艺术班管理方案[五篇]

艺术班管理方案[五篇]
第一篇：艺术班管理方案
一、确立以班主任为核心的班级管理模式
一）、班主任是班级管理的第一责任人：
1、勤到岗（早读，晚自习，就寝，班会、集会、自习课等）；多关注学生，关注细节，做好班级的常规工作；细指导，多与学生交流，掌握学生思想动态。

二）、利用科任教师的力量促成班级管理的合力
1、科任教师也是班级管理的一份子，科任教师首先要有效地监控好自己的课堂（包括坐班），确保上课效率，决不允许出现对学生的违纪行为采取不闻不问的态度。

2、科任教师应主动与班主任进行沟通和交流，为班级管理献计献策，为创建良好的班风学风贡献自己的一份力量。

三）、分管领导负责制，领导多检查，包括检查学生的上课情况，教师的到班情况，把工作落实到实处。

二、学生管理
一）营造氛围
具体为在教室张贴标语，倒计时牌等。

二）、明确学生的目标
班主任利用班会课，让每一个学生都把自己心中理解的大学说出来，并说明自己为上理想大学的具体行动。

三）、给学生创造拼搏的机会
开放多媒体室，作为学生加班用，时间从10：30到11：30，由领导负责维持纪律。

四）加强纪律管理
分管领导、班主任每天至少到班检查两次，到不想学，不守纪律的同学，要及时处理。

第二篇：高中艺术班的管理艺术
高中艺术班的几点管理艺术
刘灵松
为了加强对音乐、美术特长生的管理，学校设立了特长班，但除极少数学生是“正牌特长生”外，绝大多数学生并无艺术特长，都是在进入艺术班前夕才开始进行比较专业的音乐美术训练。

因此，一谈到艺术班，总会把学习成绩差、纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。

因工作需要，本人却有幸担任了高二艺术班班主任与教学工作。

经过本期一个学期的工作磨炼，本人深深地体会到，在艺术班的教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通班的管理模式，大胆创新，讲求管班艺术，才能把艺术班工作做好。

一、知己知彼，方能百战百胜。

兵法云“知己知彼，方能百战不殆”。

实践证明，要搞好班级管理，必须从了解和研究学生着手。

了解和研究学生，既包括了解学生个体，也包括了解整个班集体。

对学生个体的了解主要包括学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。

学业成绩可以调阅学校档案，但对学生的思想品德、兴趣爱好、性格特征等方面的了解就需要班主任自己想办法。

我一般是通过资料档案的方式（见附件1），由学生填写完整，而思想和心理状况则采用心理学量表进行测量（见附件2）。

对班级整体的了解则是在对学生个体进行综合了解、全面分析的基础上，注重研究班集体的发展情况、干部状况等。

正是通过对学生个体和班级的全面了解，我确定了本期班级工作的重点是：纠正学生的行为习惯。

二、擒贼先擒王。

正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。

作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。

作为艺术班应该有浓郁的艺术氛围，有让学生个性得以张扬的场所。

3关注学生，工作有创新
十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。

每一届学生都会有不同的个性特点，尤其是艺术班的学生，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的合理的管理方式，在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。

因此班主任要经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才能把班级管理好。

2009年3月中旬，本班学生参加艺术高考结束回到学校，开始的两三个星期，学生备考激情扬溢，踌躇满志，学习状态与纪律进入了一个前所未有的好阶段。

可是好景不长，4月份开始，随着学生的专业高考成绩陆陆续续地可以查询，原来的备考状态被打破了，每天学生谈论的最多的是专业成绩，学生中出现三种现象：第一种是专业考得好，文化成绩也好的学生，即“双优生”，这类学生备考有激情，自信心强；第二种是专业已合格，但学科基础较差，要在最后的90多天里提高学科成绩，确实有很大的困难，学生中出现焦虑心理，甚至有学生觉得没有希望上大学；第三种是专业与学科双差生，他们失去了备考目标，没有学习的动力。

笔者针对以上情况，积极地对学生进行思想疏导。

一是了解学生：通过课堂观察、个别谈话、与家长、科任特别是专业老师联系、让学生写周记等方式，了解学生的思想状态；二是了解以往的艺术院校录取的信息及2009年各类艺术院校招生的信息，有选择性地告诉学生，让学生感觉有昐头，才有备考的动力；三是通过各种形式打消学生中的消极的念头。

如通过主题班会、个别谈话、请领导讲话、榜样示范、分专业开小组会等方式，帮助学生确立目标，树立信心，积极备考。

通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，重新地回到稳定的状态。

4善于激励，培养学生的自信
善于表扬和批评对于学生的成长是多么至关重要。

笔者在平时的工作中主要做好下面几方面的工作：
41是多鼓励，少强制。

青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强，在班级管理中，如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还
会形成敌对心理。

本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。

笔者曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名嘈话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。

可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出嘈话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，甚至有一位学生还编故事讽刺这一做法。

笔者意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名嘈话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。

学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。

42是多分析，树榜样。

榜样的力量是无穷的，它一方面让学生有奋斗的目标，看到了希望；另一方面可以让学生有模仿的对象。

本班学生在艺术高考结束后，为了鼓励学生积极备考，积极为学生寻找学习的榜样。

一是用前几届的艺术生的“奋斗史”为榜样。

二是积极发现本班的优秀同学，树标兵。

三是通过每次测试成绩的总结，多表扬进步的同学，也收到很好的榜样教育效果。

43是做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。

集体活动是增强集体凝聚力的最佳阵地，做好每一次集体活动的组织与总结，激励学生，会收到很好的教育效果。

如校运会、年级篮球赛、文艺晚会、艺术节等，鼓励学生积极参考，同时抓住时机做好全面的总结。

作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给与适当的评价，引导学生更好的发展。

作为班主任老师，拥有爱的眼睛，才会发现学生的成长和进步，同时还要毫不吝啬地把赞美表达出来，让学生在表扬声中找到自信。

用欣赏的眼光看待学生，学生才会用敬重的态度对待老师。

但是学会欣赏学生，乐于表扬学生，并不等于有表扬没有批评，表扬与批评都要适度，只有表扬没有批评，学生可能会自负，只有批评没有表扬学生可能会自卑，表扬与批评都要注意分寸，讲究艺术，才会达到教育的目标。

5完善自我，提高艺术修养作为班主任，必须有艺术专业
方面的知识。

笔者带的班里分别有书法生、美术生、音乐生，要带好班，必须得了解相关专业的一些知识，有一定的艺术修养。

同时还要了解艺术高考相关的信息，才能把班带好。

为了加强对艺术专业的了解，笔者常向艺术专业老师请教，与带过艺术生的班主任交流管理经验，与已考上艺术学院的学生保持联系，子解艺术院校的情况，上网收集有关的艺术方面高考的信息等等，增加了自己在艺术方面的知识，了解到艺术高考的相关要求。

由于在有了艺术专业方面的知识，与学生交流就有了更多的共同语言，得到了学生的尊重，树立了班主任威信，有利于工作的开展。

教育是一门艺术艺术又是一门技术，对于艺术班的管理，班主任要在实践中不断地探索、思考、完善、创新，才能构建良好的班集体，为学生的个性发展提供良好的环境，为学生踏进艺术之门作好准备。

第三篇：高中艺术班管理的几点思考
高中艺术班管理的思考
王天林
在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与成绩差、纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。

我担任了一年多的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，才能把艺术班工作做好。

一是建立良好的师生关系。

良好的师生关系是班级管理的前提。

艺术班的学生思想都比较前卫，是非主流的一类，纯碎的说教除了带来他们的反感以外没有任何的效果。

我刚开始接手艺术班班主任的时候组织学生学习《远安一高学生手册》、组织学生制定班规，希望能够用严格的制度来规范他们，但事与愿违，学习成绩一个个朝下滑，班级违纪情况不断，学生和任课教师的冲突时有发生，和班主任我的关系也非常微妙，只有班级月考核一直很稳定——不是倒数第一就是倒数第二。

怎么才能打破这种僵局，让班级走上良性发展的道路？偶然一次看到学生给我的空间留言给了我很大的震撼，她说：“老师，进教室别总拉长着脸，每次我
都觉得我好像又做错什么事了。

”（由于教室课间总是很吵，所以我进去时也就…）事后我想，即使教室再吵，也不是每个同学都很吵，我有什么理由让遵守纪律的同学不开心呢？即使每一个人都参与了，课间本身就是学生自由活动的时间，他们无非就是讲话的声音大了一点，说不到还有的同学是在讨论学习上的问题呢，也可能是课代表在催缴作业，我干嘛要大惊小怪啊。

再说现在的学生还是比较“懂事”的—一般只要班主任在就不会做出格的事，也就是说只要我进教室了，无论我是微笑着站在那里，还是拉着脸站在那里，他们都会很快安静下来，我为什么不微笑着面对呢？后来我发现学生不再躲着我了，加我QQ的学生多了，给我留言的学生也多了，在QQ空间里我又见到了许多学生真实的一面。

要想建立良好的师生关系，首先要全面了解学生。

在后来的工作中我通过他们初三的班主任和他们的父母了解他们的成长环境，了解他们的个性、特长、爱好还有朋友圈等，并把我了解到的特殊学生情况及时的通报给任课教师，便于任课教师在做学生思想工作的时候更有针对性。

现在在很多学生的眼中，我就像他们的父亲，节日学生送给我的贺卡称呼一般都是父亲或者爸爸。

要想建立良好的师生关系，其次要有包容之心。

我班上有那么几个男生学习基础很差，有点自暴自弃的心态，不仅自己不学习，还讲话打扰他人学习，我们老师都找他谈过话，但收效很小，班干部也感到头疼。

有一天班长和纪律委员找到我说，老师：“某某违纪的次数太多了，早就可以申请学校纪律处分，你为什么不申请啊”，我说：“我也想啊，可惜他没有机会啊”，他们问为什么，我说他本身就有个试读的处分，如果申请处分就意味着他再也没有读书的机会了，你们说我能给吗？我只能等待，等待他觉醒。

后来这次谈话被传到了这个学生的耳中，他跑来告诉我说，老师以后让我来管理自习纪律，我说好啊，以后他就成了自习专职管理人员。

还有一个女生经常迟到，按照《远安一高学生手册》迟到9次就要受到书面警告处分，她两个星期不到就有9次了，我把《手册》给她看了，她要求我给她一次机会，我答应给了她一次机会，后来她迟到的次数明显降低了，有一次
我发现她连续有两周没有迟到的记录，我就问她现在早上为什么能起来了，她说以前闹铃响了总认为还早，躺一会就躺过头，现在醒了一想到您，我一跳就起来了，我笑着说了一句“我有这么可怕吗？”
爱一个人，就要爱他的全部，我们常说要爱学生，为什么对他们的一些小错而耿耿于怀呢？二是强化目标激励措施
艺术班的学生就好比趴在玻璃窗上的苍蝇，前途一片光明，却找不到出路。

他们一方面认为升大学很简单，因为听说艺术生只要300多分就行，想想750分挣300多分不困难。

另一方面又觉得大学距他们太遥远，因为他们的成绩以前实在太糟糕，在他们的身边有好多成绩比
他们优秀的哥哥姐姐都没有上一本，我怎么会有机会？他们正是在这个矛盾中徘徊不前。

针对这种情况，我上网搜集了09年和10年许多大学艺术招生文化和专业分数线，以及这些学校的一些图片，组织学生开了一个“想上一本并不难”的主题班会，结合我班每一个学生实际情况分析他们可能要进的大学和专业，最后我说“你们每个人在语数外中培养一科能过95不困难，在文科综合中搞一科过60应该也可以，还有4科你搞160分难度不大！”班会后我发现很多学生学习变得很主动了，后来我了解到我班有两个同学想考清华美院，还有一个想考中国美院，还有一个音乐生想考中央音乐学院。

接下来我在和每个小组同学谈话的时候，给他们制定了近期目标，分为艺术班前五名，前十名，前二十名，前三十名，前四十名…的个人目标和小组目标，每次两周一测都要检查目标完成情况，对于完成目标的要表扬，对于没有达到目标的要惩戒，即使这样有的学生宁愿受惩也不愿意我给他降低目标。

因为在他们心中曾经有一个梦！因为他们现在相信自己一定能成功！
三是坚定学生自主管理。

班委会是班级自主管理的核心，小组管理是班级管理的基础。

选择班委会干部和小组长时我打破了以往必须由守纪和成绩好的学生来担任，而是采用自愿的原则，所以在我的班干部队伍中既有成绩好的，也有成绩差的，既有很守纪的，也有自觉性很差的，但是他们在各自
的岗位上都做的非常出色。

比如体育委员张康，以前个人成绩很差，也常有违纪的事发生。

但他自荐任体育委员和自习管理员，班上的阳光体育活动多次受到学校政教室表扬，自习纪律也不用班主任额外操心了。

在学生自主管理中要相信学生的能力，大胆放手。

比如以前早自习和早读学生读书的声音较小，任课教师反映多次，我们也想了很多办法，反复讲述读书与看书的差异—读书更有利于记忆，但没有达到预期的效果，后来一个学生提出组成早自习和早读7人管理小组，把早读早自习纳入小组考核，分数由任课教师和管理学生共同给出，问题从此解决了，他们提出的站立早读在后来成了我校早读时间一道靓丽的风景。

办法总比问题多，有40多人的参与，办法就更多。

把不同的事交给不同的人，我个人认为这就是班级自主管理的内涵。

另外在学生自主管理的同时要加强回报制度建立，否则班级管理就会进入真空，当问题集中爆发时就难以控制了。

有年级组的正确指导，有任课老师们默默的付出，有全班同学的参与，班级开始向着预期的方向渐进，学业成绩由以前只能仰望四班到现在能和四班平分秋色，班级考核由倒数到现在连续三个月位居年级前四。

现在我更加坚定他们能行！
第四篇：艺术班工作总结
2010年个人工作总结
公司第三幼儿园
李金荣
时间荏苒，日月如梭。

不经意间，一个紧张而又充实的学年又悄然逝去。

回顾这学年，忙碌而愉快，班级工作在三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。

下面我就这学年的工作做一个总结。

一、思想品德
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，爱岗敬业，力求对每一个孩子做到耐心、爱心、公平、尊重。

有人说“世界很小，但心的领域是巨大的,教师是在广阔心灵世界里耕耘的人，因此教师的职业是
神圣的。

”关于人的心灵，我们应该以高度的责任心去对待，所以班级管理工作显得十分重要。

身为班主任的我在此期间加强学习，提高自身素质；工作务实，建立良好的班级常规；利用环境，发挥主题活动的教育价值；解放思想，培养幼儿交往能力和生活自理能力；关注个体，注重保教结合、家园配合。

二、教育教学工作
根据教育教学理念，以幼儿的经验、能力、兴趣和需要为出发点，在教学活动化理念的指导下，让幼儿在生活中学习，在与环境交互作用中获取经验。

在一日活动中，根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，严格按照周计划，按照动静结合的原则开展活动，完成教育教学任务，并及时地写好反思，认真对待每一次教学活动。

在活动中让孩子自主地学习，并对孩子进行研究和实践，找出适合的教育理念和教育策略，切切实实促进幼儿自主学习的能力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。

根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。

在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。

注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

三、保教工作
保育工作是幼儿园工作的重要环节之一。

认真结合《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》知识的学习，使保育工作做得更全面；培养幼儿良好的生活习惯，如行为习惯和生活自理能力；努力做好幼儿的卫生保健和安全教育工作。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，力争把保育工作做得更好。

（一）卫生保健工作
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。

教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。

对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好习惯，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。

积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。

注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。

注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。

培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

（二）安全工作
安全工作是最重要的工作之一。

保障每一个幼儿的人身安全，是
每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班内容。

一年来在班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

四、家长工作
家长工作是幼儿园各项工作的重要环节，做好家长工作能促进其他各项工作的更好开展。

因此，经常换位思考，了解家长的要求，做好家长的工作至关重要。

经常把好的教育经验介绍给家长，共同和家长找出案例中解决幼儿问题的策略。

并且让家长从中学到育儿知识，在家长中树立良好的形象，时时留心，处处用心，以便达到更为和谐的家园共育的效果。

1、主动亲切地与家长沟通。

我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。

这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我的工作中。

在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。

与特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮助到幼儿。

4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。

更好地做到家园同步教育。