(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短语类型 (3)
部编教材语文七年级下册短语类型及训练
资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
部编教材语文七年级下册短语类型及训练
资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
部编教材语文七年级下册短语类型及训练
资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语法知识---短语的结构类型
当堂演练
必答题
2、全是动宾短语的一组是 ( C
)
青春的告白 勇敢坚强
A
B
十里桃花 参观访问
C
卷珠帘 追歼敌人
有点甜 实现理想
D
13
五
当堂演练
必答题
3、全是主谓短语的一组 是( D
A
B 心胸宽广 一片草原 品质高尚 机灵得很
C
)
D 感情强烈 精力充沛
资源丰富 调查研究
14
五
当堂演练
必答题
4、全是补充短语的一组是 ( A )
例 如
擦黑板 拍桌子 抱起他 打量她
动词+名词
结 构
动词+代词
宾语可以回答动词“谁”“什么”“哪儿”
三
辨析短语 4、补充短语 动词或形容词加补充说明
例 如
擦得<干净> 拍得<轻> 抱<起来> 打量<一番>
动词+补语
表示结果或程度
例 如
干净<极了> 轻得<很>
形容词+补语
表示结果或程度
结 构
结 构
结构助词“得”是补充短语的标志
4
三
辨析短语
1、主谓短语
表示对象干什么或者对象怎么样
结 构
名词+动词
名词+形容词 代词+形容词
代词+动词
5
三
辨析短语
2、偏正短语
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”
修饰语+名词 结 构 修饰语+代词
修饰语＋动词
修饰语+形容词
修饰语+中心语
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案一. 教材分析《初中语文七年级下册》中短语及短语的类型的内容是学生在学习了基本语法知识后，进一步理解和运用汉语的重要内容。
教材通过实例分析和练习，让学生掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册的学习时，已经具备了一定的汉语基础知识，对语法有了初步的了解。
但他们对短语及其类型的理解和运用还存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来进一步掌握。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解短语的概念，掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点短语的概念、短语的类型和短语的运用是本节课的重点和难点。
学生需要通过实例分析和练习，来理解和掌握这些内容。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学案例和练习题，制作PPT，准备黑板。
学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现短语及短语的类型的相关知识，让学生初步了解短语的概念和类型。
3.操练（10分钟）教师给出实例，让学生分析并判断实例中的短语类型。
学生通过小组合作学习，共同分析和判断，提高他们的语言运用能力。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识，进行语言实践。
例如，让学生运用短语类型知识，进行句子仿写或短文写作。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对短语及其类型的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和短语类型，方便学生课后复习。
七年级下语文短语知识点
七年级下语文短语知识点
在语文学习中，短语是不可或缺的一部分。
短语可以是动词短语、名词短语、形容词短语等。
在加强对语言表达的理解和应用中，短语的运用是非常关键的。
下面我们就七年级下语文中的短语知识点做一些总结。
一、动词短语
1.及物动词短语：
及物动词可以加上宾语、宾语补足语、时间状语、地点状语等构成动词短语，如“看报纸”、“读书”等。
2.不及物动词短语：
不及物动词可以加上时间状语、地点状语、方式状语等构成不及物动词短语，如“在树下休息”、“她慢慢地走路”等。
二、名词短语
1.主语短语：
名词短语可以作为句子中的主语，如“园林景色”、“未来科技”等。
2.宾语短语：
名词短语可以作为句子中的宾语，如“充实生活”、“提高素质”等。
三、形容词短语
1.定语短语：
形容词短语可以作为名词前的定语，如“美丽的花园”、“高兴的心情”等。
2.表语短语：
形容词短语可以作为句子中的表语，如“这幅画很不错”、“他显得很开心”等。
四、副词短语
1.时间状语：
副词短语可以用来表示时间，在句子中作为时间状语，如“明天去公园”、“上午八点钟开会”等。
2.地点状语：
副词短语可以用来表示地点，在句子中作为地点状语，如“在教室里学习”、“到公园里散步”等。
以上就是七年级下语文中短语知识点的总结。
在学习过程中，我们还要注意掌握短语的构成、分类和运用等方面的知识。
只有通过不断的实践和巩固，才能在汉语表达中更加熟练自如。
部编教材语文七年级下册短语类型及训练
部编教材语文七年级下册短语类型及训练资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D 代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
人教部编版七年级下册汉语知识短语结构类型课件(25张)
如： 敬畏生命 丢下它 进行斗争 恢复平静 下决心 像珍珠
放下包袱 发展生产 骗取信任 爱热闹 有幽默感 夸奖我
4、主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语
叫主谓短语。（用 ====表示主语， ---表
示谓语）
如：养分多
==== ----
-举-- 止稳重
==== ------
天气好
==== ---
指出下列短语的结构
风俗习惯（并列） 历史悠久（主谓） 废寝忘食（并列 ） 襟怀坦白（主谓 ） 销售计划（偏正） 风和日丽（并列） 禁止吸烟（动宾）
变化规律（偏正 ） 整修一新（ 补充） 前程远大（ 主谓） 挥手之间（偏正 ） 色彩缤纷（主谓 ） 激动不已（补充 ） 辛勤耕耘（偏正 ）
人教部编版七年级下册汉语知识《短 语结构 类型》 课件(共 25张PP T)
从短语结构角度看，不同类的一项是
( D)
A坚强的战士
B感情线索
C优良传统
D想像丰富
人教部编版七年级下册汉语知识《短 语结构 类型》 课件(共 25张PP T)
人教部编版七年级下册汉语知识《短 语结构 类型》 课件(共 25张PP T)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
七年级语文下册短语知识点
七年级语文下册短语知识点短语是语言中的一个重要组成部分，是由两个或以上的词语组成的固定搭配。
在七年级语文下册中，短语知识点的掌握对于学生的语言能力和阅读理解能力都有非常重要的作用。
本文将就七年级语文下册中涉及到的一些短语知识点做简要介绍。
一、介词短语介词短语是由一个介词和它所跟的宾语构成的，常用来表示方位、时间、目的等。
在介词短语中，介词是起连接作用的词，宾语是介词的补语，可以是名词、代词或其他带有宾格的词类。
例如：在桌子下面、到学校里面、与朋友一起、关于自然灾害等等。
二、动词短语动词短语是由主要动词和其它成分组成的，常用来表示动作或状态。
在动词短语中，主要动词是动作的核心，常常搭配不同的副词、形容词或者名词来形成不同的意思。
例如：跳得高高的、走得很慢、吃得香甜、看到了新电影等等。
三、名词短语名词短语是由名词与其修饰语组成的，常用来表示人物、事物、概念等。
在名词短语中，名词是最核心的成分，修饰语可以是形容词、物主代词、定语从句等。
例如：五月的风、小狗的眼睛、太阳的光芒、想象力的世界等等。
四、形容词短语形容词短语是由一个形容词和它所修饰的名词或代词构成的，常用来修饰名词或代词，表示其状态、性质等。
在形容词短语中，形容词是起描述作用的词语。
例如：漂亮的花、高高的大楼、善良的人、勇敢的少年等等。
五、副词短语副词短语是由一个副词和它所修饰的词语构成的，常用来修饰动词、形容词、其他副词等，并表示时间、程度、方式等。
在副词短语中，副词是起修饰作用的词语。
例如：很快地跑、非常热心、非常慢慢地走、有时候想做诗人等等。
以上五类短语都是七年级语文下册中较为常见的短语，希望同学们能够通过学习和加强练习，掌握这些短语的应用和用法，以提高语言能力和阅读理解能力。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短语的类型
短语结构类型通山县实验中学程正洋教学目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、能灵活运用所学的短语知识，解决实际问题。
教学重点和难点：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型。
教学方法和教学手段：利用多媒体教学，以启发为主，合作探究，讲练结合。
教学过程：一、故事导入苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。
一日，苏轼于门前手书一联：识遍天下字读尽人间书“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。
没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。
苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。
苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：发愤识遍天下字立志读尽人间书二、找寻规律报纸杂志土地和杂草改革开放表扬与鼓励雄伟壮丽热烈而粗犷你与他们这样、那样独立思考：1、这些短语是由什么词加什么词组合而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？4、你能举出这类短语吗？教师总结：名＋名、动＋动、形＋形、代＋代。
词与词之间是并列关系，中间可以用“和、及、又、与、并”等连词。
一般前后可以互换位置。
这类短语叫做并列短语。
探究一：下面这些短语能不能前后颠倒位置？⑴春夏秋冬⑵省市县⑶老、中、青⑷接近文学和爱好文学⑸油盐酱醋探究成果：有些并列短语是不能前后互换位置的，因为它有一定次序。
探究二：下面这些短语是不是并列短语？⑴你或班长⑵姐姐和我探究成果：并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
三、合作探究分小组合作探究学习偏正短语、主谓短语、动宾短语。
思考：这些短语分别有何规律——词语的组合有什么特点。
1、这些短语是怎么组合而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？小组合作探究成果展示。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册三起三落不寻常——《骆驼祥子》的阅读分层递进教学
三起三落不寻常——《骆驼祥子》的阅读分层递进教学南京市第九初级中学陈元芝教学目标：学习鉴赏《骆驼祥子》三起三落的故事情节、人物命运、巧妙手法，体会小说跌宕起伏、引人入胜的魔力。
教学重点：学习鉴赏《骆驼祥子》三起三落的故事情节、人物命运、巧妙手法，体会其不寻常的艺术魅力。
教学难点：学习鉴赏《骆驼祥子》引人入胜的巧妙写法。
教学过程：一、三起三落故事情节（一）要求：C.简要复述三起三落的情节内容B.简要概括三起三落的情节内容A.用七言形式概括三起三落的情节内容学生根据自己情况选做。
B：简要概括一起：祥子用自己三年的努力买了一辆车，崭新而漂亮的车，花了96元钱。
一落：祥子在拉新车时被大兵捉去，丢了车和衣裳。
二起：祥子逃了出来，顺便牵走了三匹骆驼，卖得了35元钱。
二落：卖骆驼的钱和攒的钱被狡诈的孙侦探敲诈一空，祥子又一次跌落到谷底。
三起：祥子娶了虎妞，用虎妞的钱买下了邻居二强子的车。
三落：虎妞难产而死，祥子不得不卖了车，葬了虎妞。
小福子不堪生活的凌辱而在树林中上吊而死，使祥子彻底走向了堕落。
或：一起一落：奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车；二起二落：卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱；三起三落：结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
A：七言形式一起一落：三年努力购新车一朝大兵全掳去二起二落：骆驼底金兼勤攒遭遇侦探一敲空三起三落：婚后虎妞购得车难产妻亡卖车葬（二）三起三落故事情节的不寻常：使情节跌宕起伏，引人入胜。
二、三起三落人物命运（一）要求：C.概述祥子三起三落的人物命运B.用四字短语概括三起三落的人物命运A.画出三起三落的人物命运曲线图，并用文字标注。
学生根据自己情况选做。
C：概述由人变“兽” ,人生道路上的三部曲：（1）在自食其力的劳动中充满自信与好强；（2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；（3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。
B：四字短语（人物命运三部曲）自信好强——痛苦无奈——绝望堕落精进向上——不甘失败——自甘堕落A：图文（逐渐跌落）（二）三起三落人物命运不寻常：深刻揭示当时黑暗社会不让好人有活路的现状, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。
(部编)初中语文人教课标版七年级下册短语及短语的类型
人删除。
并列短语
词和词之间没有轻重主次 之分，是平等的联合。
类型 • 结构：代＋代 如：我和他 这样那样
• 结构：数量＋数量 如：四面八方 千秋万代 三斤五两
• 并列短语一般要求词性相同，但个别也 有不同 如：姐姐和我
勤劳、勇敢、不怕苦
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
D、马上出发
汉语语法
D）
神色慌张 抱起来 更加坚强 小心翻阅
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
练习
人删除。
D 与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（ ）
A、病情恶化 天气变化 冰雪消融 动宾短语 B、美化环境 净化废水 滋养身体 一片寂静 C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 朗诵诗歌 D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统 招待客人
主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
定义：由具有陈述和被陈述关系 （即主谓关系）的两个部分 的词组成的短语。
类型： 形容词 他聪明、桃花红、劳动光荣
名词+
动 词 红旗飘扬、巨浪翻滚、 名 词 明天星期天
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
主谓短语
人删除。
表示陈述与被陈述的关系
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。
一、短语的定义：
词和词按照一定的方式组合起来,就构 成短语（是构成句子的语言单位。）这种词 的组合不限于两个词，有时是三个或多个词 的组合，如短语“初中语文考试试题”就是 四个词的组合。同时也可以按不同的顺序组 成不同的短语，如“学校管理”和“管理学 校”。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
(完整版)(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型
放下包袱 发展生产 骗取信任 爱热闹 有幽默感 夸奖我
到北京 拿起武器 打倒反动派 打电话 做游戏 打扫卫生
主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
定义：由具有陈述和被陈述关系 （即主谓关系）的两个部分 的词组成的短语。
类型： 形容词 他聪明、桃花红、劳动光荣
名词+
动 词 红旗飘扬、巨浪翻滚、 名 词 明天星期天
短语及短语的类型
一、短语的定义：
词和词按照一定的方式组合起来,就构 成短语（是构成句子的语言单位。）这种词 的组合不限于两个词，有时是三个或多个词 的组合，如短语“初中语文考试试题”就是 四个词的组合。同时也可以按不同的顺序组 成不同的短语，如“学校管理”和“管理学 校”。
短语的类型
•并列短语 •偏正短语 •主谓短语 •动宾短语 •补充短语
跑得快走得急机灵得很密得不透气指出下列短语的结构风俗习惯并列偏正主谓补充并列主谓主谓偏正偏正主谓并列补充动宾偏正练习下列全是偏正短语的一项是参观故宫轻松极了神色慌张消灭敌人一片寂静抱起来慢一点儿采摘果实更加坚强马上出发汉语语法小心翻阅练习与绿化祖国结构类型相同的一项是病情恶化天气变化冰雪消融动宾短语美化环境净化废水滋养身体一片寂静热爱祖国遵纪守法回忆母亲遵守纪律竞选总统招待客人资源丰富调查研究心胸宽广勇敢坚强品质高尚实现理想感情强烈精力充沛比较判断短语类型经济发展主谓主谓动宾偏正动宾主谓偏正偏正动宾偏正偏正并列偏正并列偏正并列
练习
指出下列短语的结构
风俗习惯（并列） 历史悠久（ 主谓） 废寝忘食（ 并列） 襟怀坦白（ 主谓） 销售计划（ 偏正） 风和日丽（ 并列） 禁止吸烟（ 动宾）
变化规律（偏正） 整修一新（ 补充） 前程远大（ 主谓） 挥手之间（ 偏正） 色彩缤纷（ 主谓） 激动不已（ 补充） 辛勤耕耘（ 偏正）
现代汉语 部编人教版 语文七下 短语及短语的类型共78页文档
现代汉语 部编人教版 语文七下 短语及
短语的类型
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。 Nhomakorabea谢谢你的阅读
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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短语类型
【知识梳理】
短语
1、短语概念
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”
2、短语的分类
语法书上的分类都所偏，有的有这种，有的没这种。
这里我根据人教版八下语文P248面的语法知识给同学们作了比较全面的总结和归纳。
我想，这些结构的把握和理解，对于我们一步一步地理解语言，进入语言的更深层次会有所帮助，特别是对于我们的语言能力，有着很重要的作用。
1）、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。
例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地
报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨
2）、偏正短语：
由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客
［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮
修饰名词的成分是定语。
（有的定语后用“的”）
例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。
修饰动词、形容词的成分是状语。
（有的状语后用“地”）
例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。
3）、动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词、代词充当。
例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌
4）、主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
主语一般由名词、代词充当，谓语由动词、形容词充当。
例：人人歌唱、林壑尤美、旗帜飘扬、天气好
5）、后补短语：由动词或形容词和补语组成。
补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。
建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。
这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。
补语用“〈〉”表示。
（有些补语前用“得”）例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉、听〈不见〉、笑得〈要死〉、吃〈光〉。
还有些复杂的短语（扩展后的短语），能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如：迷人的秋色——一派迷人的秋色——好一派迷人的秋色
走进来——急急忙忙走进来——神色慌张、急急忙忙走进来
6）另外，介宾短语、的字短语、固定短语等也很常用。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如：男的 (排左边)，大红的 (是牡丹)，打渔的
固定短语：这些短语以四字成语为主，如八拜之交大海捞针彬彬有礼
【同步练习（实战演练）】
7选出下列短语类型完全相同的一项（）
A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书
B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强
C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢
D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者
8、下列短语全是偏正式的一组是（）
A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习
B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神
C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨
D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌
9、下列判断错误的一项是（）
A、我的老师挖荠菜学外语不难依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。
B、仔细计划一下精力旺盛依次为动词为中心的短语、主谓短语
C、为人民服务从明天开始医生的要求的定语都是由介宾短语充当的。
D、忙了一阵好起来暗下去的补语依次由数量词和趋向动词充当的。
10、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在括号内
1）、身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国（）2）、什么飞了他来了爱护他东方红（）3）、学习外语说清楚玩一会儿考得怎样（）4）、给他书跑过去出教室写作业（）
11、选出下列短语中与众不同的一项
精神振奋雄心勃勃大煞风景思想进步
12、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的一组
理想的阶梯挖荠菜苏州园林记一辆纺车想和做回延安谈骨气怀疑与学问鲁提辖拳打针镇关西中国石拱桥死海不死我的小桃树
13、下列短语归类有错误的一组是（）
A、听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快
B、新的语法大操场上跟我们学非常激动
C、复习短语洗热水擦干净送我一首小诗
D、热起来做下去红得发紫读两遍摆整齐
E、曹刿论战天冷得很秘密被发现风景如画
14、归类完全正确的三项是（）
A、以名词为中心语的短语：普通劳动者黑暗潮湿的山路去年冬天
B、以动词为中心语的短语：竞选州长轻轻的飘在空中下了一夜暴雨
C、以形容词为中心语的短语：紧张一点比我高一头说谦虚急得叫起来
D、介宾短语：关于闰土后人的按照政策在星期天从北京为了祖国
15、下列各组中不正确的两项是（）
A、“蜇了一下、多起来、清楚得很”中的补语依次由数量词、动词、副词充当。
B、“好得多、爬上去、洗干净”中的补语依次由形容词、动词、名词充当。
C、“学生背诵、蜜蜂酿蜜、燕子归来”都是名词作主语、动词作谓语的主谓短语。
D、“调查研究、一个顾客、我会了、练几回”短语成分之间的关系依次并列、偏正、动宾、动补。
7、B 8、C 9、C
10、伟大祖国爱护他学习外语写作业
11、大煞风景
12、挖荠菜记一辆纺车谈骨气 13、C 14、A 15、B D
一、指出下列短语的结构
1、风俗习惯（）
2、变化规律（）
3、历史悠久（）
4、整修一新（）
5、交头接耳（）
6、思维敏捷（）
7、废寝忘食（） 8、前程远大（）
9、全神贯注（） 10、襟怀坦白（）
11、挥手之间（） 12、愚公移山（）
13、竞选州长（） 14、销售计划（）
15、色彩缤纷（） 16、交通规则（）
17、风和日丽（） 18、激动不已（）
19、禁止吸烟（） 20、辛勤耕耘（）
21、巍峨挺立（） 22、不断发生（）
23、气氛热烈（） 24、继往开来（）
二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好
2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去
3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹
4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事
5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）
6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写
三、比较判断短语类型
经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）
发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）
表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）
表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）
一、1、（并列）2、（偏正）3、（主谓）4、整（动补）5、（并列）6、（主谓） 7、（并列）8、
（主谓）9、（主谓）10、（主谓） 11、（偏正）12、（主谓） 13、（动宾）14、（偏正）15、（主谓）16、（偏正）17、（并列）18、（动补） 19、（动宾）20、（偏正）21、（偏正）22、（偏正）
23、（主谓）24、（并列）
二、1、主谓 D、思想品质（偏正） 2、动补 B、打扫教室（动宾） 3、偏正 D、追歼敌人（动宾） 4、动宾 B、讲述清楚（动补） 5、介宾 D、必然产生（偏正） 6、并列 C、身体健康（主谓）
三、经济发展（主谓）历史悠久（主谓）描写景物（动宾）市场繁荣（主谓）
发展经济（动宾）悠久历史（偏正）景物描写（偏正）市场的繁荣（偏正）
表达见解（动宾）我的弟弟（偏正）我国文学（偏正）小说散文（并列）
表达的见解（偏正）我和弟弟（并列）我国的文学（偏正）小说和散文（并列）。