第二课时“除数是整十数的笔算除法”教学实录

第二课时“除数是整十数的笔算除法”教学实录
教学内容：人教版小学数学实验教材四年级上册P81—82页例1例2。

教学目标：
1．引导学生主动探索“除数是整十数、商是一位数的除法”的笔算方法，并结合学具直观验证、准确理解“除数是整十数、商是一位数的笔算除法”思维过程，逐步规范这类笔算除法的书写格式。

2．结合新课教学过程，适度训练学生的估算、笔算能力，提升其计算品质，计算习惯。

3．初步培养学生纠错、释错的良好学习品质。

教学重点：帮助学生理顺计算思路、掌握笔算方法。

教学难点：帮助学生理解内在算理。

教具准备：自制课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：（课件出示李咏照片）同学们，你们认识他吗？
生：认识。

师：李咏主持的“非常6+1”曾经红透祖国的大江南北，大家看过吗？今天我们也举办一个笔算除法“非常6+1”的活动，大家愿意参加吗？
生：愿意。

师：要想进入最精彩的环节---砸金蛋，我们就要做好充分的准备，要想准备充分，同学们上课该怎样做？
生：要认真听课。

师：首先来做一个摘苹果的游戏。

(多媒体课件)
90÷3= 180÷20= 720÷90=
120÷40= 80÷38≈ 250÷51≈
师：说一下“250÷51≈”是怎样估算的？
生：把51看成50，然后把后面的0先别看，再用25除以5，就等于5，然后看看除数后面有个0，所以商的后面就不用加。

师：我们是怎样估算呢?我们把51看成50，用表内除法250÷50=5，所以250÷51≈5。

师：刚才同学们表现得真棒!下面我们再来练习两道笔算题。

96÷8= 754÷8=
师：全班学生在练习本上独立完成,请2名学生板演。

师：做这两道题是要注意什么？
生：从高位算起。

师：（指着第一题）最高位比除数大，商写在哪位？
生：写在十位。

师：（指着第二题）最高位比除数小，怎样办？
生：写在下一位。

师：每次算出的余数都要比除数小。

3．出示课题。

今天我们继续学习笔算除法。

（板书课题：除数是整十数的笔算除法）
二、创设情境，提出问题
师：同学们，你们喜欢看书吗？
生：喜欢。

师：的确，书是人类进步的阶梯，为了方便同学们阅读和查找资料，学校在“阅读日”这天准备了92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？
师：谁能告诉我这题怎样列式？
生：92÷30
师：请大家估算一下92÷30可以分给几个班？
生：3个。

师：你是怎样估算的？
生：把92看成90，90÷30=3，所以分给3个班。

师:用竖式又怎样计算呢？
师：首先我们用92根小棒表示92本连环画，每班分几本？
生：3本。

师：如果把它圈一圈，多少根圈一圈？
生：30根。

师：也就是几捆？
生：3捆。

师：3捆表示1个班，继续怎样圈？刚好分给3个班吗？
生：不是，还有2根。

师：在笔算的时候,商写在什么位置呢?
生：写在个位。

师：为什么不写在十位？
生：十位不够除，所以写在个位。

师：还有多少根？
生：2根。

师：也就是剩下2本书。

师：得数怎样写？
生：92÷30=3（个）……2（本）
师：笔算除数是整十数的时候，先要看被除数的什么？
生：先看被除数的最高位。

师：能除吗？怎么办？
生：不能除，要看下一位。

师：现在算到哪个位？
生：个位。

师：算到个位，商就写在个位上。

师：余数跟除数比，要怎样？
生：余数要比除数小。

师：请大家在练习本练习：
10）5 0 30）6 3
师：学校又准备了140本《故事书》，每班30本，可以分给几个班呢？
师：全班齐读题目。

怎样列式？
生：140÷30
师：估算一下可以分给几个班？
生：分给4个班。

师：你是怎样估算的？
生：把140看成120，120÷30=4，所以分给4个班。

师：为什么不把140估成150呢？150更接近140呀。

生：因为它只有140本，没有150本。

师：估计的数能超过这个数吗？
生：不能。

师：在笔算时，你会模仿第一题的方法，列竖式计算吗？在算之前请同学们观察一下这两题有什么不同之处？
生：被除数的位数不同。

生：第一题的前两位比除数大，第二位的前两位比除数小。

师：前两位比除数小，能除吗？
生：不能。

师：请大家模仿第一题，列竖式计算一下。

（指名板演）
师：商为什么写在个位上？
生：被除数的前两位比除数小，要看下一位，就是个位。

师：请你在书本上圈一下。

师：请你们讨论一下，两道题商的位数相同吗？
生：不相同。

师：第（2）题中整十数除三位数商为什么还是一位数？
生：因为它的前两位不够除。

师：除数是整十数的笔算除法，应该怎样计算呢？
师：为了便于记忆，老师把除数是两位数的笔算方法编了一首儿歌：除两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。

（要求学生齐读增强记忆）
三、运用新知，解决问题。

师：现在我们就进入最精彩的环节砸金蛋（要求：5个金蛋你任意选择其中一个，如果出现玫瑰绽放你将获得一件小礼物，否则机会就让给其他同学。

）
学生选题开始做练习（课件）
1.
20）1 2 0 50）3 5 5
２. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。

8 9 0
40）3 7 0 60）5 6 0
3 2 0 5 4
5 0 2
师：（第一题）为什么你认为错呢？
生：因为余数比除数大了。

师：（第二题）这题又为什么错呀？
生：前两位不够除，商不能写在十位上。

3.要求：下面各题的商是几？写在什么位置上？为什么？
84÷40 174÷30 212÷70
生：（第一题）写在个位上，因为先看前两位，商在个位，商是2。

生：（第二题）商是5，写在个位上，因为前两位不够除。

生：（第三题）商是3，写在个位上，因为前两位不够除，要看下一位。

四、回顾反思，深华提高
师：今天我们学习了什么？
生：除数是整十数的笔算除法。

师：要注意除的顺序，先用除数试除被除数的前几位？
生：前两位。

师：如果前两位数比除数小，怎么办？
生：要看前三位数。

师：商的位置，除到被除数的哪一位，商就写在哪？
生：写在那一位上。

师：每求出一位商，余数要怎样？
生：要比除数小。