多媒体课件课评审参考标准
多媒体课件的评价标准
多媒体课件的评价标准多媒体课件评比标准一、科学性1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
二、教育性1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。
5、针对性：课件的针对性强，内容完整。
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
三、技术性1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
2、交互性：课件的交互性较高。
3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4、易操作性：操作简便、快捷。
5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。
6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。
7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。
8、实用性：课件是否适用于教师日常教学四、艺术性1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。
2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。
我个人认为，每一名教师的工作都很繁忙，不可能每节课都花费大量时间去制作课件，课件只是教师上课的辅助工具，课件的好坏要看是不是对教学有帮助，使用之后要能提高教学效率，要能调动学生学习的积极性，能达到好的教学效果、操作简单的课件才是好课件，课件评比不能单纯比技术，使用高科技做出来的不一定适合课堂，有时候使用很花哨的课件反而会分散学生的注意力，希望老师们不要走入课件评比的误区。
2024年多媒体课件评分标准
多媒体课件评分标准一、内容设计1.科学性：课件内容应遵循科学性原则，确保知识的正确性和准确性。
2.完整性：课件应涵盖课程所要求的知识点，内容全面，无遗漏。
3.系统性：课件内容应具有逻辑性，结构清晰，便于学生理解和掌握。
4.启发性：课件应能够激发学生的思考，引导他们主动探索和解决问题。
5.互动性：课件应具备一定的互动性，如问答、讨论等，以增强学生的参与度。
二、界面设计1.美观性：课件界面应简洁、美观，色彩搭配和谐，符合学生的审美需求。
2.清晰性：课件中的文字、图片、图表等元素应清晰可见，无模糊、歪斜等现象。
3.导航性：课件应具备明确的导航功能，方便学生快速找到所需内容。
4.一致性：课件界面风格应保持一致，避免给学生造成视觉上的混乱。
三、技术实现1.稳定性：课件在不同设备和操作系统上应运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.兼容性：课件应具备良好的兼容性，能够在不同浏览器和播放器中正常使用。
3.响应速度：课件应具备较快的响应速度，避免学生在操作过程中产生等待感。
4.安全性：课件中不应含有恶意代码，确保学生的设备安全。
四、教学效果1.学生反馈：收集学生对课件的满意度、学习效果等方面的反馈，作为评分依据。
2.教师评价：听取授课教师对课件的看法和建议，了解课件在实际教学中的应用情况。
3.教学成果：观察学生通过使用课件后，在知识掌握、能力提升等方面的表现。
4.课堂氛围：观察课件在课堂上的使用情况，如学生参与度、互动性等。
五、创新与特色1.创新性：课件在内容、形式、技术等方面是否有创新之处。
2.特色性：课件是否具有独特的风格和特点，能够吸引学生的注意力。
3.个性化：课件是否能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验。
4.持续更新：课件制作团队是否能够根据教学需求和反馈，持续优化和更新课件。
多媒体课件评分标准应包括内容设计、界面设计、技术实现、教学效果和创新与特色等方面。
在实际评分过程中，可以根据课件的具体情况，合理分配各项指标的权重，以确保评分的科学性和公正性。
全国多媒体课件大赛评分标准
一级指标（分值)
二级指标（分值）
指标说明
作品规范（10)
材料完整（4)
材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等。
技术规范（6）
视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚,构图合理;主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
学习者（5）
微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。
教学策略（10）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。
教学实施(25）
教学呈现（15)
教学导入简短顺畅,促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知识,形成能力，建立态度。
教学设计（30）
选题（4）
所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题,适合以微课的形式展现;有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容.
教学目标（4）
教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率。
教学内容（7)
教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误,能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。
学习评价（5)
有对习题的评Leabharlann 或学生自主学习效果的评价。技术性(25)
运行状况（10)
运行环境(5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
多媒体课件评分标准
结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调(0-5)
紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。(0-5)
资源扩展
（4）
资源形式（2）
有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习（0-2）
媒体应用（5）
恰当恰当运用多媒体(如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能（0-5）
艺术性
(20)
界面设计
（10）
界面效果（5）
版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调。（0-5）
美工效果（5）
文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
学习环境
(10）
教学交互（5）
较好的人机交互（0-5）
习题实践（5）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-5）
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自学习的效果的评价（0-5）
技术性
(25)
运行状况
（10）
运行环境（5）
没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好（0-5）
操作情况（5）
资源引用（2）
引用资源来源清楚，无侵权行为（0-2）
教学设计
(25)
目标组织
（10）
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、体现课堂的知识框架、突出知识点、重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理（0-5）
内容组织（5）
启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
2024年多媒体课件制作比赛方案及评分标准
多媒体课件制作比赛方案及评分标准一、比赛方案1.1比赛主题本次多媒体课件制作比赛以“创新教育，科技引领”为主题，旨在鼓励参赛者利用多媒体技术，创作出具有创新性、教育性和科技性的课件作品。
1.2比赛对象本次比赛面向全国各大中专院校、职业院校、中小学教师及多媒体课件制作爱好者。
1.3比赛内容参赛者需围绕比赛主题，自主选题，制作多媒体课件。
课件内容应具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
1.4比赛形式比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用线上提交作品的方式进行，参赛者需在规定时间内将作品发送至指定。
决赛采用现场演示和答辩的形式，参赛者需在规定时间内现场展示作品并进行讲解。
1.5比赛时间初赛：2022年5月1日至2022年6月30日决赛：2022年8月1日至2022年8月31日二、评分标准2.1内容质量（30分）内容具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
内容丰富、结构清晰，有利于提高教学效果。
2.2设计水平（30分）界面设计美观、简洁，符合教育审美。
素材选用恰当，音视频、动画、图片等元素与教学内容紧密结合，能够有效吸引学生注意力。
2.3技术水平（20分）多媒体课件制作技术熟练，能够运用多媒体软件进行编辑、制作。
作品在播放过程中，运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.4创意表现（20分）作品在创意方面具有独特性，能够充分展示参赛者的创新思维和设计能力。
作品具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
2.5答辩表现（10分）参赛者在现场答辩环节中，能够清晰、准确地表达作品的设计思路、制作过程和教学效果。
答辩过程中，语言流畅、条理清晰，能够回答评委提出的问题。
三、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。
获奖者将颁发荣誉证书和奖品。
四、参赛要求4.1参赛作品必须是原创作品，不得抄袭、剽窃他人作品。
4.2参赛作品需在规定时间内提交，逾期作品不予受理。
4.3参赛者需保证作品内容健康、积极向上，不得含有违法违规内容。
教师多媒体课件评比标准
图像、动画、声音、文字设计合理（7分）
画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目（7分）
普通话配音，音量可调，语速平稳，与画面同步（6分）
艺术性
20分
媒体多样，选用适当，设置恰当，节奏合理，设置情景真实（7分）
画面悦目，声音悦耳（7分）
有利提高教学效率，有利激发学生学习兴趣（6分）
实用性
20分
化生系
2
人管系
2
思政部
1
物电系
2
计算机系
2
教科系
2
数学系
1
外语系
3
艺术系
1
体育系
1
附件3：
第二届多媒体课件大赛推荐表
序
号
作品名称
主要制作人
课程类型
教学对象
（专业年级人数）
开发工具
是否
首轮使用
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
推荐单位（盖章）：填表人：
注：1、主要制作人为课件作品的第一完成人；
2、课程类型指通识必修、通识选修、专业必修或专业选修。
界面友好，导航清晰，操作简单、灵活，有利于师生互动（7分）
是交互学习型课件，防止简单演示型，要有超文本网状结构ห้องสมุดไป่ตู้容错能力强文档齐备（7分）
课件运行出现意外中断，能重新开始课件，课件运行能脱离开发平台，制作的课件容易形成为系列（6分）
附件2：
第二届多媒体课件大赛名额分配表
系别
名额分配（人）
备注
中文系
2
附件1：
教师多媒体课件评比标准
项目
评定等级标准
教育性20分
多媒体课件制作要求及评价标准
多媒体课件制作要求及评价标准制作多媒体课件是现代教育技术课程考核的组成部分，多媒体课件作品满分100分，权重系数0.2。
一、多媒体课件制作要求1、结合本专业的学科特点，制作ppt教学课件。
例如，政管学院的学生要选择哲学、社会学等相关知识点为题材制作课件。
2、课件要包含一个封面页和一个目录页，封面页中要填写学院、班级、学号、姓名等信息，目录页中列出课件的主要学习内容。
3、课件主题明确、内容结构清晰、版面布局合理、颜色搭配和谐、总体风格与教学内容和表现形式相统一，能达到实际教学的需要，形成一个相对完整的教学单元，ppt课件总计不得少于10张幻灯片（封面页、目录页不计在内）。
4、灵活使用文字、图片、表格、声音、动画、视频等多媒体表现形式展示教学内容，至少使用四种以上的媒体表现形式。
5、设置好幻灯片的跳转关系（如上/下翻页按钮、返回目录页按钮等），能按教学需求进行超级链接，播放顺序符合学科逻辑。
6、设置幻灯片内各对象的动态显示效果及各幻灯片间切换效果。
7、以学号后三位+姓名为提交的作品文件命名。
如某同学学号为：20090210036 姓名为：张三提交的作品文件名应命名为：036张三.ppt二、多媒体课件评分标准1、教学内容选择恰当，符合学科专业特点，教学目标明确。
（10分）2、课件封面页、目录页设计精巧美观，填写信息准确完整（包括学院、班级、学号、姓名），作品文件命名符合要求。
（20分）3、内容正确，没用拼写和语法错误，表达清楚、规范、完整，幻灯片数量符合制作要求。
（10分）4、课件整体风格统一，颜色搭配和谐，版面布局合理。
（20分）5、媒体应用恰当，选择的图片、声音、动画、视频与教学内容相符。
课件中包括文字、图片、表格、声音、动画、视频等四种以上的媒体形式。
（20分）6、幻灯片间有方便的跳转关系，链接方式有效。
（10分）7、教学信息能逐次动态显示，教学内容播放顺序符合学科逻辑。
（10分）。
多媒体课件评分标准
多媒体课件评分标准
评价项目评价内容得分
教学内容（10）参赛课件所针对的教学内容选择恰当、必要，能充分体现多媒体的教学优势（3分）
课件内容与教学内容匹配，辅助教学效果好，适于相应认知水平的学生；表述准确，无科学性、文字性错误（4分)
课件的制作能够依据相应教材内容，能够扩充丰富的案例及相关资料(3分）
教学设计（30)教学目标清晰、定位准确，符合课程要求及课改理念；重点突出，难点突破，启发性引导性强；有利于激发学生学习热情（10分）
课件制作思路清晰，分析透彻、合理，体现出良好的整体教学设计思想，课件应注重实践环境的模拟，注重能力培养(10分)
课件采用的教学策略得当，注重教学互动，能启发学生思考，激发学生主动学习（10分）
技术性（20）界面启动时间、链接转换时间短；媒体播放正确、稳定；容错性好(5分）
对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术；课件操作方便、灵活，交互性强（5分)课件运行正常可靠，无意外中断，无导航、无链接错误，人机界面简捷(5分）
课件设计有较高的技术水准，动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当(5分）
艺术性（10)课件界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调、效果好，符合视觉心理(5分）
文字、图片、音频、视频、动画等媒体播放协调、适宜(5分）
语言表达（5 ) 普通话规范，流畅
熟练程度（10）熟练运用多媒体展示课件
教学方法（10) 教学方法新颖，体现课堂教学改革的新观念，信息技术与课程较好整合，具有较大推广价值展示时间（5) 课件展示时间在10分钟以内，超过30秒扣2分，超过1分钟主持人将叫停，并扣5分合计。
多媒体课件教学应用评价审核标准
易于修改、升级、补充和调整教学内容
7
文档齐备（使用说明，参考材料等）
5
合计得分
画面清晰，动画连续，色彩搭配协调，文字字体、字号合适、醒目
6
配音标准，音量适当，快慢适度
3
导航结构清晰合理，有适当的课堂交互设计，智能性好
5
适应性好，素材完整，脱离本机环境后运行正常
5
艺术性
15%
设置恰当，创意新颖，构思巧妙，情节合理
5
画面元素布局协调、统一
5
画面简洁，无干扰教学因素
5
实用性
19%
界面较好，操作简单、灵活
4
科学性
16%
内容正确，用词准确，逻辑严密，层次清楚
4
模拟仿真形象，能正确再现科学规律；举例合情合理、材料准确真实
4
媒体选择合理，运用多种表现形式展示教学重点、难点
4
场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合教育教学规律
4
技术性
30%
图像、动画、声音、文字设计合理，能形象、直观地表达出教学重难点
11
附件：
多媒体课件教学应用评价审标准
课程名称：授课教师：
主要指标
评价标准
分值
得分教Leabharlann 性20%符合教育方针、政策，紧扣教学大纲，教学目标明确
4
材料内容取舍合理，有针对性，适应教学对象需要
4
重点突出，难点运用多种方式呈现，深入浅出，易于接受
4
注意启发，促进思维，培养能力
4
作业典型，例题、练习量适当，善于引导
多媒体课件评价标准
操作方便
课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短
媒体控制
对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术
3、设计艺术性（约占总评成绩的20％）
设计技术性
无不良感观效果
音视频信息无不良的视觉、听觉效果
界面媒体
界面协调
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，切合课件主题，整体风格统一，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
媒体应用
充分利用多媒体形式表现教学内容，制作精细，吸引力强，激发学习兴趣
除根据上述评价标准打分之外，还可以根据多媒体课件的整体效果、创新性和推广应用前景，适当给予10％左右的奖励分数。
奖励分
整体效果
课件整体效果好，采用的设计技术、设计艺术与教学内容达到和谐统一，能够很好地为教学目标服务
创新性
国内缺少或没有同类课程的多媒体课件
多媒体课件评价标准
1、教学适用性（约占总评成绩的50％）
教学适用性
无内容错误
无科学性错误和严重的文字错误
规范完整
内容规范
概念叙述正确规范，教学内容适应于相应认知水平的学生
体系完整
教学知识体系内容完整，符合制作量要求
资料丰富
有丰富的和教学知识点配合的习题、案例及相关资料，利于学生学习
教学设计
理念新颖
教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想
适应性
课件能够在多种教学环境（单机、局域网或Internet）下正常运行
推广应用前景
课件有较大的推广应用价值
互动性强
教学策略科学，使用多种方法开展教学互动，激发学生主动学习
设计一致
每个知识点均有较好的教学设计
2、设计技术性（约占总评成绩的30%）
2024年多媒体课件的评价标准
多媒体课件的评价标准随着科技的发展，多媒体课件在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体课件是指利用计算机技术、网络技术和多媒体技术，将教学内容以文字、图像、声音、动画等多种形式呈现给学习者的一种教学工具。
然而，如何对多媒体课件进行评价，以确保其质量和效果，是教育工作者和研究者关注的问题。
本文将从多媒体课件的设计、内容、交互性和技术四个方面，探讨多媒体课件的评价标准。
一、设计方面1.目标明确：多媒体课件的设计应明确教学目标，符合学习者的认知特点和需求。
课件应围绕教学目标展开，确保学习者能够通过使用课件达到预期的学习效果。
2.结构合理：多媒体课件的结构应合理，层次清晰，逻辑性强。
课件应具有良好的导航系统，方便学习者快速找到所需内容。
3.界面友好：多媒体课件的界面设计应简洁、美观、易用。
字体、颜色、布局等设计要素应遵循视觉传达的规律，避免过多的视觉干扰。
4.媒体选择恰当：多媒体课件应根据教学内容和目标选择合适的媒体形式，如文字、图像、声音、动画等。
媒体的选择应有助于学习者更好地理解和掌握知识。
二、内容方面1.科学性：多媒体课件的内容应准确、科学，符合学科知识体系。
课件中的知识点应清晰、准确，避免出现误导性信息。
2.完整性：多媒体课件应包含完整的知识点，涵盖教学内容的各个方面。
课件应详略得当，重点突出，帮助学习者全面掌握知识。
3.实用性：多媒体课件应注重实用性，提供实用的学习资源和工具。
课件应能够帮助学习者解决实际问题，提高学习效果。
4.更新及时：多媒体课件应定期更新，以保持内容的时效性。
课件中的知识点、案例、数据等应与当前学科发展保持一致。
三、交互性方面1.人机交互：多媒体课件应具备良好的人机交互功能，如搜索、导航、问答等。
学习者可以通过与课件的互动，更好地参与学习过程。
2.学习反馈：多媒体课件应提供及时、有效的学习反馈。
课件应能够根据学习者的学习行为和表现，提供个性化的指导和评价。
3.讨论与交流：多媒体课件应具备讨论与交流功能，如论坛、聊天室等。
多媒体课件评价标准(综合)
课件名称 将进酒 制作者 邓宏 评价者 刘致成
评价指标
标准描述
1.课件的取材适宜，内容科学、正确、规范（5分）
Hale Waihona Puke 分值4 4评价意见
总分
总体评价
一、科学性 （20分）
2.举例合情合理、准确真实，画面清晰（5分） 3.课件的演示符合现代认知逻辑（5分） 4.课件中引用的资料正确无误（5分） 1.教学目标明确，紧扣教学大纲（5分） 2.课件的制作直观、形象，利于学生理解知识（5分）
18 5 5 3 无教学目标 5 4 25 4.具有启发性，促进思维，培养能力（5分） 5.针对性强，内容完整，作业典型，例题、练习量适当， 善于引导（5分） 6.有较高的趣味性，利于调动学生的积极性和主动性（5 分） 1.界面友好，交互性强，易于操作。（5分） 4 4 5 5 本课件内容符 合教学大纲， 总体感官较为 不错，但是缺 少Flash动 画，颜色、图 片较为单一， 影响了视觉效 果。
二、教育性 （30分）
3.重点突出，难点分散，深入浅出，易于接受（5分）
三、技术性 （25分）
22
2.图像、动画、声音和文字设计合理，能够正常播放（8 分） 三、技术性 3.画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目（5分） （25分） 4.通用性强，容错能力强，课件在运行过程中不应出现故 障（5分） 5.合理运用多媒体、图文混排美观、大方（2分） 1.整体色调一致，色彩搭配合理（5分） 2.课件中的动画、音视频节奏合理、快慢适中（3分） 四、艺术性 3.字形、字体、字号易于辨识，无大面积文字（2分） （15分） 4.课件构思巧妙，新颖，有创意（3分） 5.能给人以深刻印象，余音绕梁（2分） 1.课件方便教师日常教学，也适合学生自主学习（5分） 五、适用性 2.课件可以被方便地更新，利于交流、提高（3分） （10分） 3.文档齐备（2分） 总评分
多媒体教育软件课件评分标准
（35分）
程序运行
（10分）
1、在正常条件下，多媒体教育软件（课件）能无故障运行，完成预定的整个教学活动；
2、有容错能力。
信息呈现
（10分）
1、能合理运用文字、图形、声音、动画等表达，其组织结构与呈现方法应该适合教学需要；
2、屏幕显示简洁美观，声音播放协调适宜，不妨碍学习，视、听觉配合和谐，有美感。
专家签字：
附表1多媒体教育软件（课件）评分标准
一级指标
二级指标
观测点
评分
教学性要求
（55分）
教学目标
（15分）
1、多媒体教育软件（课件）的教学目标应在其文档中说明；
2、多媒体教育软件（课件）的教学目标应符合课程目标的要求，适应教学的实际需要；
3、多媒体教育软件（课件）的教学目标应适合学生的特点、认知规律和认知水平；
教学内容
（20分）
1、思想健康有利于学生的身心发展；
2、无科学性错误，语言文字规范；
3、教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标。
4、内容表达清楚、准确、难易程度适当。
教学过程
（20分）
1、过程具有启发性；
2、能体现计算机作为教学媒体的特点取得其它手段不易取得的效果；
3、符合教学原则；有激励机制，内容和表现形式上有吸引力。
用户界面
（15分）
1、用户界面友好通用，具有必须的帮助信息和对输入的及时反馈，输入、输出、提示、命令的形式设置合理、风格一致；
2、操作方便、简单、易于掌握；
3、能方便灵活地控制软件的进入、运行、暂停和退出。
文档资料要求
（10分）
文档资料齐全完整（5分）
文档资料的编写应使用规范文字（分）
参赛教师名称：作品名称：
多媒体课件评比办法
多媒体课件评比办法信息技术的高速发展，对高等学校教育观念和教学改产生了深刻的影响。
充分运用现代教育技术手段，改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学改，已成为现代教育技术发展的必然趋势。
为推动教学信息化和教育资源建设，充分挖掘各教学单位的优秀课件成果，提高教师课件制作水平，探讨和交流多媒体课件制作经验和体会，学校每两年举办一次多媒体课件评比活动。
通过评比，遴选出一批好的作品，进行表彰和奖励，并将课件在校园网上展示，以丰富教学内容，提高广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，实现资源的共建与共享，从而促进学校教学质量的提高。
一、评比要求及标准参赛课件须为我校自主开发或以我校为主要研发单位。
资料引用应注明来源，参赛作品应无任何版权异议和纠纷。
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。
其评价内容分思想性、教学适应性、设计技术性、艺术水平四个一级指标，20个测评要素，各要素权重及目标要求详见评比指标体系附件（略）。
二、评比程序1.参加评比的课件须在多媒体教室上课一轮以上时间，由学院组织初评，择优申报，并进行排序，于规定时间将申报材料（包括课件简介及运行环境说明等）报教务处。
2.学校组织专家组对各学院申报的所有课件进行预赛评审，选出参加决赛的课件。
3.所有进入决赛的教师须参加现场决赛，决赛教师需自述并演示课件15分钟，答辩（回答评委问题）5分钟。
决赛评委当场评出特等奖及一、二、三等奖若干名。
三、奖励办法1.作品奖：设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，颁发荣誉证书及奖励。
2.组织奖：为奖励各学院在初评中所做的组织工作，视学院参评课件比例、申报课件数量及获奖情况，给予最佳组织奖及奖励鼓励。
3.获奖课件将在校园网上面向全校展示。
4.学校对课件评比中教师的知识产权予以保护。
四、本办法解释权归教务处。
多媒体课评比标准
课件课评比评分标准
课件课比赛方案
为提高全体教师现代教育技术应用水平，遵照教体局全员素质比赛指示，我校决定从下周开始举办课件比赛。
本次活动领导组长XXX，副组长XXX。
具体安排如下：
以年级组为单位，包年级领导组织进行。
各备课组每周抽一人参加比赛，备课组长须提前告知包年级领导何人何时何地参加活动，以便本年级统一安排。
评委由包年级领导和本学科组成员组成。
年级评比结果由包年级领导评出。
本活动也视同每周的教研活动，活动情况记录由组长存档。
本次比赛各年级设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
设备检修及维护:XXX
2013-3-15。
多媒体课件与学科教学整合说课比赛评比标准
指标
分值
评比要素
评
分
备
注
教学
目标
15
体现新课标理念，教学目标明确。界面设计合理、风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
教学
设计
25
教学情境符合教学目标和对象的要求；注重学科特点，将多媒体与学科教学整合；适当采用符合教学要求的学习模式。
技术
运用
20
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；课件运用适当、能突出重点，突破难点，不滥用。
教学Βιβλιοθήκη 效果25教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学
反思
10
有及时的反馈、评价和课后反思。
脱稿及时间把控
5
要求脱稿展示，时间把控在8-10分钟。
多媒体课件与学科教学整合说课比赛评比标准
多媒体课件的评价标准 (1)
设计
(20)
目标组织
（5）
教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发引导性强，有利于激发学生主动学习
活动设计
（10）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力
习题设计
（5）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养
技术性
(50)
图像处理技术
（10）
正确调整图像画布的大小、方向；应用图像的抠像技术、色彩处理技术；应用图像的合成技术；绘制与编辑简单的图形；选用适当的图像格式；图像文件大小适宜
一级
指标
二级
指标
指标说明
得分
教学
内容
(15)
科学规范性（5）
教学内容正确，无科学错误，无错误导向；文字、符号、单位和公式符合国家标准
知识体系
（5）
知识内容在所界定的范围内完整，逻辑结构清晰，层次性强，重点突出
资源应用
（5）
有和教学内容配合的多种媒体资料；采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为
总分
多媒体课件评分标准
音频、视频处理技术（10）
选用适当音频、视频的合成、剪辑技术；文件大小适宜
网络资源共享
（10）
能够采用适当网络共享资源，直接用于课堂教学。
课件制作技术
（15）
选用和教学内容及设计相适应的软件，避免非必要的插件使用；引用文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体方法正确；注重使用软件特色功能表达教学内容；提供学习的评估功能；对学生的回答做出适宜的判断与纠正；尽可能地考虑到学生的多种解决方案；课件文件大小适宜
运行状况
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短；没有“死机”现象，没有导航、链接错误，媒体播放正确、稳定；
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4
3
2
软件类型选择恰当，容错性、实用性强，运行稳定，利于推广交流
6
4
3
2
交互设计合理，人机交互功能强
6
4
3
2
艺
术
性
（18分）
画面悦目，声音悦耳，文本规范，整体标准相对统一
6
4
3
2
主体突出，形式多样，情节生动，节奏合理
6
4
3
2
创意新颖，支持多种学习模式
6
4
3
2
学科：综合得分：评分人：
多媒体课件评审参考标准
评分
项目
评分内容
评分等级Βιβλιοθήκη 评分评分说明优
良
中
差
得分
小计
教
育
性
（36分）
符合课程标准要求，目标设计明确
8
6
4
2
直观形象，具有启发性，促进学生思维，帮助学生理解知识
8
6
4
2
针对性强，内容准确规范
8
6
4
2
设计新颖，利于调动学生学习的积极性和主动性
6
4
3
2
支持合作学习、自主学习或探究式学习模式
6
4
3
2
科
学
性
（22分）
取材适宜，表述的内容要准确无误，引用的资料正确
8
4
3
2
辅助教学定位准确，主次分明，突出重点，突破难点
8
4
3
2
模拟仿真，符合逻辑，演示符合现代教育理念
6
4
3
2
技
术
性
（24分）
操作简便，结构清晰，界面美观，布局合理，色彩搭配协调
6
4
3
2
图形、声音、文字设计合理，动画、影像播放流畅，模拟环境真实