语言游戏(全)

一、整合类
名称：<<蔬菜宝宝>>（小班）
目标：1.幼儿认识一定数量的蔬菜,能正确叫出它们的名字。

2.幼儿用完整的语句回答(如:这是青菜)。

准备：1.各式蔬菜(胡萝卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黄瓜,丝瓜等)
2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜,且本月主题活动为”好吃的东西”
过程:
一、指导语：小朋友,今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝,我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?”
幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。

二、指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?
先让幼儿自己报出蔬菜的名字,如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。

如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服,梳着绿辫子,它叫胡萝卜。

三、由教师说出蔬菜特征,幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师,并大声报出菜名。

如，有个蔬菜宝宝十分害羞,
它说我穿绿色连衣裙,我的身材很苗条,但我的皮肤不好,长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后,大声说出”这是黄瓜!”
注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

改编者：贺梅云
名称：小兔子开铺子（中班）
目的: 1.使儿童学会正确运用量词描述物品
准备: 1. 学会一首量词儿歌：
《量词歌》
一张小桌子,
两把小椅子,
三顶小帽子,
四根小绳子,
五粒小扣子,
六双小鞋子,
七件小褂子,
八条小裤子,
九个小碟子,
十只小杯子
2．卡片若干
过程:一、|指导语:上次我们学会了一首量词儿歌,知道桌子是讲一张、两张的；椅子是讲两吧、三把的；而裤子是讲四条、五条的……今天我们就来做个游戏，名称叫《小兔子开铺子》。

二、规则：顾客去铺子买东西时，一定说清楚你要买什么东西，买多少。

说清楚了，小兔（营业员）才能把东西卖给他。

顾客拿取所买物品需向营业员道谢。

三、老师示范当顾客：“小兔阿姨，我想买三顶帽子。

”
（小兔将三顶帽子递给他）顾客说“谢谢你”。

（若讲错量词营业员则提示：请你再说一边，你要买几顶帽子啊？说对后才把帽子卖给他。

）
四、分批开展游戏，老师观察指导。

注意：1.给儿童提供的物品可从熟悉（的量词）到陌生（的量词）逐渐增多。

2.当顾客没说准量词或不会说新的量词时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。

名称：听指挥（中班）
目标：1.在游戏中学习按指令行动
2.培养幼儿的语言听辨能力，要专心听，根据老师的话作出反应，言语互动
准备：提供宽敞的活动场地，准备各种模拟录音
过程：一、|指导语: “听，这是什么声音？你是用什么来听声音的呢？你们的小耳朵真灵，今天我们就用小耳朵和小嘴巴来做游戏，比一比。

”
二、五官变形游戏：
教师发令，幼儿听指令做相应的动作
速度稍慢——①翘起小嘴巴
②睁一只眼睛，闭一只眼睛
③做只小够啃骨头
速度稍快——①捏捏小鼻子
②拉拉小耳朵
③指指小嘴巴
√“小耳朵真灵呀，听得清，做得对，我们玩得真开心！”
三、身体动作，边说边做（要求幼儿按照老师的话做动作，回答问题）
1．做只老母鸡，拍拍翅膀下个蛋，母鸡怎么叫？（咯咯咯）
2．扭扭小屁股，做只小狐狸，狐狸尾巴长不长？（狐狸尾巴长又长）
3．做个小花猫，对我喵喵叫，小猫抓什么？（小猫抓老鼠）
四、手指动作（请幼儿用小手变样东西玩，边玩边说）
1．变把小手枪，开一枪（砰砰砰！）
2．变个照相机，拍张照（嚓嚓嚓！）
3．变把小榔头，修椅子（铛铛铛！）
√小朋友，游戏玩得真开心，因为我们的小耳朵很灵，它听得清；我们的小嘴巴很灵，它讲得对。

小耳朵，小嘴巴，他们都是我们的好朋友，帮助我们学本领！
改编者：石蕴玉
名称：说话弯弯绕（中班）
目的：让幼儿通过观察讲出某样事物的特征，从而培养他们的观察力、语言表达能力以及思维的灵敏性。

准备：1.一些常见的水果、玩具、日用品；
2.一些作为奖励用的零食或其他小奖品（根据幼儿的年龄和兴趣而异）。

过程：
一、教师与幼儿面对面而坐，身边放一些游戏的物品；
二、教师出示一样物品（如苹果），描述说：“这样东西是圆圆的。

”然后，一位幼儿接着说：“这样东西可以吃。

”但
在描述苹果时，不可以说：“这是一只苹果。

”
接着，后一名幼儿说：“这样东西吃起来甜甜酸酸的。

”
之后，一名幼儿再接着说：“这样东西是一种水果。

”
三、各名幼儿轮流描述，未能接上正确答复的幼儿就退出游戏，以全部幼儿都参与过描述算一轮游戏结束。

（根据幼
儿的回答情况可作调整）
四、教师换另一种物品开始第二轮游戏，第三轮游戏。

（规则同前）
五、教师根据实际的游戏情况分发奖品给若干名表现好的幼儿，游戏结束。

注意：1.要根据幼儿的经验选择适当的物品，比如年龄小的幼儿可选择水果等外部特征明显的物品来进行描述，年龄大的则可以选择一些文具用品或外部特征不明显的物品；
2.奖励的物品可根据幼儿的年龄选择小零食、小粘纸，也可以采用分组记分的形式来进行游戏。

改编者：钱意娜
名称：造火车（中班）
目标：1帮助幼儿练习正确使用量词。

2提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

准备: 1. 幼儿学会念一首造火车的儿歌“火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱”
2、三十张图片及火车、公交车图片
过程:一、|指导语:上次我们学会了使用量词。

使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。

今天我们就来做个游戏，名称叫《造火车》。

二、规则：老师先挑一个人做火车头，其他小朋友都做小车箱。

游戏开始时，大家一起念刚才念的儿歌（要伴随手指点的动作），当儿歌念完后，点到的小朋友站起来从火车头手里轮流点摸出一张图片，并用‘一……’说出图上的物品,如’一桶水’。

说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻找车厢。

三、老师先示范说一次，从图纸里抽一张：“一棵树。

”展示图片，全班小朋友一起说：“这是一棵树”。

说对了，扮火车的幼儿一起说：“对对对，请你快来做车厢。

”说错了，扮火车的幼儿则说：“不对，不对，请你再想想。

”没说对的幼儿，则念：“点到谁，谁就是我的小车厢。

”并重新点将，让后面的幼儿再说这幅图。

四、分批开展游戏，老师观察指导。

尽量让每位幼儿都能成为小车箱。

当选好了一列长长的火车后，“小火车”即可带领“车厢”玩开火车游戏，绕教室一周。

为增加趣味性可以在教室周围设置一些障碍物，如由两对小朋友用手搭成高低不同的山洞等。

注意：1对能力比较差的幼儿，教师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他使用量词。

当没说准量词或不会说时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。

2.给儿童提供的物品可从熟悉（的程度较容易的量词）到陌生（的程度要难些的量词）。

改编者：秦余
名称：猜莲子（中班）
目标：1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。

2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。

准备：1.儿歌：《种莲子》
种莲子，种莲子，
不知莲子种哪家，
东一家，西一家，
到了明年就开花。

2．蓬莲一只
过程：
一.设置游戏情景。

（1）让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？
（2）带幼儿念几遍儿歌，接着告诉幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明年就能结出莲蓬。

今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的游戏好吗？
二.规则
（1）所有的幼儿扮演“泥”，一起念儿歌。

（2）扮“泥”的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。

（3）种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。

（4）被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

三.引导幼儿游戏
让幼儿手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来。

教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说：“我就是那个……的女孩。

”然后游戏继续进行。

接着带大家一起来念“种莲子”的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。

四．请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。

改编者：盛珊珊
名称：看谁说得好(中班)
目标：1.要求幼儿正确运用已掌握的形容词来描述图片，并组成完整的句子。

2.进一步提高幼儿的想象力及语言表达能力。

3.引导幼儿积极参与游戏活动，认真倾听同伴讲述，养成自觉遵守游戏规则的习惯。

准备：1.操作卡片《看谁说得好》。

过程:一、指导语：这是什么？（教师出示图片）请小朋友用“太阳”这个词，说一句完整的话（幼：太阳升起来了）。

教师也来说说看：“金色的太阳从东方升起。

”你们来找找老师这句话与小朋友说的有什么不同？对了，今天我们就要做个小游戏，看看小朋友谁的形容词用得最好，讲的最棒。

二、规则：1.小朋友每人在桌子上摸一张卡片，不能挑选。

2.必须用形容词描述图片内容，并组成一个完整的句子。

3.注意用词要恰当，所用的词尽量不能重复。

三、老师示范：教师逐张出示“太阳”、“狮子”、“解放军”的图片，启发幼儿用学过的形容词来描述图片内容，再鼓励幼儿想象创编成一句完整的话。

比如这是一张太阳的图片，教师提下列问题：1）这是什么？2）我们可以用什么词来形容太阳（狮子、解放军）？（火红的、金色的、红彤彤的、金光闪闪的）3）请小朋友用刚才所说的词语组一个完整的句子。

（火红的太阳从东方升起，......）根据幼儿回答的情况，教师可进行适当提示，帮助幼儿理解、掌握用形容词描述的句子。

四、分批开展游戏，老师观察指导。

幼儿按小组坐在桌子旁边，玩摸卡片讲图片“看谁说得好”的游戏。

教师可先让幼儿摸卡片讲给同桌的同伴听，教师巡回了解幼儿讲述的情况，对出现的用词不当等问题、给予及时帮助和纠正。

最后，教师请3-4名幼儿在集体面前用连贯完整的句子形容图片。

注意：1.老师应首先帮助幼儿理解形容词的概念,了解形容词有哪些（如表示形状的、颜色的等多种类型），然后再进行组句。

2．对于幼儿错误的词句，应及时面向全体，让其他小朋友帮助纠正，老师在加以概括总结．
改编者：朱豪燕
名称：跷跷板 (中班)
目标：1. 学习运用"XX有什么？"疑问句型和正确的方位词与同伴交流。

2. 愿与同伴愉快合作，养成仔细倾听同伴的发言，不重复别人语句的好习惯。

准备：1. 一面鼓。

2. 小星星不干胶贴画一张。

过程:一、指导语：我们小朋友应该都玩过跷跷板吧，今天我们就来做个游戏，名字就叫〈〈跷跷板〉〉。

不过这和我们平时玩的有点不太一样，让我们来看看怎么玩？
二、规则：教师敲鼓、幼儿拍手，练习按"X X | XX X|"的节奏来提问。

如：天上 | 有什么|。

地下 | 有什么|。

两人轮流背，互相提问、回答问题。

如回答不出或不按节奏说迟了，就算失败。

如对答如流，全对、不重复别人的问题或回答者，为胜。

获胜者将得到小星星贴画一枚，多者为优胜者。

三、老师找个幼儿做示范：两人背靠背，胳膊挽在一起，轮流背起，模仿跷跷板。

幼儿仰面朝天，老师问："
天上有什么？"幼儿说出天上的两样东西，如"星星、月亮"。

然后幼儿问老师："地上有什么？"老师说出地上的两样东西，如"小虫、石子"。

（不能重复别人已经说过的词，否则另一个幼儿要重新提问）
四、分批开展游戏，老师观察指导
注意：1. 玩跷跷板游戏时，两人轮流背，身高体重相仿者一起玩为宜，注意安全。

2. 教师观察纠正幼儿的提问和回答，鼓励幼儿不重复别人的提问或回答，启发幼儿说出更多的方位词(如：桥下、路上、门前、树后、家里、屋外等。

)
和回答出更丰富的东西。

3. 师生可以共同总结评价游戏，奖励优胜者。

改编者：朱雪莹
名称：拼拼读读真开心（大班）
目的：1、快乐地参加拼读游戏，尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。

2、仔细倾听，养成良好的学习习惯，有一定的协作意识。

准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板
附儿歌：清晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，
看见老师行个礼，看见同学问声好，
大家一起学本领，比比谁的进步大！
过程：一、拼读分类（集体游戏）
1、指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你们能把它们分开吗？
2、规则：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。

拼完以后，把它们送回自己的家。

（两块板：学习用品、生活用品）
二、合作拼读（小组活动）
1、指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。

不过这回要考验我们小朋友合作的本领。

2、规则：你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。

）一组接着一组念念看，每组念一句。

再集体完整的朗读儿歌。

（可以分组读，打节奏读等）
注意：大胆进行拼读，尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，表扬合作拼读又快又好的小组。

改编者：吴莹
名称：辩论（大班）
目的：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；“最佳辩手”奖章；
过程：一、谈话：我说美伊战争
指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

１、指导语：关于美伊战争我们知道许多。

现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。

为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。

今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

２、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中
选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？
三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

注意：1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

改编者：薛蕾
名称：买冬衣（中班）
目的：1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

准备：1、创设服装店环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一部。

过程：一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

指导语：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？
二、购买物品，并以与爸爸打电话形式，展开游戏。

1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2．指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。

3．以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。

喂，请问你是谁？
录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？”
妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”
录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）
录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让幼儿思考）
妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？
三．幼儿录音
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。

注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。

2、引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

改编者：王培
名称：热带鱼（大班）
目的：1．指导幼儿用描述性的语言，按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。

2．帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

准备：1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；
2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；“藏身间”一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

过程：一、|指导语（导入游戏）:教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。

提问：“你是变成什么鱼游进来的？”出示能活动的“热带鱼”图，提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头――躯干――尾”的顺序讲述。

二、展开游戏：猜猜谁不见了。

规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按“头——躯干——尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。

若幼儿前面描述的较有秩序，“小鱼”就从“藏身间”里游出来并说“来了，来了。

”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不游出来，请幼儿继续描述。

其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。

游戏反复进行。

三、分组游戏。

当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。

将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头——躯干——尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。

四、集体改错。

教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：“如果你来说你会怎么说？”（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。

（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。

注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。

”观察指导时手势或轻声语言鼓励。

改编者：杨暴默
活动名称：动词碰碰车(大班)
活动目标：1 使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

2 增强幼儿在自由表达时的自信心。

活动过程：一、|指导语:“今天我们玩一个新游戏，叫做“动词碰碰车”“老师提出的第一个问题是：*衣服，*必须是一个动词。

”
二、规则：
1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧，答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

其中出现了两类不合适的答案。

第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。

如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。

老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。

第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。

老师语重心长地教育小朋友：“这些动词用在这次的游戏中是可以的。

但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。

这样会成为不受欢迎的小朋友的。

”
但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。

由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的“衣服”不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

活动延伸：可以进行“副词串串烧”；“量词大擂台”等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

改编者：张舒叶
名称：找找我的好朋友（大班）
目的：1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

准备：1.活动的图片若干份。

2.大、小皮球各1个
3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

过程：
一、指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗？请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。

如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么？它们一样吗？
对，他们一个大，一个小。

大和小是一对反义词。

请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。

如，图片上有什么？它们一样吗？
通过观察，说出相反的词。

如：冷—热、厚—薄、粗—细、高—矮、上—下、胖—瘦、罴—白、哭—笑等。

三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。

游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。

教师可先示范大和小动作。

游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。

并且说出图片上的相反词。

注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。

如：好—坏、前—后、左—右。

改编者：陈秀君
二、偏游戏类
**名称：小小邮递员
目标：1、通过活动让幼儿能用完整语言进行表达，回答问题。

2、了解祖国的大好河山，让幼儿熟记主要城市的地名及著名景点，增大知识量。

准备：1、标上地名景点的图片
2、在上课前让幼儿了解知道个城市的著名景点及各大著名城市。

游戏规则：1、请几位小朋友做火车头，分别拿着地名图片，其余小朋友站在周围。

2、老师分发寄往不同地方的信给站在周围的小朋友，拿到信的小朋友排在相应的火车头后，并用完整的
语句说明信要去的地方，例：我的信要寄去故宫，故宫就在北京。

（如果回答错误老师当场给予正确
语言指导。

）
注意：这个游戏可以进行多次，让每个幼儿能知道不同的地方不同的著名景点所处省市。

改编者：黄玉燕
**名称：炒黄豆（小班）
目的：通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换
准备：已学过的儿歌“炒黄豆”
附儿歌：炒黄豆
炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头
游戏规则：
1.两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。

当念到“翻跟头”时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。

*既有运动有练习语
言，是幼儿十分喜爱的活动。