谈“互联网+”背景下小学数学教学

谈“互联网＋”背景下小学数学教学
随着互联网的快速发展，不仅改变了人们的生活方式，也对教育产生了深远的影响。

在这个信息化时代，互联网已经融入到人们的日常生活中，对教育教学方式也提出了新的
要求。

作为基础学科的数学教学，也需要适应“互联网+”的发展趋势，以更好地促进学
生的学习和发展。

一、互联网+对小学数学教学的意义
互联网+时代的到来，对小学数学教学提出了新的挑战和机遇。

互联网+为小学数学教
学提供了更加广阔的学习资源。

学生可以通过互联网获取丰富的数学学习资料，包括数学
课件、视频教程、数学游戏等，这些资源丰富了学生的学习渠道，有利于提高学生的学习
效率和兴趣。

互联网+提供了更加便捷的学习方式。

学生可以通过互联网随时随地进行数
学学习，不再受时间和地点的限制，这有利于个性化学习，满足学生多样化的学习需求。

互联网+为小学数学教学注入了新的活力。

通过互联网，教师可以设计更加生动、形象的
数学教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在互联网+背景下，小学数学教学需要借助信息技术、互联网资源等，开展更加有效
的教学，激发学生的学习热情。

小学数学教学要充分利用互联网资源，精心挑选适合学生
的数学学习网站、数学教学视频、数学学习软件等，为学生提供更加丰富、生动的学习资源。

小学数学教学要借助信息技术，开展多媒体教学。

教师可以设计精美的数学PPT，编
制有趣的数学动画，制作富有创意的数学游戏等，丰富数学教学内容，提高教学效果。

小
学数学教学要注重培养学生的信息素养。

在数学教学过程中，教师要引导学生善于利用互
联网资源，培养他们的信息检索、整理和利用能力，提高他们的综合素质。

小学数学教学
要注重产生式学习。

在互联网+背景下，教师可以通过在线平台设置数学问题，鼓励学生
进行思考和讨论，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和实践
能力。

在另一所小学，教师将互联网+融入到数学游戏教学中。

通过搜索各种数学游戏资源，教师为学生找到了一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等，激发了学生的学习热情。

在课堂上，教师组织学生进行数学竞赛，通过游戏的方式学习数学知识，提高了学生
的数学能力。

教师还设置了数学游戏角色扮演，让学生在游戏中扮演不同角色，锻炼了学
生的实践能力和团队协作精神。

通过数学游戏教学，学生不仅学会了一些基础的数学知识，还培养了他们的动手能力和创造力，取得了良好的教学效果。

在互联网+背景下，小学数学教学还有许多可以发展的空间。

学校和教师要加大对互
联网资源的开发和利用，建设更加适合小学生的数学学习平台，为学生提供更加精准、丰
富的数学学习资源。

教育部门要加强互联网+背景下的教师培训，引导教师掌握一些常用
的信息技术，提高教师的数学教学水平，提升教师对互联网+时代的适应能力。

学校和教
师要注重对学生信息素养和创新能力的培养，引导学生正确使用互联网资源，提高学生综合素质，为学生的终身发展打下基础。

互联网+已经深刻改变了教育教学的方式和模式，小学数学教学也要顺应潮流，充分挖掘互联网资源的潜力，开展更加灵活、生动的数学教学，为学生的全面发展提供更加有力的支持。

只有不断创新，积极探索，小学数学教学才能真正发挥“互联网+”的优势，推动教育教学的不断进步。