李白诗三首教案

李白诗三首教案
《中华优秀传统文化读本》三年级上册
《李白诗三首》教学设计
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《李白诗三首》是《中华优秀传统文化读本》三年级上册里的一篇经典阅读篇目。

这
一课包含3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中问答》《春夜洛城闻笛》）另外有一个小故事《铁杵磨成针》。

刚上三年级的学生，通过两年语文课的自学对唐诗已经存有了一定的介绍。

6-13岁就是人生记忆力最出色的时候，这个时候忘记的东西通常不能忘却。

对于发扬中华传统文化
有著关键促进作用。

1、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。

2、使学生能够感受到中国传统文化的博大精深。

3、在小组合作中相互学习，能够学以致用举一反三。

4、强化学生思想道德建设，弘扬中华传统美德。

【教学难重点】
1、感受到中国传统文化的博大精深。

2、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。

一、备考李白作品和生平，了解唐诗背诵的重要性，引入新课.1唐诗背诵学生从整体上晓得唐诗就是中华传统文化中的一部分，唐诗的自学能够使我们终生受惠，就是文学瑰宝。

2温习《李白生平介绍》让学生记住中华传统文化名人，为后面的故事学习打下基础。

3备考《静夜思》体会五言诗的韵律。

备考《盼庐山瀑布》使学生体会七言绝句的节
奏美。

二、采取多种形式朗读三首古诗做到把三首古诗字音读准确，语句读通顺。

1、整体出具三首古诗，使学生先观测三首古诗的优劣点，出具朗诵建议，实行个人
朗诵、同座念，小组轮读，拍掌念等形式把三首古诗字音念精确，语句念通顺。

2指名朗读第一首古诗《秋浦歌》。

在这首古诗里“长”“得”是容易读错的生字，
在学生朗读的时候要及时帮助正音。

这一环节实行男女生轮流念，全班齐读等各种方法展开稳固。

3、在指名朗读《山中问答》时多给学生鼓励。

这首诗对学生来说有些难度。

学生在同座念，小组朗诵中都会有些错误。

尤其是“栖”“窅”经常读错，这个时候学生会情绪低落，教师范读正音，帮助学生
学习。

4、《春夜洛城闻笛》这首诗歌在朗诵教学中要特别注意“贫”“八折”
5、在复习古诗。

在正确纠正字音的情况下采取逐句朗读，一篇篇朗读，对背诵古诗
非常有好处。

三、通过注解，译文，轻轻说你等栏目，使学生分后确切五言诗和七言绝句的节奏。

自己自学最后一首古诗。

1、出示《秋浦歌》注释，译文，轻轻告诉你，把握这首古诗里的忧愁的情绪。

教师
范读学生模仿。

要求学生放慢速度用低沉的语调朗读，指名读，学生领读的形式感受五言
古诗的节奏感。

在熟读成诵的状态下掌握五言古诗前二后三的节奏。

2、自学《山中猜谜》这首古诗时我实行和《秋浦歌》对照的方法，通过注解，译文，轻轻说你，使学生晓得这就是一首七言绝句。

他必须抒发的就是诗人悠闲的心情。

在朗诵
中要比《秋浦歌》的语速必须慢一些，语气也必须轻快些。

在熟读成诵的状态下掌控七言
古诗前四后三的节奏。

3、《春夜洛城闻笛》这首古诗的学习我主张学生自己学习。

这是一首思乡的作品，
在朗读中要求学生的语速要适中，比第一首《秋浦歌》语速快些，语调低一些。

四、顺利完成《想一想》这一环节，备考备考诵读古诗内容。

达至认知并诵读古诗的
目的。

《想一想》这一环节要求整体感悟古诗思想感情，复习背诵古诗。

根据ppt完成填空
后我加入了师生互动背古诗环节，巩固古诗并背诵。

五、自学小故事《铁杵磨成针》体会童年时代的李白，展开思想道德教育。

1指名朗读《铁杵磨成针》的故事材料，感受童年时代的李白，平凡的生活和不平凡
的生活领悟能力。

2特别强调思想教育，李白能够沦为一代文学大师，和他少年时代不怕吃苦努力学习
密不可分，这就是中华杰出传统美德，也就是杰出传统文化能流传至今的原因。

新时代的
少年必须承继和弘扬古人的这一传统精神，努力学习文化，分担起至时代剥夺我们复兴国
家的历史使命，为将来建设幸福家园踢不好基础。

六、总结，有感情的背诵古诗.
《李白诗三首》就是《中华杰出传统文化读本》三年级下册里的一篇经典写作篇目。

这一课涵盖3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中猜谜》《春夜洛城闻笛》），另外存有一个小故事《铁杵磨成针》。

这一课对于刚上三年级的学生存有一定的难度。

难度彰显在1，字音存有难度。

多音字，生僻字，通假字都就是语文课必须全面落实化解的问题。

2，断句的节奏容易，不能总结。

以《秋浦歌》为基准学生会念，也晓得怎样停滞却不晓得五言诗都就是一样的节奏。

通过这一节课的自学，学生无此排挤古诗词的背诵，已经开始拒绝接受唐诗宋词。

在《中华杰出传统文化读本》教材后面的自学中孩子们的整体表现越来越不好，演出背诵蔚然成风。

如果没这第一课的自学，孩子们体会没唐诗背诵的韵律美。