2.1新民主主义革命的胜利教学设计高一政治上学期模范教学设计(统编版必修1)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.引导学生通过学习新民主主义革命的历史，提高对我国国情的认识，增强国家意识、民族意识和历史责任感。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究新民主主义革命的过程、原因和影响。
2.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，帮助学生形象地理解新民主主义革命的历史背景和主要内容。
3.学生回答，教师总结并引出新课主题。
&基本概念、历史背景、主要内容以及其胜利的意义和影响，从而更好地理解这段历史。"
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍新民主主义革命的基本概念、历史背景。
"新民主主义革命，是指我国从1921年中国共产党成立到1949年新中国成立这段时期的历史。这一时期，我国社会的主要矛盾是人民大众与封建主义、帝国主义之间的矛盾。"
2.分层次教学，突破难点：针对学生的认知水平和学习能力，设计分层次的教学活动，由浅入深地引导学生掌握新民主主义革命的知识点。
3.理论与实践相结合：将新民主主义革命的理论知识与实际历史事件相结合，帮助学生更好地理解革命的原因、过程和成果。
4.多元化教学策略，提高效果：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究新民主主义革命的相关问题，培养学生的思辨能力和历史思维。
3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对新民主主义革命的胜利成果的尊重和珍视，增强国家认同感。
2.引导学生从新民主主义革命的历史中汲取民族精神的力量，培养爱国主义情操。
3.通过对新民主主义革命的学习，使学生认识到人民群众是历史的创造者，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
6.教学评价与反馈：
a.设计课堂练习和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
b.开展小组互评、自我评价等活动，引导学生反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
c.定期组织阶段测试，全面评估学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师播放一段关于新民主主义革命的纪录片片段，展示革命时期的图片，引导学生关注这段历史。
在教学过程中，注重将知识传授与能力培养、情感教育相结合，使学生在掌握新民主主义革命知识的同时，提高综合素质，形成正确的价值观。
1.导入：通过播放与新民主主义革命相关的纪录片片段，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.新课内容学习：
（1）讲解新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容。
（2）分析新民主主义革命胜利的原因和意义。
2.1新民主主义革命的胜利教学设计高一政治上学期模范教学设计（统编版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容，掌握其胜利的意义和影响。
2.培养学生运用马克思主义的基本观点分析历史事件的能力，使学生能够从政治、经济、文化等多角度认识新民主主义革命。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
"课后，请同学们结合所学内容，撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章。希望大家通过写作，进一步加深对新民主主义革命的理解。"
五、作业布置
为了巩固学生对新民主主义革命的理解，培养其历史思维能力和爱国主义情操，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章，字数不少于800字。文章要求观点明确，论据充分，能够体现学生对新民主主义革命的理解和思考。
1.关注学生的认知水平，把握教学难度，逐步引导学生深入理解新民主主义革命的理论和实践。
2.结合学生的生活实际，运用生动案例，激发学生的学习兴趣，提高其对新民主主义革命的认识。
3.注重培养学生的思辨能力和历史思维，引导学生正确看待历史事件，形成正确的价值观。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助每个学生在新民主主义革命的学习过程中取得进步。
6.教学评价：
通过以上教学设计，旨在帮助学生全面、深入地了解新民主主义革命，培养其历史思维能力和爱国主义情操，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。
二、学情分析
在高一政治上学期，学生已经具备了初步的马克思主义基本观点和我国历史的基本知识，但对新民主主义革命的理解可能还不够深入。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的探究精神和批判意识。他们对于历史事件充满好奇，但同时也容易受到各种错误观点的影响。因此，在进行本章节教学时，应注重以下几个方面：
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有思考性的练习题，如：
a.请简述新民主主义革命的主要内容。
b.分析新民主主义革命胜利的原因。
c.请谈谈新民主主义革命对我国历史发展的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相批改练习，教师点评，总结易错点。
"通过课堂练习，我们发现有些同学在分析新民主主义革命胜利原因时，容易忽视人民大众的支持这一重要因素。希望大家课后加强复习，掌握相关知识。"
（3）探讨新民主主义革命对我国历史发展的影响。
3.课堂互动：
（1）组织学生进行小组讨论，分析新民主主义革命胜利的关键因素。
（2）邀请学生分享自己对新民主主义革命的认识和感悟。
4.案例分析：
选取典型历史事件，如南昌起义、秋收起义等，引导学生运用所学知识分析事件背后的原因和影响。
5.课后作业：
设计具有思考性的作业，如让学生撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如新民主主义革命胜利的关键因素。
"下面，请同学们分成小组，讨论一下新民主主义革命胜利的关键因素。大家可以结合所学知识，从政治、经济、文化等多方面进行分析。"
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
"感谢各小组的分享。通过大家的讨论，我们总结出新民主主义革命胜利的关键因素有：中国共产党的正确领导、人民大众的支持、土地革命的开展等。这些因素共同推动了革命的胜利。"
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容，特别是其胜利的意义和影响。
2.如何引导学生运用马克思主义的基本观点分析新民主主义革命的原因、过程和成果。
3.培养学生从多角度认识新民主主义革命，形成正确的历史观念和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入历史纪录片、图片等资源，为学生创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，为新民主主义革命的学习打下基础。
b.利用小组讨论、辩论等形式，鼓励学生发表观点，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的合作氛围。
c.创设互动平台，如课堂提问、课后线上讨论等，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
5.情感教育与价值观引导：在教学过程中，注重融入情感教育和价值观引导，使学生从新民主主义革命的历史中汲取民族精神的力量，培养爱国主义情操。
"同学们，我们刚才看到的这段纪录片和这些图片，展示了我国新民主主义革命时期的场景。大家知道，这是一段充满激情、艰苦卓绝的岁月。今天，我们将一起学习新民主主义革命的相关知识，了解这段历史背后的故事。"
2.提问学生对新民主主义革命的了解，激发学生的兴趣。
"请问同学们，你们对新民主主义革命有什么了解？知道哪些历史事件和人物？"
2.详细讲解新民主主义革命的主要内容，如土地革命、抗日战争、解放战争等。
"在这场革命中，中国共产党领导人民进行了土地革命、抗日战争和解放战争等一系列斗争。这些斗争具有鲜明的时代特征，为我国社会的进步奠定了基础。"
3.分析新民主主义革命胜利的意义和影响。
"新民主主义革命的胜利，标志着我国半殖民地半封建社会的结束，为社会主义革命和建设奠定了基础。这场革命不仅改变了中国的命运，还对世界产生了深远的影响。"
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"今天我们学习了新民主主义革命的基本概念、历史背景、主要内容以及胜利的意义和影响。通过学习，我们认识到这场革命的伟大意义，也明白了人民群众是历史的创造者。"
2.强调新民主主义革命在历史发展中的地位和作用。
"新民主主义革命是我国历史发展的重要阶段，它为我国的社会主义革命和建设奠定了基础。希望大家珍惜革命先辈们为我们创造的和平环境，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。"
"同学们可以分组选择一个新民主主义革命时期的重大事件，如南昌起义、秋收起义等，通过查阅资料、分析讨论，撰写一份研究报告，深入了解事件背后的历史意义。"
5.鼓励学生在课后观看与新民主主义革命相关的纪录片、电影等，拓宽知识面，提高历史兴趣。
"如果同学们对新民主主义革命感兴趣，可以利用课后时间观看相关纪录片、电影，进一步了解这段历史，感受革命先辈们的英勇事迹。"
"请结合今天所学的内容，以‘我眼中的新民主主义革命’为主题，写一篇心得体会。在文章中，你可以谈谈对新民主主义革命胜利意义的认识，以及对革命先辈们的敬意和感悟。"
2.设计一份关于新民主主义革命知识点的思维导图，要求涵盖革命的基本概念、历史背景、主要内容、胜利意义和影响等方面，以图文并茂的形式展现。
"请同学们制作一份新民主主义革命的思维导图，通过整理和归纳所学知识，帮助我们更好地把握革命的脉络和内在联系。"
3.针对本节课的学习内容，教师提供三道选择题和两道简答题，要求学生在课后完成，以检验学生对知识点的掌握。
"以下是关于新民主主义革命的一些练习题，请同学们课后认真完成，巩固所学知识，提高自己的历史素养。"
4.组织学生进行小组讨论，每组选取一个新民主主义革命时期的重大事件，进行深入研究，并撰写一份研究报告。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究新民主主义革命的过程、原因和影响。
2.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，帮助学生形象地理解新民主主义革命的历史背景和主要内容。
3.学生回答，教师总结并引出新课主题。
&基本概念、历史背景、主要内容以及其胜利的意义和影响，从而更好地理解这段历史。"
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍新民主主义革命的基本概念、历史背景。
"新民主主义革命，是指我国从1921年中国共产党成立到1949年新中国成立这段时期的历史。这一时期，我国社会的主要矛盾是人民大众与封建主义、帝国主义之间的矛盾。"
2.分层次教学，突破难点：针对学生的认知水平和学习能力，设计分层次的教学活动，由浅入深地引导学生掌握新民主主义革命的知识点。
3.理论与实践相结合：将新民主主义革命的理论知识与实际历史事件相结合，帮助学生更好地理解革命的原因、过程和成果。
4.多元化教学策略，提高效果：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究新民主主义革命的相关问题，培养学生的思辨能力和历史思维。
3.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对新民主主义革命的胜利成果的尊重和珍视，增强国家认同感。
2.引导学生从新民主主义革命的历史中汲取民族精神的力量，培养爱国主义情操。
3.通过对新民主主义革命的学习，使学生认识到人民群众是历史的创造者，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
6.教学评价与反馈：
a.设计课堂练习和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
b.开展小组互评、自我评价等活动，引导学生反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
c.定期组织阶段测试，全面评估学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师播放一段关于新民主主义革命的纪录片片段，展示革命时期的图片，引导学生关注这段历史。
在教学过程中，注重将知识传授与能力培养、情感教育相结合，使学生在掌握新民主主义革命知识的同时，提高综合素质，形成正确的价值观。
1.导入：通过播放与新民主主义革命相关的纪录片片段，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.新课内容学习：
（1）讲解新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容。
（2）分析新民主主义革命胜利的原因和意义。
2.1新民主主义革命的胜利教学设计高一政治上学期模范教学设计（统编版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容，掌握其胜利的意义和影响。
2.培养学生运用马克思主义的基本观点分析历史事件的能力，使学生能够从政治、经济、文化等多角度认识新民主主义革命。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
"课后，请同学们结合所学内容，撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章。希望大家通过写作，进一步加深对新民主主义革命的理解。"
五、作业布置
为了巩固学生对新民主主义革命的理解，培养其历史思维能力和爱国主义情操，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章，字数不少于800字。文章要求观点明确，论据充分，能够体现学生对新民主主义革命的理解和思考。
1.关注学生的认知水平，把握教学难度，逐步引导学生深入理解新民主主义革命的理论和实践。
2.结合学生的生活实际，运用生动案例，激发学生的学习兴趣，提高其对新民主主义革命的认识。
3.注重培养学生的思辨能力和历史思维，引导学生正确看待历史事件，形成正确的价值观。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助每个学生在新民主主义革命的学习过程中取得进步。
6.教学评价：
通过以上教学设计，旨在帮助学生全面、深入地了解新民主主义革命，培养其历史思维能力和爱国主义情操，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。
二、学情分析
在高一政治上学期，学生已经具备了初步的马克思主义基本观点和我国历史的基本知识，但对新民主主义革命的理解可能还不够深入。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的探究精神和批判意识。他们对于历史事件充满好奇，但同时也容易受到各种错误观点的影响。因此，在进行本章节教学时，应注重以下几个方面：
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有思考性的练习题，如：
a.请简述新民主主义革命的主要内容。
b.分析新民主主义革命胜利的原因。
c.请谈谈新民主主义革命对我国历史发展的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相批改练习，教师点评，总结易错点。
"通过课堂练习，我们发现有些同学在分析新民主主义革命胜利原因时，容易忽视人民大众的支持这一重要因素。希望大家课后加强复习，掌握相关知识。"
（3）探讨新民主主义革命对我国历史发展的影响。
3.课堂互动：
（1）组织学生进行小组讨论，分析新民主主义革命胜利的关键因素。
（2）邀请学生分享自己对新民主主义革命的认识和感悟。
4.案例分析：
选取典型历史事件，如南昌起义、秋收起义等，引导学生运用所学知识分析事件背后的原因和影响。
5.课后作业：
设计具有思考性的作业，如让学生撰写一篇关于新民主主义革命的认识和感悟的文章，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如新民主主义革命胜利的关键因素。
"下面，请同学们分成小组，讨论一下新民主主义革命胜利的关键因素。大家可以结合所学知识，从政治、经济、文化等多方面进行分析。"
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
"感谢各小组的分享。通过大家的讨论，我们总结出新民主主义革命胜利的关键因素有：中国共产党的正确领导、人民大众的支持、土地革命的开展等。这些因素共同推动了革命的胜利。"
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新民主主义革命的基本概念、历史背景和主要内容，特别是其胜利的意义和影响。
2.如何引导学生运用马克思主义的基本观点分析新民主主义革命的原因、过程和成果。
3.培养学生从多角度认识新民主主义革命，形成正确的历史观念和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入历史纪录片、图片等资源，为学生创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，为新民主主义革命的学习打下基础。
b.利用小组讨论、辩论等形式，鼓励学生发表观点，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的合作氛围。
c.创设互动平台，如课堂提问、课后线上讨论等，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
5.情感教育与价值观引导：在教学过程中，注重融入情感教育和价值观引导，使学生从新民主主义革命的历史中汲取民族精神的力量，培养爱国主义情操。
"同学们，我们刚才看到的这段纪录片和这些图片，展示了我国新民主主义革命时期的场景。大家知道，这是一段充满激情、艰苦卓绝的岁月。今天，我们将一起学习新民主主义革命的相关知识，了解这段历史背后的故事。"
2.提问学生对新民主主义革命的了解，激发学生的兴趣。
"请问同学们，你们对新民主主义革命有什么了解？知道哪些历史事件和人物？"
2.详细讲解新民主主义革命的主要内容，如土地革命、抗日战争、解放战争等。
"在这场革命中，中国共产党领导人民进行了土地革命、抗日战争和解放战争等一系列斗争。这些斗争具有鲜明的时代特征，为我国社会的进步奠定了基础。"
3.分析新民主主义革命胜利的意义和影响。
"新民主主义革命的胜利，标志着我国半殖民地半封建社会的结束，为社会主义革命和建设奠定了基础。这场革命不仅改变了中国的命运，还对世界产生了深远的影响。"
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"今天我们学习了新民主主义革命的基本概念、历史背景、主要内容以及胜利的意义和影响。通过学习，我们认识到这场革命的伟大意义，也明白了人民群众是历史的创造者。"
2.强调新民主主义革命在历史发展中的地位和作用。
"新民主主义革命是我国历史发展的重要阶段，它为我国的社会主义革命和建设奠定了基础。希望大家珍惜革命先辈们为我们创造的和平环境，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。"
"同学们可以分组选择一个新民主主义革命时期的重大事件，如南昌起义、秋收起义等，通过查阅资料、分析讨论，撰写一份研究报告，深入了解事件背后的历史意义。"
5.鼓励学生在课后观看与新民主主义革命相关的纪录片、电影等，拓宽知识面，提高历史兴趣。
"如果同学们对新民主主义革命感兴趣，可以利用课后时间观看相关纪录片、电影，进一步了解这段历史，感受革命先辈们的英勇事迹。"
"请结合今天所学的内容，以‘我眼中的新民主主义革命’为主题，写一篇心得体会。在文章中，你可以谈谈对新民主主义革命胜利意义的认识，以及对革命先辈们的敬意和感悟。"
2.设计一份关于新民主主义革命知识点的思维导图，要求涵盖革命的基本概念、历史背景、主要内容、胜利意义和影响等方面，以图文并茂的形式展现。
"请同学们制作一份新民主主义革命的思维导图，通过整理和归纳所学知识，帮助我们更好地把握革命的脉络和内在联系。"
3.针对本节课的学习内容，教师提供三道选择题和两道简答题，要求学生在课后完成，以检验学生对知识点的掌握。
"以下是关于新民主主义革命的一些练习题，请同学们课后认真完成，巩固所学知识，提高自己的历史素养。"
4.组织学生进行小组讨论，每组选取一个新民主主义革命时期的重大事件，进行深入研究，并撰写一份研究报告。