教学设计《Dreamweaver中网页布局的方法》

教学设计《Dreamweaver中网页布局的方法》
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新
课
学
习
新
课
学
习
布置
任务
⌒
教
师
监
控
︶
[任务1]能根据资源网的指导学会表中表的使用，并完成本节的例题的表格制作。

（必做题）
[任务2]能在布局的基础上插入图片及文字，完成一个如例题的简单网页制作。

（提高题）
[任务3]能通过属性的设计美化网页。

（先做题）
1，学生可根据自己的具体情况选择合适的任务。

2，各组长明确任务。

在任务设计时我注意到这样两个因素；一是：为了一切学生，在设置任务时要充分考虑到学生的个别差异。

体现分层教学的重要性。

二是：以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。

2
分
钟
学
法
指
导
⌒
教
师
监
控
︶
指导学生带着“任务”中的问题，利用教师准备的学习资源网自主学习，探索交流,小组互助，“助教”指导,量力而行完成操作任务。

1，明确学习资源的使用方法，采取各种方法完成任务
利用教学资源自主学习及优生做好“助教”的角色互帮互学，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的学生得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，体现“因材施教”。

1
分
钟
点评：这两部分的目的在于一、体现分层教学的重要性。

二、培养学生养成由简到繁、由易到难、循序渐进地解决问题的好习惯，同时学生之间的以教促教，以教帮教，以教带教的方法有利于学生的全面发展。

师
生
互
动
1，寻找学生在完成任务中会遇到第一个问题：“表格线互扰问题”并及时以该问题为切入点将学生的思维引入到本节的重点内容--表中表的使用。

2，引导学生发现例子中的新问题—各部分表格线的差异，将本节的内容推向另一个热点。

1，学生掌握表中表的使用方法
2，完成任务
3，注意到表格属性的功能。

我是这样设计本部分内容将重点放在以下两个方面：
第一、在本节课师生以“任务”为主线，在学生不断地发现问题，教师及时地鼓励准确地导向，调控学生主动地探究，利用各种方法例如：教师搭建的网上学习资源，平时建立的小组协作关系等去想办法解决问题。

25
分钟
师
生
互
动
3，评价小结是本节课的一个高潮部分。

此时教师重点由上面技术点的引导转到学生心理素质及与人交往能力的导向上。

这一点其实比单纯的学会上面的技术更为重要。

在学生的自评中引导学生客观评价自己。

不能过分谦虚而失去在同学们面前表现自己才干的机会又不能过分张扬引起同学们的反感影响自己
的形象。

4，由学生推选代表主持评价以调动学生积极参与评价的积极性
第二、充分利用评价方式对学生的激励作用一改过去由教师为权威做法。

此时，教师把主动权交给学生，使他们更具参与意识引发学习的主动性，学会正确地、善意地、艺术地评价他人和自己。

从中学到做人的道理。

12
分
成功的地方：
（1）课题引入时以诱发学生的思维动机，导正思维航向为目的，
为学生的自主学习打下基础。

（2）学习资源网站、小组互助、助教帮忙等形式为学生的自主学
习创造了条件对培养学生养成由简到繁、由易到难、循序渐
进地解决问题的好习惯起到积极的促进作用。

（3）评价方式的改革可达到引导学
生客观评价自己不能过分谦虚而失去在同学们面前表现自己才干的机会又不能过分张扬引起同学们的反感影响自己的形象。

在互评、点评中要引导学生正确看待别人对自己的评价学会宽以等人；学会巧妙地运用语言艺术对存在问题的同学提出批评。

同时通过点评，互评各自的作品，巩固本节的知识点，达到强调重点，攻破难点的目的。

存在问题的地方：评价方式仍需大胆地放手，让评价的形式更加多样化，民主化。

可充分发挥学生的主动作用让他们去设计评价手段、评价量表等，这对于主体作用的体现及学生的创造性思维的发展都会产生积极的影响。

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