五年级上册语文园地八笔记

五年级上册语文园地八笔记
新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文
教学方面进行大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指
导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生
的智力，提高了学习效率。

主要表现在：
1、学生从“苦学”到“乐学”
课堂上，我创设一种开心的自学氛围，引导学生勇于批评、提问，学会布季谢、用笔。

在教学过程中，学生培养了较好的自学习惯，例如：双手拎书、右手撰稿、握左手、边念
边批划，批划时不利用尺子等工具。

2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。

必须使学生独立自主自学，应授之以渔，教给方法，逐步培育和提升学生自学能力。

因此，学生在自学的过程中碰到的难题，大多能够通过玩游戏搜寻资料、搜寻工具书、有
关书本、报刊、联系实际等手段去以求化解，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高
了学生动手操作方式的能力。

3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答。

”
的局面，学生就是自学的主人，老师就是编剧，师生角色交换。

4、启发了学生的思维。

在教学过程中，学生就是主角，就是主人；教师就是导师，就是指导者。

教师的促进
作用就是指导、鼓励、诱导和辅导。

“教导”全然就是为了“学”，教师的“教导”，必
须顺从学生的“学”。

没学生自觉、主动的“学”，积极主动的课堂教学，无论教师怎样
教导，学生都就是很难顺利完成教学任务的。

在课堂教学中，把自学的主动权交予学生，
能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生赢得了更多的自学机会，研发了
学生的自学创造力，学生独立自主自学的积极性低，自学能力弱，师生、生生相互作用，
课堂活跃而又存有秩序，大大提高了教学效果。

学生的思维活跃、分析课文、品词析句的
观赏能力、审美能力也大大提高了。

5、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

作文，就是语文教学的核心内容之一。

就是学生表达能力的具体内容彰显，就是字、词、句、段、篇的综合训练。

因此，阅读写作就是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。

通过一期的教学，学生的自学能力提升，也影响了他们的写作活动。

掌控了自学能力后，
在教师的鼓励下，他们博览群书，用自己学会的“念—想要—批—划出—Fanjeaux—析—
评者”的方法，通过引经据典、四书展开分析、写作，从而达至对文章的认知。

广为地写
作大量的文章，大量的累积就是文学创作的源泉。

从古人的“读书溃万卷，文辞例如有
神”，我们可以窥见写作和文学创作就是一对孪生姐妹，写作就是认知，文学创作就是运用，运用必须在认知的基础上展开，文学创作也必须以写作为基础，念和写下就是紧密联
系在一起的。

“念”就是基础。

大二的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己化解了
疑难问题，还累积了大量的词汇，吸取了作者的各种写作方法，因此，文辞的时候也就
“例如有神”了。

学生的写作能力普遍提高。

在作文中还发生了“尽如人意词妙句”，文
学创作时也能多角度地选材，有的甚至颇存有新意。

一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足。

有的学生不爱学习，贪玩，对
于基础知识掌握不牢；还有的学生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同学考试时经常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发问等等。

在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。

1、在阅读方面，加强朗读训练，注意形式多样化，加强了默读的训练，让学生体会
思想感情，揣摩文章叙述顺序，学习诗歌，了解记叙顺序。

2、语文教学重点，及充分发挥导学，导练的功能。

3、在识字与写字的教学过程中，注重学生自学能力培养，鼓励学生在课外阅读中快
速浏览，联系上下文理解词语。

4、在阅读教学过程中多读少谈，使学生独立自主入境朗诵，念的存有建议，存有层次，写景的文章，既必须念出景物的幸福，还要体会如何借景抒情；写下事文章，体会如
何记事传情；写下人文章，体悟人物形象，总之念时从整体抓起，根据个人情感体验，展
开在体悟朗诵。

5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及“我手写我口，我手写我心。

”开始“放”让学生感到想到写的内容很多，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用词是否合适。

充分肯定大多数同学的努力进步。

享受习作成功的快乐，更真切地懂得应该怎样写，经常
写感受、启示、仿写句子，让学生认识作文是语言文字表达自己的思想。

是生活的需要，
是倾诉。

总之，在本学期教学中，还没努力做到最出色，除了不少教学法比较贴近农村教学实际，而无法因村学前，更将自己推动自身素质，不断补足能量，努力做到给学生一杯水，
自己必须存有一源头的本领。

课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养
能力的主要阵地。

这一学期，我在这一方面狠下功夫。

为了上好每一节课，我课前认真钻
研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的
学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生
踊跃发言，以小组的形式有效、有序地开展课堂教学。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。

此外，
注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

现从以下几个方面加以总结。

一、复习为先导
学习文包诗《黄鹤楼》一文时，因为学生对李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》，以及贺知章的《回乡偶书》早已耳熟能详。

我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词，学生立刻将书架上的诗词类的书借阅一空了，很多学生写出了六、七首，互相诵读展示，课上老师再作适当的讲解点拨。

于是，学生领悟孟浩然、李白朋友
之间依依别之意。

还有好一点的同学能说：李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、高适、郭子仪等。

所以说预习对上好语文课非常的重要。

二、精心复习
备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是为上课准备好一字不漏的发言
稿子；知识能力点的训练当然不可放弃，但当学生早就掌握了的时候，老师决不可以再照
本宣科了，否则，将是浪费学生的生命。

当然，字词的听写运用的训练是必须天天讲、月
月讲、年年讲！
三、特别注意营造较好的教学氛围
1、读中感悟，以读代讲。

《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以
生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

下面谈
一谈执教后的一些体会：读中感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引
导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在积极思维和情感活动中深入感
悟其内涵。

如：在教学过程中，我多次让学生读句子，并请学生闭眼听，接着说说你的眼
前仿佛出现了什么？你仿佛看到了什么？以这种方式来告诉学生更美的景色不是老师告诉的，而是要你用心品读去想象才能领略到最美的景色创设情境针对学生对黄山奇松知之甚少，很难激情入境的情况，我给课件找到了影片素材，并进行了剪辑，以期能为激情服务，让学生有直观感受，产生探究欲望，从上课的情况上来看，取得了不错的效果。

3、多种方法的资源整合。

《在大海中永生》记述了伟人邓小平的永恒功绩，抒发了
人民对伟人深深的想念和悲愤之情。

我就是这样入
行教学的：借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平
爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内
容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

首先，我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹，激起了学生强烈的了解和探
究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。

初步感知邓
小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。

在学生感知的基础上，再通
过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出
来让学生领悟。

如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”；第二自然段的
“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，充分
表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课惟
有认真的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能灵活驾驭，引领学生积极地参加教学的全
过程
四、积极主动开拓学生的课外阅读
要想让学生语文整体水平的有提高。

光靠语文书的几篇课文是远远不行的，我的做法
是结合课堂教学，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生多阅读课外书；通
过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

比如说当我们学完《林冲棒打洪教头》
一文后，我就要求学生读读《水浒传》，了解了解文中的各个英雄好汉，再举行一次这样
的故事会。

学生读书的效果也就达成了。

语文整体水平的提高是自然而然的事了。

本学期我虽然天下了自己的责任和能力回去顺利完成了教学工作任务，也获得了一定
的成绩，今后我将稳步加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。

反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
这一学期，随着“先学后教，当堂训练”教学法的逐步实施，我认真参加每一次的集
体备课，在备课中认真发言、总结，认真做好自己所承担的备课任务。

课余时间，我反复
学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探
究教法，逐步树立起“以学生的终身发展为目的”的教学思想，树立起“以教师为主导，
学生为主体”的新的教学理念。

2、用生动有效率的教学方式，绽放课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课
堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学五年级学生的心理特征和
思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

这样的教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教
室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现
实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默
化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

3、用坚实双基的训练，培育学生的语文课堂教学能力
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，
对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正，
并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

因此，对于班上的每一名学生，我
向他们提出每周三篇小字的基本要求。

同时，为提高他们的观察能力和积累能力，我提出
了每周写五篇日记的要求。

正是在这样的严格要求之下，学生才在语文实践能力上取得了
长足的进步。

4、用与家长的合作交流，创设人与自然家校互动。

根据学生在学校的表现，我及时与家长联系，同时，积极开展家访，了解学生在家的
学习表现。

根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家
长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提
供坚实的后盾。

总之，本学期以来，我尽心尽力搞好自己的教学工作，不断严格要求自己，不懈努力
吸取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用至自己的教学的实践中，并使每一节
课都能够获得较好的教学效果，并使每一位学生都能够真正提升自己的语文素养，班级的
语文成绩也在上一期的基础之上不断获得提升。

然而，在取得成绩的同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不当的自学习惯除了等待进一步鼓励废止。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没
有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、班上学生两极分化轻微，教师辅导学生的力度比较班上学生的语文自学兴趣比较
浓郁，但优生与差生的差异比较小，引致全班学生的考试成绩比较平衡，差生往往拖后腿
以致班级平均分高。

同时，由于教师对于班上中等生的培育比较，缺少必要的辅导，因此
班上的优生人数还比较太少。

这些问题在今后的教学中，都必须加以克服。

一个学期的教学工作结束了。

它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位
教师“润物细无声”的内涵。

任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教
学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，努力提高自己的业
务能力和专业素养，做一个合格的人民教师。

本学期的教育教学工作已经完结，总结这一学期以来，学生的点滴进步使我深感极其
欣喜，但今后还须要更加不懈努力。

现对自己一学期的五年级教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生语文基础参差不齐，为了坚实学生的基础知识和基本技能，我在充份介
绍学生的基础上对症下药，因材施教，不断提升学生的科学知识水平。

比如说，在书写方面，我大力特别强调规范，建议行款整齐，字迹工整，努力做到一日一篇写字练，予以对
于不好的字画红圈，并不懈努力消除错别字。

卵圆形字新词的认知运用，对近、反义词的
累积等，除了使同学们自己搜寻之外，我还逐一展开传授或特别强调，以提升学生的基本
技能和语文能力。

二、帮助学生找到学习语文方法
俗话说，“磨刀不讹砍柴功”。

最重要的自学莫过于方法的自学。

比如说：自学古诗
的六个要点；记诵课文的一些技巧；掌控短文分析的关键。

做好了自学方法的指导，对提
升学生学习成绩就是存有非常大的好处的。

有的同学为什么旧就是玩玩，可以成绩却极好，这就是为什么呢？首先，我们特别强调听课专心听课，及时对科学知识展开稳固，然后还
要及时备考。

有人说道，精明是否，是与否思索。

这就是很关键的，我们必须着重于指导
学生学会思索。

睡前总结当天所学，也就是一种较好的自学方法。

方法多，但必须适用于，通俗化，易于操作方式，还要严格执行学生秉持。

三、确实做好学困生的工作
针对我们班存有几位特定的学困生，我使用多引导，太少抨击的方法，真正给他们爱心。

布置相同类型的作业，直观易懂，引起这样学生的兴趣。

抓好学困生，给他们“开小灶”，每课跟上进度决不落，建议生字词语闯关。

既严苛严格执行，又给予他们及时的引导，并使他们再次存有自己自学的信心。

四、突出语文章节内容过关。

本学期的教学内容分成八个单元。

在每个单元的教学任务顺利完成之后，我都展开检测，针对学生存有的知识点问题，及时化解。

对的确困难的学生展开冷静精细的个别教育，并使之掌控，并能够运用。

由于狠抓了章节闯关，本期学生的学习成绩广泛存有了提升。

五、拓展视野穿插课外知识。

语文教学必须注重累积运用，只有学生对科学知识存有了一定累积之后就可以运用。

为了开拓学生的科学知识视野，我积极开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的
阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、不好词佳句的搜集。

在不断收集整理的过程中，学生的词汇累积存有了显著的激增。

3、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，
训练了动脑、动口、动手的能力。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

本册书向学生渗透《中华人民共和国渔业法》
《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国通
用语言文字法》等几部法律的相关知识。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣获得了唤起，语文基础知识获得了提升，语文能
力获得了进一步增强，为下学期的自学奠定了稳固的基础。

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都
是全新的，对我来讲，这期又是一个全新的开始。

为完成本期教学任务，这期我首先以上
级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

现总结如下：
一、课堂教学中，不懈努力彰显教育新理念，提升课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式，引导他们主动
探究，自主获取知识，提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较
浓厚。

二、通过多途径培育学生各种能力与习惯，推动学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

五年级是学生继续养成良好习惯的
关键所在。

1、针对本班学生的特点，确定学生消极听讲的现象，使他们沦为积极主动的求知者
和主动的参与者，沦为学生的主人，既彰显了学生的主体性，又充分发挥了教师的鼓励促
进作用，既合乎了课改特点，又提升了课堂效率。

2、教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、
思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，
并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，
我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的
学习氛围。

经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自己组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培育学生快乐写作课外书籍的良好习惯，提升学生的写作能力。

首先为唤起学生的文学创作兴趣，我从作文的选题抓起，以写下童话、想象文居多，适宜
五年级学生的思维特点，另外，累积大量的语汇就是写下好作文的关键。

我使学生把课内
外看到的不好词好句抄录下来，并在班上交流。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大
大增加，写作能力也存有了比较显著的提升。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

五年级的写字教学往往被老师忽略，本
学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严
格要求学生认真书写。

三、强化辅导班辅差工作，推动全体学生以求发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，
扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，
以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极主动出席学校的教科研活动，推动自身水平的提升。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。

9月份参加了
县上组织的新课程培训，收益匪浅。

同时，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课
节数达20余节。

我自己也执教了一节讲读课教学的研究课。

为提高自身的业务水平，我
还经常阅读一些教学书籍，作记录，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补
自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力搞好自己的教学工作，不断严格要求自己，不懈努力
吸取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用至自己的教学的实践中，并使每一节
课都能够获得较好的教学效果，并使每一位学生都能够真正提升自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主
要有：
1、个别学生的不当的自学习惯除了等待进一步鼓励废止。

本班学生生性开朗开朗，
其中存有一些学生在习惯方面存有着的问题--写字习惯很差，写字姿势不恰当，无法自觉
地顺利完成作业，除了个别学生字迹简略。

除了的学生作业无法按时上缴。

或碰到难题没
勇敢的意志，不能主动消除化解。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比
较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

本学期，我出任五年级的语文教学。

任教一学期去，在平时的教学活动中，我特别著
重独立自主合作探究的自学方式。

独立自主合作探究性自学就是语文课堂代莱自学方式，
它著重的就是自学过程和方法，有助于培育学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。

上课时我体现了这种自学方式。

例如上课时的小组内批评答疑，小组内无能为力的问题使
集体去化解；小组合作，使学生不但认知了在探究过程中辨认出的问题，从而进一步体会
文章的中心。

这样学生在自学中体验在合作探究中赢得解决问题的欢乐，体会自学的快感。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。

学生运用语言文字的能力较差，比如常
写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。

本学期我注重了这方面的训练。

训练时做到
词不离句，句不离篇。

再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法
等等。

总之是想办法让学生记住易错的字。

在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。

但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：。