小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e，以及它们组成的音节；掌握四声的发音要领；通过儿歌、顺口溜等形式，巩固拼音知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f和韵母a、o、e，并熟练拼读音节。
2. 学生能够掌握四声的发音要领，正确读出不同声调的音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音，四声的发音要领。
教学重点：声母b、p、m、f和韵母a、o、e的认读，音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f和韵母a、o、e。
3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
4. 拼音游戏：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固音节知识。
5. 四声学习：教师示范四声发音，学生跟读，练习不同声调的音节。
6. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e组成的音节，进行认读练习。
7. 随堂练习：学生自主练习拼读音节，教师个别辅导。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f和韵母a、o、e，标注四声。
2. 画出音节结构，展示音节拼读过程。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e，每个字母抄写5遍。
2. 答案：完成作业后，教师批改，给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有声母b、p、m、f和韵母a、o、e的词语，进行认读练习，提高学生的拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的发音练习和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点教学难点与重点是本节课的核心，直接关系到学生对拼音知识的掌握。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册的第一章节《汉语拼音1 aoe》。
具体内容包括：字母a、o、e的认读、书写；学习a、o、e与声调的正确搭配；通过图片和例词，初步理解字母a、o、e在词语中的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，并能熟练读写。
2. 培养学生正确搭配声调的能力，能准确读出带有声调的a、o、e。
3. 通过图片和例词，让学生初步感知字母在词语中的发音，提高学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a、o、e与声调的正确搭配。
2. 教学重点：字母a、o、e的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、字母卡片、图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张配有字母a、o、e的图片，让学生观察并说出图片中的字母。
引导学生发现字母的发音特点，为新课学习打下基础。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解字母a、o、e的发音，配合PPT展示字母卡片，引导学生跟读。
（2）教师示范字母a、o、e的正确书写，学生跟随练习。
（3）学习字母a、o、e与声调的正确搭配，通过PPT展示，教师领读，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）利用图片和例词，让学生感知字母在词语中的发音。
例如：a （鸭）、o（鹅）、e（饿）。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些带有a、o、e的词语，进行示范读音。
（2）学生模仿教师，进行跟读练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，学生完成字母a、o、e的书写。
（2）学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. 字母a、o、e的正确书写。
2. 字母a、o、e与声调的搭配。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习纸上的字母a、o、e书写。
答案：a、o、e各写一行，要求书写规范、工整。
2. 口头作业：读熟课本上的例词，并尝试用字母a、o、e拼读。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》精品教案
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》内容。
具体涉及教材章节为：拼音第一课，详细内容包括拼音字母ɑ、o、e发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个拼音字母正确发音。
2. 培养学生正确书写ɑ、o、e能力。
3. 使学生能够运用所学拼音字母拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个拼音字母发音及书写正确性。
教学重点：培养学生运用拼音字母拼读词语能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张包含ɑ、o、e三个字母图片，让学生观察并找出这三个字母。
2. 例题讲解（1）引导学生学习ɑ、o、e发音，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音方法。
（2）讲解ɑ、o、e书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（1）让学生跟读，教师纠正发音。
（2）学生自主练习书写ɑ、o、e，教师个别指导。
4. 应用拓展（1）展示一些含有ɑ、o、e词语，让学生进行拼读练习。
（2）引导学生用所学拼音字母编写简单词语。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个字母大写和小写。
2. 例词：姨（a yi）、哥哥（ge ge）、饿（e）。
七、作业设计1. 书写作业：抄写ɑ、o、e各一行，要求书写规范、工整。
（1）a yi （）（2）o ge （）（3）e （）答案：（1）姨；（2）哥哥；（3）饿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上学习情况，针对发音、书写等方面问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学拼音字母进行更多词语拼读练习，增强拼音应用能力。
同时，可组织学生进行拼音词语接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 学生发音准确性2. 学生书写规范性3. 拼音字母在词语中应用4. 课堂互动有效性5. 作业设计针对性和拓展性一、学生发音准确性1. 反复示范：我会亲自示范每个字母发音，让学生仔细观察我口型，并跟随模仿。
小学一年级语文优质教案——汉语拼音1
小学一年级语文优质教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括拼音字母表的认识，字母a、o、e的发音及其四声练习，通过图片和儿歌等形式，让学生初步掌握这三个字母的正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音，了解拼音的基本概念。
2. 培养学生正确书写字母a、o、e的能力，并会拼读简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音和四声练习。
教学重点：掌握字母a、o、e的正确书写和发音，以及简单词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、儿歌、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引起学生对拼音的学习兴趣。
2. 讲解：展示拼音字母表，讲解字母a、o、e的发音，让学生跟读并模仿。
3. 实践：将学生分组，每组选一名代表上台演示字母a、o、e的正确书写，其他学生跟写。
4. 例题讲解：出示带有字母a、o、e的词语，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生独立完成字母a、o、e的书写和拼读练习。
六、板书设计1. 板书儿歌《小星星》，突出拼音元素。
2. 在黑板上书写字母a、o、e，标注四声，并用不同颜色粉笔强调。
3. 拼音词语示例，用直线连接字母和词语，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上字母a、o、e的书写和拼读练习。
2. 答案：教师批改作业，纠正错误，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写错误较多的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音给家人或朋友写一封信，提高拼音运用能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：字母a、o、e的发音和四声练习。
2. 教学重点：掌握字母a、o、e的正确书写和发音，以及简单词语的拼读。
第一单元汉语拼音优秀教案范本一份
第一单元汉语拼音优秀教案范本一份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材一年级上册《汉语拼音》单元，主要详细内容包括：学习汉语拼音中的元音字母 a、o、e，通过图文结合的方式，让学生掌握发音要领，并能够正确书写；学习拼音四声，使学生能够准确区分声调，为日后的语言学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音元音字母 a、o、e 的正确发音和书写方法。
2. 使学生了解和掌握拼音四声，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音四声的掌握，a、o、e 在不同声调下的发音区别。
教学重点：汉语拼音元音字母 a、o、e 的发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物体，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生用普通话进行描述，自然导入拼音字母的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母 a、o、e 的发音方法和口型，通过示范和互动，让学生模仿练习。
（2）展示字母 a、o、e 的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读字母 a、o、e 的发音，并进行四声练习。
（2）让学生在拼音练习本上书写 a、o、e，教师巡回指导。
4. 拓展延伸（10分钟）（1）让学生用 a、o、e 组成词语，并进行四声练习。
（2）分享学习拼音的心得体会，鼓励学生用普通话进行交流。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音1 aoe》2. 内容：（1）元音字母：a、o、e（2）四声：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è（3）书写方法：占中格、占满格、左半格、右半格七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并书写 a、o、e 的四声。
（2）用 a、o、e 各组成5个词语。
2. 答案：（1）ā、á、ǎ、à；ō、ó、ǒ、ò；ē、é、ě、è（2）示例：āi（爱）、ái（挨）、ǎi（矮）、ài（哀）；ōu （欧）、óu（鸥）、ǒu（偶）、òu（藕）；ēi（诶）、éi（呃）、ěi （咦）、èi（挨）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
小学一年级语文教案：汉语拼音（二）
这篇《⼩学⼀年级语⽂教案：汉语拼⾳（⼆）》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考第⼆课时 教学⽬的： 1．学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节，能准确地拼读⾳节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
3．读好⼩⼉歌。
教学重点： 1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的⾳节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
教学难点： 能正确地抄写⾳节。
教学过程： ⼀、复习 1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
⼆、学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节 1．出⽰声母与ai、ei、ui组成的⾳节 2．让学⽣⾃⼰试着拼⼀拼，⿎励学⽣⼤胆实践。
3．同桌同学互相拼⼀拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学⽣解疑。
5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6．指导读书 ①打开书第31页（页码在书的左下⾓或右下⾓） ②读课题10 ③⽼师指导如何按顺序读书。
三、抄写⾳节 1．电脑出⽰3个⾳节kāi、gěi、huí，请同学读⼀读。
2．请同学任意选择⾳节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写⾳节呢！我们⼀起看⼤屏幕。
点击电脑，⾳节套上四线三格。
4．师：这三个⾳节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说⼀说？ 那你们愿意写⼀写吗？教师点击电脑出⽰四线三格？ 5．请学⽣跟着电脑⼀起写。
（1）先写kāi ⾳节 ①点击⿏标：在第⼀个格的后半格写k ②点击⿏标：在第⼆个格的前半格写ai ③点击⿏标：最后标上⼀声。
（2）再写gěi⾳节 ①点击⿏标：空⼀个格，在第四个格的后半格写g ②点击⿏标：在第五个格的前半格写ěi ③点击⿏标：最后在e上标上三声。
（3）最后写huí⾳节 你们能说说应该怎样写huí这个⾳节吗？ 说后跟着电脑⼀起写： ①点击电脑：空⼀个格，在第七个格的后半格写h ②点击电脑：在第⼋个格的前半格写ui ③点击电脑：最后在i上标上⼆声。
一年级汉语拼音第一单元教学设计
一年级（上）语文第1课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音1【教材分析】：本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。
【学习目标】：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3.认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
【课时划分】一课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、导学释疑：1.看图讲故事，激发学习兴趣。
2.学习单韵母a：看图说话，指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a,板书“a”.师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。
教儿歌，记忆a的音和形。
学生反复练习a的发音。
3.同样方法学习o、e.4.指导书写：认识四线格，讲清a、o、e的笔顺及占格位置。
生练习书写字母。
5.学习声调：认识声调符号，练习读a、o、e的四声。
三、巩固提升：练习读a、o、e的四声。
四、检测反馈：在四线格里正确书写a、o、e。
【板书设计】：一年级（上）语文第2课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：汉语拼音2【教材分析】：本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y、和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状w的形：小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：1 a o e》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：1 ao e》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的字母“a, o, e”的发音和书写。
2.能力目标：能正确朗读包含“a, o, e”字母的音节和词语。
3.情感目标：通过多样化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养积极向上的学习态度。
二、教学重难点•教学重点：掌握“a, o, e”的发音和书写。
•教学难点：正确区分“a, o, e”的发音特点。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、图片卡片。
2.教学材料：《汉语拼音：1 a o e》课文、音频资料。
四、教学过程第一课时1. 导入新知识•利用图片卡片展示“a, o, e”三个字母的写法，向学生介绍这三个字母的发音。
•通过比画和示范，让学生重复跟读“a, o, e”字母的读音。
2. 学习与练习•让学生跟着音频资料朗读包含“a, o, e”字母的汉字和词语，加强对发音的练习。
•布置课后作业：要求学生完成《汉语拼音：1 a o e》练习册中相关练习。
第二课时1. 复习与巩固•让学生互相朗读《汉语拼音：1 a o e》练习册中的作业内容。
•教师做示范，纠正学生读音中的错误。
2. 拓展延伸•设计小组活动，让学生合作完成编写包含“a, o, e”字母的句子。
•学生展示小组作业，互相学习和评价。
五、教学反思在教学过程中，学生对“a, o, e”三个字母的发音理解较快，但在书写方面还存在一定困难。
未来教学中需要加强书写练习，引导学生正确书写这三个字母，并结合更多的互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上是本文档对小学一年级语文上《汉语拼音：1 a o e》教学设计的描述，希本对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案一、教学目标1.熟练掌握汉语拼音1-复习1的相关知识。
2.能够正确拼读和书写相关的拼音字母。
3.能够运用拼音字母进行简单的单词拼读和段落阅读。
二、教学重点1.掌握汉语拼音1-复习1的发音规则。
2.熟练认读及书写相关拼音字母。
三、教学内容序号知识点学习内容1 拼音1 a、o、e、i2 复习1 b、p、m四、教学准备1.教材：《部编人教版语文一年级上册》2.教具：白板、字卡、课件3.学具：学生练习册、书写工具五、教学过程第一课时：拼音11.语音导入：回顾学生已学的a、o、e、i的发音。
2.字母搭配：讲解不同字母的搭配发音，帮助学生掌握拼音1的发音规律。
3.反复练习：组织学生进行拼读练习，巩固所学字母的发音。
4.拓展练习：让学生通过拼音完成简单的拼词练习。
第二课时：复习11.复习回顾：复习已学过的b、p、m的发音，帮助学生回顾加深印象。
2.观察比较：让学生观察不同拼音字母的书写形态，引导他们正确书写。
3.拼读训练：通过给出的词语和句子让学生进行拼读练习，培养他们的阅读能力。
4.课后复习：布置作业，让学生进行相关练习巩固所学内容。
六、教学反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习情况，及时纠正错误。
2.作业检查：检查学生的作业完成情况，了解学习效果。
3.教学反思：总结本节课的教学过程，找出存在的问题并调整教学方法。
七、教学延伸1.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多读书多写字，增强语文能力。
2.阅读推荐：推荐一些适合一年级学生阅读的好书，引导他们养成良好的阅读习惯。
八、教学结束1.总结回顾：回顾本节课所学内容，强化学生的记忆。
2.展望下节课：预告下节课内容，激发学生的学习兴趣。
以上是《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案》的教学内容，希木能够帮助学生顺利掌握相关知识。
部编版一年级上册语文汉语拼音《gkh》教学设计2
g k h 教案教案5 ｇｋｈ教学设计深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音, 认形, 并在四线格内正确书写。
认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节, 进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。
本课包括三部分内容。
第一部分是三个声母ｇｋｈ, 配有一幅情境图。
图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪, “哥哥”提示“ｇ”的音, 蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音, 河里有荷花, 荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。
第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。
第一组是声母ｇ和一只鸽子, 用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音, 用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ, 用“壳”提示ｋ的读音, 用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合, 用“荷”提示ｈ的读音, 用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形, 非常形象。
第三部分是ｇｋｈ与单韵母e u的拼读音节。
通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件, 标识某些动物, 如鸽、虎、丹顶鹤等, 同时了解鸽子是和平的象征, 告诉学生热爱和平, 虎、丹顶鹤, 是珍稀动物, 告诉学生要保护珍稀动物, 提高环保意识。
在教学过程中充分利用图画加以体会, 运用儿歌加深感受, 力求自主识记音形。
知识与技能1.学会ｇｋｈ三个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。
2.能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、u组成的音节, 继续学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。
3、培养学生良好的听说读写习惯, 培养学生学习拼音的兴趣, 在生活中乐于运用所学知识。
4、渗透环保教育, 自觉树立保护珍稀动物的意识。
重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时, 通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段, 达到熟练拼读的目的。
教学声母字形时, 运用表形图、摆模具、象形比较等形式, 让学生掌握ｇｋｈ的字形。
通过比较, 如“6字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌, 如“小鸡出壳k k k”；掌握本课所学的字母。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元“汉语拼音”章节，详细内容为学习汉语拼音中的元音字母“a”、“o”、“e”，并掌握其正确的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
2. 使学生能够运用所学元音字母拼读简单的词语。
3. 培养学生的语音感知能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
难点：字母“a”、“o”、“e”在词语中的运用及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“a”、“o”、“e”相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）教师讲解发音要领，学生跟随练习。
（3）教师板书字母“a”、“o”、“e”，引导学生观察并模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含有“a”、“o”、“e”的词语，引导学生拼读。
（2）教师挑选学生进行拼读示范，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写字母“a”、“o”、“e”。
（2）教师挑选学生展示书写成果，并给予评价。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用拼音卡片拼出词语，并进行比赛。
六、板书设计1. 《汉语拼音1 aoe》2. 内容：（1）字母“a”、“o”、“e”的正确书写（2）字母“a”、“o”、“e”的发音要领（3）含有“a”、“o”、“e”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“a”、“o”、“e”拼出5个词语。
2. 答案示例：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、哥哥（gē ge）、鹅鹅（é é）、哦哦（ō ō）八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计》部编版一、教学背景分析本节课是一年级上册语文教学中的第一课，主要内容为汉语拼音1 aoe。
本教案是根据部编版《语文》教材编写而成，旨在帮助学生正确掌握汉语拼音的基本知识，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能；2.能力目标：能够正确读写包含a、o、e元音的简单汉字；3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学重难点1.重点：掌握a、o、e三个元音的发音规律；2.难点：正确运用a、o、e元音进行语音拼写和组词。
四、教学准备1.教材：部编版《语文》一年级上册教材；2.备课：教师备好教案、板书以及相关学习资料；3.学具：黑板、彩色粉笔、绘本、字卡等；4.环境：确保教室整洁、通风。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放拼音歌曲或展示包含a、o、e元音的图片引导学生进入学习状态。
2. 发音练习（15分钟）让学生跟随教师的发音练习a、o、e三个元音的发音，重点讲解它们在拼音中的特点和规律。
3. 字母拼写（20分钟）教师出示包含a、o、e元音的字母卡片，让学生根据发音顺序拼写相应的字母。
4. 词语拼读（20分钟）通过练习词语拼读，让学生理解a、o、e元音在汉字中的应用，培养学生的语音分辨能力。
5. 综合练习（15分钟）教师让学生进行综合练习，包括字母拼写、词语拼读等内容，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要教授了a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能，学生通过练习加深了对这三个元音的认识，为以后学习打下了基础。
七、布置作业1.默写汉语拼音中所学的元音字母；2.完成相关练习册上的练习；3.练习写包含a、o、e元音的简单词语。
八、教学反思本节课通过利用丰富的练习方式，帮助学生掌握了a、o、e三个元音的基本知识，并在情感目标上激发了学生学习语文的兴趣，但教师在班级管理和教学节奏把握上还需要提高。
小学一年级语文教案——汉语拼音1
小学一年级语文教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要围绕汉语拼音第一课进行展开。
详细内容包括：拼音字母表的认识，声母、韵母的初步了解，以及简单的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分和正确拼读音节。
教学重点：掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读简单音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT课件。
学具：拼音练习册、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母和声调，配合挂图和PPT展示，让学生直观地了解拼音的构成。
3. 实践情景：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：挑选一些具有代表性的例题，详细讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写拼音，并进行拼读练习。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示声母、韵母和声调；另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习册的相关练习。
2. 答案：课后附上详细答案，以便学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集生活中的拼音素材，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够轻松愉快地掌握拼音知识。
同时，注重课后反思，不断优化教学策略，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与讲解；2. 教学目标的明确与实施；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解；6. 板书设计的清晰与逻辑性；7. 作业设计的针对性与答案的详细性；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
人教版语文一年级上册拼音1教案 (人教版一年级上册)
人教版语文一年级上册拼音1教案(人教版一年级上册) 教学设计单元名称第一单元主备教师授课时间课题 1ɑoe教学目标 1）知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重、难点 1．ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，2．e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法与手段情景教学法、示范法教学准备录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程设计一导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二学习单韵母a1）读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑɑɑɑ-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2 教学重点：1、学会三个单韵母的读音掌握字母的形能正确书写字母2、掌握单韵母的四个声调教学难点：1、能正确书写3个单韵母2、能直接读出带调韵母的音教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴同学们你们知道汉语拼音的用处可大了它可以帮助我们识字、学习普通话读注音读物是我们学习的好助手你们想不想学好它呀要想学好汉语拼音你们上课就要积极动脑筋专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大读书识字要靠它帮我学好普通话看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁她们在干什么你们让医生看过嗓子会发出什么声音（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子小女孩同样也发出“啊”的声音这个“啊”就是字母“a”的读音发音时把嘴张大舌头不动舌面中间微微隆起唇不动自己试试（3）教师范读“a”（4）学生练读“a”2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头形状的她头后梳的小辫子比较一下与“a”的什么地方相似（2）你们有什么好办法记住它的形（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫张大嘴巴“aaa”（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的（2）讲：发出“窝窝”的声音发音时嘴角隆圆大小适中舌头向后缩舌面后部隆起（3）教师范读（4）学生体会读2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通公鸡一叫“ooo”（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图问：图上画的（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”发音是把嘴角向两边裂开（2）教师范读（3）学生体会读2、学习“e”的形（1）记“e”的形呀（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的一部分很相似（3）读儿歌：清清池水一只鹅水中倒影“eee”三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3、我们先看着字母“a”是写的（1）同学们认真看老师先写一笔再写一笔几笔写完的（2）请学说一说（3）看清楚了拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”找到中格先写左半圆再写竖右弯（4）学生练习书写“a”4、指导书写“o”（1）老师书写请大家注意“o”是从起笔的几笔写成的（2）请学生说一说（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的从左上起笔注意要写圆（4）学生练习书写“o”5、指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的（2）说一说（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成占中格从中格的中间起笔先写一短横接着连写半圆（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时老师行间巡视具体指导纠正握笔姿式、笔顺和坐姿四、巩固练习1、黑板指读字母2、看卡片读字母3、看书上字母的位置读一读附：板书设计第二课时教学过程；一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”同学们学得很认真这节课我们接着学习“a、o、e”的四声先请同学读卡片二、复习三个单韵母“a、o、e”三、学习字母四声1、师讲：“a、o、e”发音时声音颤动很有气派音在口腔中畅通无阻声音响亮因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务担当了声调高低变化的任务2、指导学生看声调示意图认识四个声调第一声：汽车平走第二声：汽车上坡第三声：汽车上坡又下坡第四声：汽车下坡3、学习“a”的四声（1）师讲：拼音字母有四个声调这四个声调用符号来表示写在字母的头上（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调以显示调号与声调的关系速度要慢读二声、三声有困难教师要做好范读帮助学生掌握调号读准声调（3）学生按顺序学读四声读音要准（4）按四声顺序请同学读检查学生读音的情况指名读互相读开火车读（5）顺口溜：一声一横道二声往上挑三声一拐弯四声往下掉（6）打乱四声顺序练习读逐步达到能正确地直呼出带调声母4、学习“o”的四声（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样试着读一读“o”的四声教师纠正后再练习读四声（3）打乱顺序读5、学习“e”的四声学生练习的方法同上6、打乱顺序读“a、o、e”的四声附：板书第三课时教学过程：1、巩固复习2、看卡片读“a、o、e”的四声互相读、开火车读、指名读等多种形式读3、书写3个单韵母各一行老师行间指导表扬写得好的同学4、指导学生练习抄写带调韵母“一声”要从左往右写“二声”从左斜下再往斜上挑“三声”像个小对勾“四声”从左上往右下降5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母注意声调位置6、学说儿歌：（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母（2）结合图请认字多的学生读儿歌（3）教师领读学生随读自由读7、小结：我们认识了3个拼音朋友单韵母“a、o、e”不仅掌握了它们的音形能够正确书写而且能读准四个声调真棒！小一上学期第一单元汉语拼音1教案2。
小一上学期第一单元汉语拼音1-教学教案
小一上学期第一单元汉语拼音1－教学教案教案示例1教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
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小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2
教案示例2
教学重点：
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形
（一）学习单韵母“a”
1、出示a的图片：
（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？
（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形
（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？
（2）你们有什么好办法记住它的形？
（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”
1、出示“o”图片
（1）观察后提问；图上画的是什么？
（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”
1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？
（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形
（1）怎么记“e”的形呀？
（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格：
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、我们先看着字母“a”是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一
个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”
（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
（4）学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”
（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
（2）说一说。
（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
附：板书设计
第二课时
教学过程；
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。
这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”。
三、学习字母四声
1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。
第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。
第四声：汽车下坡。
3、学习“a”的四声
（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请
汉语拼音。