网络环境在中学政治课教学中的作用

何 解决问题 ， 可选 择不 同的方式 ， 学生 阅读 、 ・ 查 也是 高考的重点。但教材上对这一内容的表述 ｔ 安排学 习进程 ，从而较好地实现了因材施 教的
找不同的资料 ， 这样就有利于学生从多角度 、 ： 不详尽 ， 多 并 相关资料也不够具体 。 了让学生真 ： 性化教学。 为 个 侧面、 多层次 、 多结构去思考问题 ， 寻找答案。 － 正了解这个 问题 ，并 能灵活运用所学知识来分 ・ 四、 有利于增强师生的角色互动性 。 充分体 例如本人在讲授高一第七课 “ 市场交易原 ： 析社 会问题 ，本人结 合 当今 社会 热点 问题做 ： 现学生的主体地位和发挥教师的主导作用
网络环境在中学政治课教学中的作用
口河北省卢龙县教１＇ １ 局仪器 电教站 张艳君
运用 网络技术辅助政治课教学 ，可以为常 ： 多事例 ， 很 但毕竟教材 、 教参是 前几年编 的 ， ： 和每种方式各有什么特点 、 （ 上 式 优点 强调知识点
规教学开辟 更加 广阔 的前景 。在教学实践 中 ，： 面有些资料 已过时 ， 不够鲜活 ， 且有些 资料也无 ： 落实） ． 。２ 讨论交流区要求学生对“ 假如给你 ５ ｏ
性思维
我们知道 ，学生创新精 神和实践能力的培 ： 国家制定 的方针政策紧密相连 。学生都 比较 ： 跟 关网站区提供一些相应的网址 ，帮助学生完成 养和提高 ，不是通过教师的讲解 和完全靠书本 ・ 喜欢老师能够用他们身边发生的事 ，他们所 了 ・ 任务。 上 的间接经验获得 的，而更多的是通过学生 自 ： 的实例来证 明理论知识。这就要求政治课教 ： 解 学生纷纷上 网查找相关知识 ，对 比不 同投
习的时 间和空问 ，为开展探究型学习提供 了有 ： 常识第 五课“ 国际关 系” 中的“ 国际关 系的决定 ： ， 生 他们都 完成得相 当出色。 这种教学可以不受 利条件 。 在网络环境 中教师首先提出问题 ， 而如 ： 因素” 这一节 内容 ， 既是教 材中的重点 和难 点 ，： 时空的限制 ，学生可根据’ 自己的学习能力 自主
一பைடு நூலகம்
： 历史资料 。 网上每天都有大量的社 会信 息， 这些 ： 家庭投 资计划书 ， 对不同的投资方式进行 比较 ， ・ 解的。 政治课一个最大的特点就是其时政性 ， ・ 它 方式。 在学生完成上述内容的同时 ， 由教师在相
、
有利于学生开展探究型学习 。 培养创造 ： 信息都是学生很感兴趣 的，也是他们迫切想了 ： 中得 出结论 ，帮助家长选择一种最佳 的投资 从
我市应如何 打造 “ 信用港城 ” ？要求学生在 网上 ： 同美英等国的做法？３我国政府 的态度是什 么？： ． 对新知识和新事物尤感好奇。老师们如能 因势
就此 问题进 行探 究讨论 ， 为打造“ 信用港城 ” ： 献 为什么？４ ． 国在此扮演了什么角色？ ． 联合 ５如果 ： 利导 ， 在教学 中注意发挥学生 的主体作用 ， 让学 计献策 。由于提的问题时代性 强 ， 有针对性 ， ： 学 美伊真 的开战 ， 将会对世界产生什么样 的影 响？： 生对一些国内外重大热点 问题结合课本知识点 生有强烈的参与热情 ，大家踊跃地在 网上寻找 ： 要求学生上 网查 找各种资料来论证 ，并运用政 ： 开讨论 ， 展 通过“ 短兵相接 ” 的思想碰撞 ， 能使认 最有力 的证据来证明 自己的观点。他们用大量 ： 治经济学 、 哲学等原理加以分析 。 ： 识得到提高 。 ０ ２年 １ ３日， ２０ ２月 从摩纳哥蒙特
大量的跟踪报道 。黑心豆腐 ”黑心月饼”之类 ： ， “ “ 发 全世界的人们都在关注美伊关 系， 学生对此 ： 接受知识 ， 师生之间的角色互动相对较少 ， 以致 的报道常见 于报刊 ，学生们也给予 了极大的关 ： 也表现出极 大的兴趣。为了让学生深刻领会国 ： 以实现教学相长 。 难 随着网络时代 的到来 ， 网络 注。 在教学 中本人适时提出这样两个问题 ： 在市 ： 际关系的决定 因素 ， 本人 因势利导 ， 特意设置 了 ： 教学 的 自主性 、 交互性 、 个性化 的特点 ， 得教 使 场交易过程中 ， 诚实守信是销售者 、 消费者都应 ・ 几个思考题 ：请利用网络资源来思考和 回答下 ｔ 师和学生、 学生和学 生之 问的交流 、 讨论沟通更 该具有 的道德 ， 现在我市正在建设“ 信用港城” 列 问题 ：． ，： １ 伊拉克是一个主权 国家 ， 美英等国为 ： 加便利 。 现代教育再也不是封闭式教育 ， 当代 中 我们应该如何诚招天下客？ 随着中国加入 ＷＴ ・ 么要 出兵伊拉克？２ 罗斯等国为什么不赞 － Ｏ， 什 ． 俄 学生关心国家大事 ， 乐于接受新知识和新事物 ，
则” 这一 内容时 ， 正值我市大力打击假 冒伪劣产 ： 了有益的尝试 。 在讲这一 内容时 ， 正值海湾局势 ：
传统教学 中教师是主角， 教师以讲授为 主，
品之际 ， 媒体对市场上存在 的不法行为进行了 ： 动荡 ， 国与伊拉克关系紧张 ， 美 海湾战争一触即 ： 处于主体地位 ； 学生是配角或观众 ， 只是被动地
笔者 就如何 运用 网络 开展 中学政治课 教学作 ： 法编进 去（ 因为书本篇幅是有限的） 。而网上 除 ： 元人 民币你如何投资” 万 做出回答 。 ． 中心问 ３ 在
了一些初步 的探索 ，下面就此问题谈一点肤 浅 ： 了有许 多最新的鲜活资料外 ，还保存 着大量 的 ： 区要求学生结合家里的实际情况 ，制订～份 题 的认识 。
己的探究和体验得到 的。网络环境有助于实现 ： 师必须能把 好学生这一求取知识 的脉搏 ，紧贴 ： 资方式的优 缺点 ， 各抒己见 ， 了不 同的家庭 拟定 上述教学 目标。 因为在网络环境下 ， 突破了以往 ： 生活和时政来讲解 ， 并积极和学生展开讨论 ， ： 这 投资计划书 ， 收到Ｔ较好的教学效果 。 从学生设 教 学中教室和课本 的限制 ，拓宽了学 生 自主学 ： 的课堂教学才会受学生欢迎。比如高三政治 ： 的计划书来看 ， 样 计 我发现不管是哪个层次 的学