2023年部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案(精选3篇)

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案（精选３篇）
〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案第【1】篇〗
一、教学目标：
1、了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

2、感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。

3、谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。

二、教学重点：
利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹，领悟传统节日文化的丰富内涵。

三、教学难点：
回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。

四、教学准备
1、教师准备：了解家乡有关春节的习俗。

有关春节传说的视频、，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。

2、学生准备：查阅资料，收集春节的风俗和文字资料。

了解各地有关春节的习俗。

五、教学过程
一、交流资料，激趣导入
1、引导学生回忆过春节的情景。

学生根据实际情况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。

交流收集的有关春节的资料。

2、导入。

过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。

（课件出示过年的红火场面）
板书：春节
二、畅谈春节，感受气氛
1、通过回忆春节时的恢情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。

（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、、视频等）
（1）春节简介（见补充材料）
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……
（2）过年的由来与传说。

（见补充材料）
熬年守岁（观看动画年的故事）
（3）你了解的当地过年的习俗有哪些？
掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲
戚、上祖坟、逛花市等。

（4）你了解的当地过年的食俗有哪些？
吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、帖等。

（5）过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求？
2、小组交流：你家里是怎么过年的？如何庆祝的？向同学描述一下过年时的恢情景。

3、畅想：现在过年的习俗跟以前有什么不同？
（这些新年俗包括大年三十看春晚、电话拜年、短信拜年、网上拜年等等。

）
三、拓展延伸，交流感受
过年，讲究的就是热闹、火、祥和。

这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。

除夕之夜，世界各地的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新。

但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。

你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗？
学生结合收集的资料进行交流。

可直接让学生交流自己所在家乡过春节都有哪些习俗———这是学生最熟悉、最乐意交流的`话题。

四、实践活动：收集描写春节的诗词。

补充材料
春节简介：
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。

按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

春节习俗、食俗：
汉族的春节习俗，一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、帖、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。

中国人过春节有挂中国结的习惯，大年三十之前天津人有到古文化街乔香阁请中国结的习俗，取乔香纳福之意。

年的来历：
春节是我铭家最隆重、最热闹的传统节日。

春节又叫年。

那么，你知道年的来历吗？
传说，古时候有一种叫年的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。

它长年深居海底，每到除夕，就爬上按，吞食牲畜，伤害人命。

为了躲避年，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。

有一年除夕，乡亲们忙着收拾东西，准备逃往深山。

这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍烁，气宇不凡。

他来到村东头
老婆婆家。

好心的老婆婆给了他一些食物，并劝他赶紧和大伙儿一直上山躲避年。

白胡子老头儿摆摆手，说：我不怕‘年’。

你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。

没有办法，老婆婆只好留下他，自己上山避难去了。

半夜时分，年耀武扬威地闯进了村子。

它走到老婆婆家时，发现门板上贴着大红纸，屋里所有的灯都亮着。

它害怕得浑身战栗起来。

突然，院子里传来劈劈啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。

这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑着走了出来。

年大惊失色，仓皇逃跑了。

第二天，当人们从深山回来时，发现村子里安然无恙，感到十分惊奇。

他们一起拥进了老婆婆家，七嘴八舌地问老头儿用了什么法术，把年赶跑了。

老头儿笑了笑说：我也没用什么法术。

我只是知道，‘年’这东西，最怕红色、亮光和响声，所以我在门上贴了大红纸，在屋里点上红蜡烛，身穿大红袍，在它来的时候放鞭炮，这样‘年’就吓跑了。

明年你们用同样的办法，就会把它赶跑的。

从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。

这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日过年。

〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案第【2】篇〗
教学目标
1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

教学难点：分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学准备：课件
教学过程
一、激趣导入。

1.(展示各民族民风民俗)“离家三里远,别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯。

2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢(学生自由发言)
3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)
二、启发思路。

1.介绍之前,说一说你为什么选择这种风俗。

(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。

(1)要介绍的风俗是什么
(2)它的主要特点是什么你打算从哪几个方面进行介绍
(3)你将把哪一部分作为重点去写
3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目
(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。

(2)可供选择的题目:《春节习俗》《家乡的春节》《欢度节》
三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。

2.回忆本单元中学到的一些表达方法。

抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。

出示课文片段欣赏:除夕真热闹。

家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。

中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。

从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。

3.写作技巧点拨。

(1)要把风俗活动的各个环节写清楚,重点描写活动现场的情况和自身的感受。

(2)要按一定的顺序写。

一般先简要地交代风俗活动的时间、地点、人物和内容,然后详写参加活动的经过,最后写活动的结果及感
受。

可以把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方。

(3)详略得当,重点突出,可以采用点面结合的手法写。

风俗活动中发生的事情很多,写时既要对群体活动的情景做总体描述,也要对其中的个体作具体的描述。

对最能表现文章中心的内容要详细描写,其余部分可一笔带过,这样可以使文章重点突出,主题鲜明。

4.写自己对风俗活动的看法,可以用夹叙夹议的方式,表达出自己的观点,注意要有理有据,论证充分。

5.学生自由习作,教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

习作的重点在于讲清楚所写的是什么风俗,内容详略得当、特点突出,语言通顺恰当,等等。

五、小结。

学生通过选择自己喜欢的风俗,选取不同材料,运用抓住特点描写风俗的方法,介绍出家乡的风俗活动,详略得当,表达出自己的看法。

六、延伸。

将你的习作与同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,勾画出对方习作中所刻画的家乡的风俗特点。

(看看是否详略得当) 板书设计
习作:家乡的风俗
抓特点详略得当
教学反思
1.本次习作,鉴于学生对家乡的风俗知之甚少,没有生活基础,课前可先让学生充分搜集材料,有助于课堂上对于习作内容深入讨论,也有助于拓展学生习作思路。

2.对于家乡的风俗的介绍,学生还缺乏深刻的理解,对于一些场景的叙述过于简略,学生对于习俗的来历、一些节日的象征意义缺乏了解,缺乏实际体验。

〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案第【3】篇〗
习作要求：
“离家三里远，别是一乡风”。

我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加风俗活动的经历。

一、趣味导入，引入新课
1、“猜灯谜”
一口咬掉牛尾巴。

（打一字）
风平浪静。

（打一城市）
举重比赛。

（打一成语）
十全十美。

（打一数字）
2、导语
同学们，刚才猜灯谜是哪个节日的风俗？我们国家民族众多，风
俗独特，今天就请同学们说说自己家乡的风俗，让我们也了解一下吧。

二、课堂互动，引导审题
1、“抽纸条”反应快
纸条内容：对山歌、划龙舟、耍龙灯、看庙会……
2、“抢答”推进
A、风俗一般和什么有关？（节日）
B、风俗除了和节日有关，还和什么有联系？（地域）
三、素材引导，思路拓展
1、“三问”知素材
A、你的家乡在哪里？
B、你的家乡有哪些风俗？
C、你参与过家乡的风俗活动吗？
2、“三答”知内容
例：我的家乡是首都北京，我是地地道道的北京娃。

要说北京的风俗，那可是数不胜数：春节的庙会、正月十五闹花灯、猜灯谜、端午节的赛龙舟、重阳节的采艾草。

家乡的风俗大多和节日有关，有一年，逛庙会让我印象最深刻。

3、“插叙”讲由来
以“庙会”为例：
东汉时期佛教传入中国，有了名目繁多的宗教活动，早期的庙会是隆重的祭祀活动，逐渐的融入交易娱乐形式，也就是现在的庙会。

四、方法技巧，表达方式
1、介绍家乡风俗——叙述
2、讲述风俗由来——插叙
3、参与风俗活动——叙述+描写
五、巧妙开头，引出下文
1、直接开头
我的家乡在北京，要说北京的风俗，那可是数不胜数。

2、引用开头
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”这句诗描写了春节迎新的场景在。

我的家乡湖南，每到春节风俗可多了。

3、抒情开头
我爱我的家乡，我的家乡物产丰富，民风淳朴，尤其风俗活动众多。

六、自然结尾，主题升华
1、总结结尾
赛龙舟的风俗，体现了集体的力量和团结协作精神，这和我的家乡的民风融为一体。

2、排比结尾
家乡美丽的山水；家乡有趣的风俗；家乡淳朴的民风；让我眷恋而难忘。

七、文章结构，详略安排
题目：家乡的风俗
第一段：直接开头，引出下文。

（略）
第二段：插叙，介绍由来。

（略）第三段：参与风俗活动。

（详）第四段：表达感情爱家乡。

（略）八、教师寄语，小节概括
直接开头叙述
中间插叙过渡
描写参与过程
重点活动突出
结尾抒情表达
难忘乡音风俗。