与时俱进,开拓创新——谈如何丰富政治课堂教学

雪 舞 ： 周 刊２ ０ １ ３ 年 第 ３ ２ 期 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与 时
俱
进 ， 开
拓
创 新
谈 如 何 丰 富政 治课 堂教 学
刘 卫 国
（ 淮 南 九 中 高 中部 ， 安徽 淮 南 摘 要 ： 随 着新课 程 改革 的深入 ， 对 高 中思想政 治课 教 学提 出 了更 高 的要 求。作 者 结合 自身 实践 ， 从教 师修养 、 教 学方 法、 课 程 特点 和教 学手段 等 方 面 阐述 如何 丰 富思想政 治课 堂教 学。 关键词 ： 教 师 修 养 例 证 法 时 政性 多媒 体 在许多人眼里 ， 政 治 课 是枯 燥 和乏 味 的 。不 少学 生 对 政 治 的 学 习 缺 乏 兴趣 。这 和 政 治 课本 身理 论 性 强有 关 ， 更 与 授 课 教 师 有 着 很 密 切 的联 系 。新 课 程 改 革 的 出 台和 深入 实 施 ， 为 政 治 教 学 指 明 了方 向 ． 使 政 治 课 重 新 焕 发 了 生命 力 。 只有 教 师 与 时 俱进 、 开拓 创新 ． 不 断 充 实 自己 。 采 用 先 进 的教 学 方 法 、 教 学 手 段和教学理念， 才 能 不 断 丰 富政 治 教 学 。政 治 教 师 在实 际的 政 治 教 学 过程 中 ． 应关 注 以下 几 个 方 面 。 展示独特魅力 。 张 扬 教 师 个 性 课堂是 丰富多彩 、 具体 生动 的 ， 学 生是有生命活 力 、 灵 动 的个体 。 学 生 不 喜 欢 严 肃 古 板 的教 师 ， 尤其 是 严 肃 古 板 的政 治 教 师 。教 师 是 灵 魂 工 程 师 。应 具 备 特 有 的语 言魅 力 和 人 格 魅 力。 这样才 能在课堂教学 中张扬个性 ， 形成 教学风格 ， 才 能 使 课堂生机勃勃 。 吸 引 学 生 的 目光 ， 激 发 学 生 的 兴 趣 。 教 师 在 授 课时应注意语言的幽默性 ． 适当地运用轻松幽默的语言 。 会 使 沉闷的课堂活跃起来 ， 调 动学 生 学 习 的积 极 性 。 例如 ， 在讲 授 《 生活与哲学 》 “ 意 识 的 能 动 作用 ” 知识点时 ， 位学生不注意听课 ， 我让他站起来 ， 严 肃地 对 他 说 ： “ 由 于 你 不听课 ， 老 师很 生 气 ， 老师会努 力想些办法 ‘ 对付 ’ 你， 老 师 也 能 够 预 见 到 下 次 的听 写 你 会 不 及 格 ，这 就 是 意识 活 动 所 具 有 的创造性和预见性。 ” 同学们都笑了。 这 样 既 教 育 了学 生 ， 又 使 学生听课热情被调动了起来。 语 言 的 幽 默 只 是 教 师 自身 修 养 很 小 的一 部分 。教 师 还 要 有 昂扬 的 精 神 风 貌 、 愉快 的笑容 、 得体 的动作等 ， 这 样 才 能 把 学生的心拴在课堂上 。 因此 ， 不 断 提 高 自己各 方 面 的 修 养 是 政 治 教 师 应 该 做 和 必 须 做 的 事情 。 二、 善 用 生活 事 例 。 “ 给 力” 课 堂 教 学 理 论 联 系 实 际 是 政 治 教 学 的基 本 原 则 。举 例 是 理 论 联 系 实际的桥梁 ， 是一种重要 的教学手段 ， 还 是 一 项 教 学 艺 术 。课 堂教学时间是有限的 ， 政 治教师要想丰富课堂教学 ， 顺 利完 成 教学任务 ， 实 现 教 学 目标 ， 可 以 运用 例证 法 。 教 师要 善 于 就 地 取 材 ， 选 取事例要贴近学生的生活 ， 贴 近 学 生 的心 理 。 选用 近期发生 的 。 贴 近时代 的事例 ． 这 样 才 能 对 学 生产 生 强 烈 的 吸 引 力 。 教 师 选 用 的 事 例 要具 有 真 实 性 、 典 型 性 和 生 活性 ， 这样才能起 到“ 画龙点 睛” 的作用 ， 才 能 更 生 动 形 象 地说 明 问 题 ， 才 能 引起 学 生 共 鸣 ， 才 能 帮助 学 生 全 面准 确 地 理 解 课 本 知识 和原 理 的实 质 。 例如 ， 在讲授《 生活 与哲学》 “ 实践是认识 的基础 ” 这 一 内 容时， 我 以小 时 候 第 一 次 学 炒 菜 的 经 历 为 例 展 开 教 学 。 激发 了 学 生 的兴 趣 。 引 起 了多 数 学 生 的共 鸣 ， 并 请 同学 结 合 原 理 内容 谈 谈 自己 的 经历 。 有 些 同 学 谈 学 骑 自行 车 ． 有 些 同 学谈 学 游 泳 等。 这 样 的 生 活 事 例将 学 生 的 亲 身 经 历 与课 本 知 识 相 结 合 ． 加 深 了学 生对 所 学 知 识 的理 解 ， 也 使 课 堂 教 学 生动 活 泼 。 三、 突 出时 政 性 。 彰 显 时代 气 息 《 普通高中思想政治新课程标准》 明确指出 ： “ 思 想 政 治 教 师应转变教学观念 ， 使 政 治 课 教 学 与 时 政结 合起 来 ， 促 进 学 生 全面发展 ， 以适 应 社 会 不 断 变 化发 展 的需 要 。” 政 治 教师 应 与 时俱 进 ， 树立 正 确 的教 育理 念 ， 注意 搜集 整 理 学 生 普 遍 关 心 的政 治 、 经济、 科 技 和社 会 热 点 问题 ， 以及 国 内外
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发生 的重 大 时事 ． 不 断积 累时 政知 识 ， 在政 治 教 学 中适 时适 当地 引 用 一些 时 事 材料 ， 渗 透 必 要 的时 事 信 息 ， 精 心设 计 所 选 材料 ， 促进 时 政知 识 与课本 知识 点 的融 合 ， 从 而激 发学 生 兴趣 ， 活跃 学 生思 维 ， 从 而 营造 良好的课 堂气 氛 ， 收到 良好 的教 学效 果 。 政 治 教师 还 应 注 重 发 挥 学 生 的主 体 作 用 ．引 导 学 生 关 注 时 政 热点 ， 研 究 时政 事 件 。 引导学生积极思考 ， 互相交流 ， 这 样 既 可 以拓 宽学 生 的 视 野 ， 储 备 丰 富 的 时政 信 息 ， 提 高 学 生 的认 知 水 平 和分 析 表 达 能 力 ．又 有 利 于 培 养 学 生 发 现 问 题 和 解 决 问 题 的 能力 ， 增强 学 生 对 社 会 的 责任 感 和 使 命 感 。 例如 ， 在 讲授 《 经 济 生活 ＝ 》 ‘ ‘ 树立正确消费观” 知识点 时 ， 我 选 用 了“ 光盘行动” 这一 热 点 话 题 作 为 背 景 材 料 ， 并 对 材 料 进 行 如 下设 计 ： ２ ０ １ ２ 年， 《 舌尖上的中国》 风 靡 大 江南 北 ， 与此同时 ， “ 舌 尖 上的浪费” 也 触 目惊 心 ， 令人心痛 。 央视 报 道 ， 中 国餐 饮 业 每 年 要倒掉约２ 亿 人 一 年 的 口粮 ， 对 于 人 口众 多 、 底 子 薄 的 中 国 而 言。 我 们 绝 不 能 容 忍这 种 奢 侈 浪 费现 象 的存 在 。据 此 ， 有 关 部 门提出“ 光盘行动” ， 拒绝浪费 ， 厉行节约。 探究 问题 ： １ ． 综合分析 。 你认为“ 舌尖上的浪费” 产 生 的 原 因 有 哪些 ？ ２ ． 针对“ 舌尖上的浪费” 。 思考政府应该做些什么？ ３ ． 为 响应 “ 光盘行动” ， 我们 可 以做 些 什 么 ？ 通过 对 上 述 问 题 的 思 考 和 分 析 ．帮 助 学 生 透 过 现 象 看 到 事 物 的 本 质和 规 律 性 的 东 西 。加 深 学 生 对 经 济 学 知 识 和 有 关 国家 方 针政 策 的理 解 ， 同时 提 高 学 生 分 析 实 际 问题 、 解 决 实 际 问 题 的能 力 ， 引导学生树立正确 的世界观 、 人生观 和价值观 。 做 合 格 的公 民 。 四、 巧 用 多媒 体 。 打造 高 效 课 堂 随着 信 息 技 术 的发 展 和 多 媒 体 技 术 的 广 泛 使 用 ， 以计 算 机 为 核 心 的多 媒体 教 学 已成 为 实 施 素 质 教 育 、 打造 高效 课 堂 、 魅力 课 堂 的有 效 途 径 。 多媒 体 教 学 能 够 充 分 利 用 各 种 信 息 资 源， 集 知 识性 、 时 效 性 和 新颖 性 为 一体 ， 将 课 堂 教 学 中用 口述 、 板 书难 以表 达 清 楚 的 内 容 、 意思 ， 利用 优 化 组 合 的 视 频 、 动 画、 图 片 和声 音 向学 生 展示 ， 从 而 突 出教 学 活 动 中 的重 点 。 化 解 教 学 内容 中 的疑点 和 难 点 ， 达 到较 佳 的 教 学效 果 。这种 教学 手 段 的使 用 ， 增 强 了学 习的 趣 味性 ， 极大 地 吸 引 了学 生 的注 意力 ， 充 分 调 动 了学 生 的 学 习热 情 ， 使 学 生 自觉 参 与 其 中 ， 发 挥 主 观 能 动性 ， 帮 助学 生 理解 和 掌握 知 识 ， 增 强 教 学效 果 ， 同 时也 有 利 于 教师 在 教 学 过 程 中 实行 启 发 式 、 讨论式和合作式教学 ， 营造出 和谐 、 高效 的 课 堂气 氛 ， 促 进学 生思 维 能 力 的发 展 。 政 治 教 师 应 紧跟时代步伐 ， 巧用 多媒体 技术 组织教 学 。 不 断 丰 富 思 想 政 治课 。 例如 ， 在讲 授 《 政治生活》 “ 民 主 与 专政 的关 系 ” 知识点时 ， 我播 放了“ 国庆 ５ ０ 周年 阅兵仪式 ” ， 帮 助 学 生 理 解 民 主 和 专 政