人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表83325
四年级语文下册教学计划及进度表
四年级语文下册教学计划及进度表一、教学计划1. 教学目标本学期阅读课教学的目标是：培养学生的阅读能力和阅读兴趣，提高学生的语文素养，提升学生的语言表达能力及综合素质。
2. 教学内容本学期阅读课的内容主要包括：散文、诗歌、寓言、小说等文体的学习。
其中散文和诗歌的学习以“祖国的大好河山”为主题，小说和寓言以“有趣的故事”为主题。
3. 教学方法本学期阅读课采用“启发式教学法”和“情境教学法”，注重学生的思维启发和情感认知。
在教学过程中，将通过讲解、引导、解读等方法，提升学生的阅读能力以及对语文的理解。
4. 教学重点与难点本学期阅读课的重点是：培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养和语言表达能力。
教学难点主要是寓言文体的学习，需要引导学生了解其中的寓意，培养学生的综合阅读能力。
二、教学进度| 编号 | 教学内容 | 教学时长 | 完成时间 || ---- | ---------------------- | -------- | ------------ || 1 | 阅读理解训练 | 2课时 | 第1-2周 || 2 | 《黄河颂》教学 | 3课时 | 第3-5周 || 3 | 《小兵张嘎》教学 | 4课时 | 第6-9周 || 4 | 《夜泊牛渚怀古》教学 | 2课时 | 第10-11周 | | 5 | 《荷塘月色》教学 | 3课时 | 第12-14周 || 6 | 《小蝌蚪找妈妈》教学 | 4课时 | 第15-18周 | | 7 | 《龟兔赛跑》教学 | 2课时 | 第19-20周 || 8 | 《小学生之歌》教学 | 3课时 | 第21-23周 | | 9 | 《咕噜咕噜的小鸡》教学 | 4课时 | 第24-27周 | | 10 | 诗歌赏析 | 2课时 | 第28-29周 || 11 | 寓言故事学习 | 4课时 | 第30-33周 || 12 | 总结复习 | 2课时 | 第34-35周 |。
【【最新统编人教版】小学四年级下语文教学计划及教学进度安排表【精编】】 统编人教版四年级下册语文
【【最新统编人教版】小学四年级下语文教学计划及教学进度安排表【精编】】统编人教版四年级下册语文部编版四年级下语文教学计划及教学进度安排表一、指导思想???? 《义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文》是《中共中央 ___关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
? 正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。
同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信息的基本能力。
树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
二、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表
新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表教学目标：1.通过本学期的语文学习，培养学生的阅读、表达和思维能力，提高语言文字的运用水平；2.引导学生爱读书、会读书，形成良好的阅读习惯；3.增强学生的语感，培养学生的审美情趣和情感体验。
教学内容：第一单元：阅读理解•课文：《小草和树的对话》•重点词语：柔软、细绿、惊奇•阅读策略：提问、理解第二单元：作文写作•作文题目：《我的家乡风景》•写作要求：描述家乡的景色和感受•写作技巧：运用形象化的语言描述第三单元：诗词赏析•课文：《春天的小河》•诗句解析：理解诗句的意境和情感表达•诗词欣赏：感受自然的美好学习方法：1.融入生活：通过课文内容和生活实际结合，增强学习的实用性；2.多维阅读：引导学生多读一些与课文相关的文章或故事，丰富阅读体验；3.多维表达：鼓励学生在作文写作中注重个性和情感的表达，培养独特的写作风格。
教学进度安排：第一周：•完成第一单元《小草和树的对话》的课文学习和阅读理解练习；•带领学生进行课文朗读和情感分享。
第二周：•继续巩固第一单元内容，进行课文讨论和思考；•引导学生进行作文预习，准备写作《我的家乡风景》。
第三周：•开展第二单元作文写作活动，指导学生完成作文作业；•进行同学互评和改进，提高作文质量。
第四周：•引导学生学习第三单元《春天的小河》诗文赏析；•配合教师进行诗词朗诵和情感表达。
总结与展望：通过本学期的语文学习，学生将提升阅读理解能力、写作表达能力和诗词赏析能力，培养良好的语文素养和审美情趣。
希望学生在学习过程中不断探索、创新，不断提高自身的语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表
新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表一、教学目标在新的学期里，我们将秉承“生活化、情感化、体验化、游戏化”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语文知识，提高语言表达能力，培养学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学内容1.第一单元：传统文化–课文：《小宝寻父》–写话：感恩之情–心理：懂得感恩2.第二单元：生活与读书–课文：《我喜欢读书》–写话：读书心得–心理：培养阅读兴趣3.第三单元：学雷锋–课文：《小手拉大手》–写话：向雷锋学习–心理：乐于助人4.第四单元：自然风景–课文：《在乡村的河边》–写话：描写自然风景–心理：热爱大自然三、教学重点和难点•重点：–能够理解课文内容，并能做到朗读流畅。
–能够用自己的语言表达感受和体会。
–培养学生的阅读习惯，提高语文素养。
•难点：–能够理解课文的深层含义。
–能够用多种方式表达对课文的理解和感悟。
四、教学方法•多媒体教学法：结合图片、视频等多媒体形式来引导学生理解课文，增加趣味性。
•情景教学法：创设真实情境，让学生在实际的环境中体会语文知识的运用。
•合作学习法：鼓励学生在小组中进行合作学习，互相交流、探讨，提高学习效果。
五、教学安排时间内容准备工作第一周第一单元课文讲解及讨论准备教材、多媒体材料第二周第一单元写话指导及认真批改准备写话题目、批改标准第三周第一单元心理活动，感恩行为模拟准备心理活动材料第四周第二单元课文讲解及朗读准备课文、多媒体材料第五周第二单元写话指导及评优准备写话题目、评优标准第六周第二单元心理活动，读书分享活动准备心理活动材料六、教学效果评价通过学生的平时表现、课堂表现、作业完成情况、期中考试、期末考试等多种方式，全面评价学生的语文学习情况。
并根据评价结果及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
七、总结与展望在本学期的教学中，我们将持续关注学生的实际学习情况，不断调整和完善教学内容和方法，力求达到最佳的教学效果。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
部编人教版四年级下册语文教学计划赵静一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，结合线上教学，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班学生在经过三年半的学习，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识268个字，会写250个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、学习目标1．认字268个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四年级语文教学进度表 部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
《四年级语文教学进度表部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表》摘要：周，综合性学习，．教学努力体现新课标理念人教版四年级下册语教学计划、指导思想以党教育方针及素质教育思想指导以《全日制义教育评议课程标准》依据致力构建开放、富有活力教材体系促进学生学习方式改变倡导主、合作、探究学习方式全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进学生全面发展教学以兴趣先导刻培养学生对语喜欢态学生终身学习、生活和工作奠定良基础学期以教学设计主体理念分析教材、学生基础上制定学期计划二、基情况班现有学生人其男生人女生0人三年半学习基知识、技能方面基上已达到学习目标学生对语学习有着定兴趣都乐参加到语学习活动部分学生课堂上能积极思考胆发言用己喜欢方法记识生说出己程独特感受很多孩子都喜欢上了养成了比较习惯作及写话水平有所提高但别学生接受能力差学习上有定困难新学期努力助他们共提高三、教材分析册共有课7其精课0略课7每组开头导语明组专题并提示学习要课例由3课组成其精课－3略课－精课有思考练习题略课前有段连接语将前课连接起并提示略课学习要根据教学要些课面安排有“袋”或链接以提供课背景并丰富学生册要认识68会写50要认识分散安排精课和略课课生条里列出；要会写安排精课以方格形式排列四、学习目标．认68会写50养成主动识习惯．会使用、词有独立识能力能用钢笔熟练写正楷用毛笔临摹帖3．能用普通话正确、流利、有感情地朗课．体会课关键词句表达情作用5．能初步把握主要容体会表达思想感情能复述叙事性课6．养成看报习惯收藏并与学交流图7．交谈能认真倾听养成向人请教、与人商讨习惯听人说话能把握主要容并能简要述能清楚明白地讲述见闻并说出己感受和想法8．留心周围事物勤面表达能把容写得比较清楚、比较具体会写简短信便条能修改习作有明显错误词句9．综合性学习活动有目地集提出不懂问题开展讨论生活简单问题五、教学重难（）关词利用学生词借助、系上下理义利用已有识知识识记形词汇教学重是积累词语另外还要重视写指导（二）关看图学指导学生按定顺序观察图画了人物和相关景物关系体会画面容图结合提高看图和学教学效（三）关精课、继续重视词句训练（）是学生学会借助、系语言环境理词语（）重视词语积累和运用（3）理重句和含义深刻句子（）词句训练要侧重抓住重词句、含义深刻词句理、加强预习指导 3、渗透学习重、精课教学要调动学生学习积极性和主动性强调主学习引导学生合作、探究学习5、重视朗指导使学生理基础上朗、朗程加深理（四）关略课教师要放手些要围绕课重、难凭借提示问题和教师行设计少量思考题指导学生、讨论（五）关语地、短训练培养学生和提高独立能力、指导学生把写有容、有顺序、语句完整、通顺六、教学措施、持以恒地培养学生行习惯从知识到智慧由技能到习惯绝非日功习惯依靠是快速反应直觉是要长期实践反复训练、着循序渐进由易到难原则因班级有新生他们学习要有适应程所以不可以开始上课就很快周要培养他们集体识使他们融入到其它学3、重对学生进行指导课堂上要保证学生有充足要指导全班学生把通顺、流利、连贯、要充分利用教辅手段助学生领会课容5、重视与习作有机结合处理与写关系这学期继续让学生每周写日记引导学生做语言积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句方法6、多带学生到学校图馆借借程加强对指导让学生养成爱、习惯7、继续做培优补差工作力提高等生七、教学进安排容安排课备周古诗词三首乡下人口语交际二周3天窗三月桃花水习作机动课三周习作语地5琥珀6飞向蓝天恐龙口语交际、习作7纳米技术就我们身边五周 8千年梦圆今朝语地二快乐吧六周9．短诗三首0绿白桦七周．天晴了候语地三综合性学习八周3猫5白鹅机动课九周五假十周习作语地6海上日出十周7记金华双龙洞习作例习作机动课十二周 8英雄雨9我们男子汉 0芦花鞋十三周口语交际习作语地机动课十四周古诗三首言二则3“诺曼底”遇难记十五周黄继光口语交际习作十六周语地七5宝葫芦密 6巨人花十七周7海女儿习作语地十八周复习十九周复习迎考八、教改措施．教学努力体现新课标理念．把握组各部分容系3．创造性地使用教材．识、写遵循识写分开多认少写原则设计活泼多样承认体差异不要刀切5．教学重视各种方式朗指导鼓励学生独立思考质疑问难设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣6．口语交际要提前准备创设情境7．开展丰富多彩语实践活动努力开发和利用课程九、教研专题写结合提高学生语综合素质十、教研课安排积极参加学校教研活动积极参与组老师教研活动争取上教研教改课十、业学习计划．广泛教育教学刊写笔记．积极参加学校组织业学习认真做记录3．学类、科学类、历史类综合籍上教育信息．认真参加教研活动上教研公开课积极撰写教学论十二、教学评价．突出语课程评价整体性和综合性全面考察学生语素质．采用形成性评价和终结性评价方式3．采用定性和定量评价相结合方式．采用评、评、评、师评相结合方式十三、培优补差．承认学生性差异．作业布置体现层次性3．老师别辅导发现带有共性问题做到有放矢地进行指导．以优秀学生带动进学生5．多与长沟通加强长对学生教育监督形成庭、学校、社会三位体教育模式。
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表一、班级情况分析本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度表
最新部编人教版四年级语文下册-------教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生人，在老师、家人、学校的共同关爱和教育下，他们逐渐成长为，讲文明、懂礼貌、有爱心、爱学习的好学生，能够妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，互相关爱、和睦共处，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福。
多数学生了解了科学技术为我们带来的奇迹，激发了他们学科学、热爱科学的情感，能够品味童话、神话语言的特点，体会童话、神话的情趣盎然、奇妙，理解童话、神话故事中蕴含的道理。
大部分同学能学习课文中作者写作方法，结合自己的生活实际，将故事情节按照一定的顺序表达清楚。
他们基本上养成了良好的学习和生活习惯，个别同学学习兴趣欠佳，还需各科老师共同关注。
二、教材分析：本册教材编的写，加强了导学功能，具有综合性、开放性的特点；既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
教材内容不仅能丰富学生的情感、培养积极的人生态度，更能帮助学生树立正确地人生观。
教材仍以专题形式组织内容，分为8个单元，（27课）依次是：第一单元“乡村生活”（第1课古诗三首---）、第二单元“科技成就”、第三单元“轻叩诗歌的大门”、第四单元“动物朋友”、第五单元“走遍千山万水”、第六单元“儿童成长”、第七单元“人物品质”、第八单元“奇妙的童话”（第27课海的女儿）。
每个单元包括导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个部分。
“课文”共安排27课，其中精读20课、略读7课，内容丰富、时代感强，选文题材广泛、体裁多样，为学生学习语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，提供了充裕的材料。
三、教学总目标：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.准确掌握本册的生字、新词及识字方法，养成主动识字、写字的习惯。
3.初步学会默读，能通过联系上下文、生活实际等方法理解词语，能对课文中不理解的地方提出疑问。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
人教版四年级下册语文教学计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识268个字，会写250个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、学习目标1．认字268个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
人教Pep四年级下册语文教学计划(含进度表)
人教Pep四年级下册语文教学计划(含进
度表)
教学目标
本教学计划旨在帮助四年级学生掌握以下语文知识和技能：- 阅读理解能力的提升
- 书写规范和准确性的培养
- 口语交流能力的发展
- 文学欣赏和表达能力的提高
教学内容
本教学计划包含以下内容：
1. 课文阅读和理解
2. 课内讲解和示范书写规范
3. 口语表达练和角色扮演
4. 文学作品欣赏和分析
教学进度表
注：以上进度表仅供参考，实际教学进度可能根据学生掌握情况和教学需要做适当调整。
总结
本教学计划旨在全面提高四年级学生的语文素养，通过课文阅读、书写规范、口语表达和文学作品欣赏等多方面的训练，培养他
们的语言能力和文学欣赏能力。
希望学生能够在这个学期内取得显著的进步。
【人教部编版】四年级语文下册教学计划及进度表
人教部编版四年级语文下册教学计划及进度表一、教材基本结构教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
二、教材的主要特点（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1、导语导学，整合单元内容。
2、精读与略读课文的联系和整合。
3、单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表三篇1
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
这些可爱的动物，是我们的好朋友。
妙笔写美景，巧手著奇观。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
【最新】人教版四年级语文下册教学计划(含进度表)
人教版四年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：依据《2022小学语文新课程标准》，以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析：四年级（1）班共有学生45人,其中男生28人，女生17人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动；在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后作业完成不及时，学习质量不高；考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析：本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
这些课文从精读、略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、大自然的启示、诗歌情感、动物感情、景物描写、成长故事、人物描写、五彩的梦。
其中第三单元“诗歌情感”安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4 篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际、习作、语文园地、综合性学习这四个栏目的组成中，其中有3个固定栏目：“口语交际”“习作”“语文园地”；另有“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“识字加油站”“日积月累”或“书写提示”，这几项内容分别在全册8个语文园地中各有安排。
【人教版】四年级语文下册教学计划(及进度表)
人教版四年级语文下册教学计划(及进度表)一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学情分析：四年级（1）班共有学生45名，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于四年级这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
三、教材分析：统编编本四年级下册教材从2021年春正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
本册共编有28课。
其中精读20课，略读8课。
全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标：本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
人教版本小学四年级下册的语文学习教学计划及进度标准表格
精选文档四年级上册语文教课计划教人：丹一、学生状况剖析：四年要达成由中年向高年的渡。
通学，要能达到程准定的中年段的教课目，高年的文学打下优秀的基。
个基除了扎的言文字的基外，包含优秀的学和学趣。
特是学生在低年、三年养成的学，不论好与坏，到了高年是不大简单改的。
因此，四年是很关的一个学年。
本班学生有57名学，他思相当活，个性，学趣比，主性。
可是，有一部分学生基知的不坚固，学不好，心浮气躁。
上忙着各各的，不擅长听人的点和意，最基的知点不放在眼里，作精神差，集体念不，缺少最基本的律念⋯⋯看来，教课的着眼点不断留在文教课上，更不可以看孩子的成，而从他的做人和做事抓起，以促他的全面展。
二、教材剖析本册共有文32篇，此中精文17篇，略文15篇；教材后边附有8篇文，共40篇。
教材了8个。
挨次是：走遍千山万水、以待人、大自然的启示、争与和平、生命、田园生活、著的追求、故事廊。
此中第三元“大自然的启迪”和第六元“田园生活”安排有合性学内容，使的学内容与形式更为丰富多彩。
本册要求200个字，会写200个字。
三、教课要点、点字200个，会写200个，养成主字的。
1.会使用词典、典，有独立字的能力。
能用笔熟写正楷字。
.精选文档能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会课文中要点词句表达情义的作用。
能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的粗心。
养成念书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。
在谈话中能仔细聆听，养成向人讨教、与人商议的习惯。
听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。
能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。
留意四周事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较详细。
会写简洁的书信条子。
能改正习作中有显然错误的词句。
在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，展开议论，解决生活中的简单问题。
四、教材举措（一）识字、写字教课会写的字安排在精读课文中，随讲堂教课达成。
教课中，老师能够就难写的字、易混杂的字形作要点指导，指引学生用识字规律认记生字。
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2013—2014下期语文教学计划
四年级七班马宗艺
本学期我担任四年级七班语文教学的任务，因为对学生还不太了解，需要通过各种活动了解孩子们。
一、学生情况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较差，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、
大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学措施
（一）识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教
学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
（三）口语交际教学
本册安排8次口语交际。
分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。
其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
（五）实践活动的开展
根据学校要求语言文字规范化示范校创建活动，开展丰富多
彩的班级活动，如：书法比赛、朗读比赛、手抄报比赛、讲故事等、推广普通话等让学生在丰富多彩的语文实践活动中逐渐养成讲普通话、写规范字的良好习惯。
四、教学进度表
22牧场之国23古诗词三首 1 2 14 24麦哨语文园地六 1 4
15 25两个铁球同时着地
26全神贯注27鱼游到了纸上2 1 2
16 28父亲的菜园
语文园地七1 4
17 29寓言两则
30文成公主进藏
31普罗米修斯2 1 2
18 32渔夫的故事
语文园地八1 4
19 总复习二○一四年三月一日。