳，人称庄稼小卫 兵。 一、谈话导入。 2.学生反馈。 教师出示挂 （用时：10 分 图，并板书：小青蛙。 钟） 3.教师：小青蛙你见过 吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。 教师指导学 生齐读课题。 4.说说自己在小区、公园、 野外等地方见过青蛙。 5.具体介绍青蛙的特点。 6.认读“青”字。同桌互读， （ ）蛙 （ ）风 3.我会写“青”的笔顺。 青：____________________ 绍青蛙的特点。 青 轻 3.摆放自己收集的资料，介 2.选字填空： 学案 1.看视频，认真读谜语内容。 根据这只动物的特点，知道这是 一只小青蛙。 2.举手抢答问题，揭示谜底： 小青蛙。 1.我会读： 一动物水上跳，大肚子鼓眼睛， 身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 达标检测