小学语文“中华传统文化”学习评价量规
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10分
8分
6分
活动准备阶段
（10分）
自由组成活动小组，讨论交流制定活动计划。活动计划的内容安排是否合理、正确？分工是否明确，做到心中有数？计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。
10分
8分
6分
活动实施阶段
（20分）
能否按照活动计划开展活动，开展的活动方式是否多样。能否把小组成员搜集的丰富多彩的“中华传统文化”的资料有效归类整理。并能商量搜集资料的情况，提出补充和整改意见。能集思广益，商议用良好的方式展示活动成果。
20分
16分
14分
20分
16分
14分
活动汇报交流
（20分）
小组汇报的中华传统文化资源丰富，内容具体，有学习价值。小组汇报学习成果的活动方式有新意，紧扣主题，有吸引力。
20分
16分
14分
小组合作效率
（10分）
小组成员的分工明确、团结互助。组员学习积极性高，能全员参与，能善于发表自己的看法，活动中良好交流配合，小组合作氛围轻松愉快。并能与其他小组沟通交流，互相取长补短。
10分
8分
6分
学习成果
（30分）
推荐资料
（10分）
能够主动地推荐有关“中华传统文化”的资料供大家阅读，拓宽知识面，从多个侧面了解中华传统文化的博大精深。推荐的资料有吸引力，体现传统文化的多姿多彩。
10分
8分
6分
“中华传统文化”
风采展示
（20分）
乐于把在“中华传统文化”活动中学到的有关中华传统文化的本领大方地展示出来，并带动身边的人一起参与体验。如：捏泥人、跳民族舞、剪纸、唱戏剧等等。
中华传统文化学习评价量规评价要素主要指标权重评价标准描述非常好一般学习过程70参与活动的态度10能否认真阅读有关祖国传统文化的文章
“中华传统ห้องสมุดไป่ตู้化”学习评价量规
评价要素
主要指标
（权重）
评价标准描述
非常好
好
一般
学习过程
（70分）
参与活动的态度
（10分）
能否认真阅读有关祖国传统文化的文章。在课余时间，能否主动和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，善于交流、友好合作。
8分
6分
活动准备阶段
（10分）
自由组成活动小组，讨论交流制定活动计划。活动计划的内容安排是否合理、正确？分工是否明确，做到心中有数？计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。
10分
8分
6分
活动实施阶段
（20分）
能否按照活动计划开展活动，开展的活动方式是否多样。能否把小组成员搜集的丰富多彩的“中华传统文化”的资料有效归类整理。并能商量搜集资料的情况，提出补充和整改意见。能集思广益，商议用良好的方式展示活动成果。
20分
16分
14分
20分
16分
14分
活动汇报交流
（20分）
小组汇报的中华传统文化资源丰富，内容具体，有学习价值。小组汇报学习成果的活动方式有新意，紧扣主题，有吸引力。
20分
16分
14分
小组合作效率
（10分）
小组成员的分工明确、团结互助。组员学习积极性高，能全员参与，能善于发表自己的看法，活动中良好交流配合，小组合作氛围轻松愉快。并能与其他小组沟通交流，互相取长补短。
10分
8分
6分
学习成果
（30分）
推荐资料
（10分）
能够主动地推荐有关“中华传统文化”的资料供大家阅读，拓宽知识面，从多个侧面了解中华传统文化的博大精深。推荐的资料有吸引力，体现传统文化的多姿多彩。
10分
8分
6分
“中华传统文化”
风采展示
（20分）
乐于把在“中华传统文化”活动中学到的有关中华传统文化的本领大方地展示出来，并带动身边的人一起参与体验。如：捏泥人、跳民族舞、剪纸、唱戏剧等等。
中华传统文化学习评价量规评价要素主要指标权重评价标准描述非常好一般学习过程70参与活动的态度10能否认真阅读有关祖国传统文化的文章
“中华传统ห้องสมุดไป่ตู้化”学习评价量规
评价要素
主要指标
（权重）
评价标准描述
非常好
好
一般
学习过程
（70分）
参与活动的态度
（10分）
能否认真阅读有关祖国传统文化的文章。在课余时间，能否主动和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，善于交流、友好合作。