教学设计模版
初中英语教学评一致性教学设计模版
初中英语教学评一致性教学设计模版教学评价是确保教学质量的重要手段之一，而一致性的教学设计模版能够提供一个统一的框架，促使教师在教学过程中保持一致的教学风格和标准。
以下是一份初中英语教学评价一致性教学设计模版，供参考：一、教学目标主要目标- 描述主要的教学目标和期望研究成果。
研究目标- 列出具体的研究目标，包括语音、词汇、语法、听说读写等方面。
二、教学步骤1. 导入环节- 介绍本节课的教学内容，激发学生研究的兴趣。
2. 新知讲解- 分步骤、清晰明了地讲解新知识点，帮助学生理解和掌握。
3. 练演练- 设计一系列练活动，包括个人、小组或全班练，以巩固所学知识。
4. 合作交流- 促进学生之间的合作和交流，通过小组活动或角色扮演等方式培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 拓展延伸- 提供一些适当的拓展材料和活动，供学生自主研究和进一步提高。
6. 总结复- 对本节课进行总结和复，检查学生对所学内容的掌握情况。
三、教学评价评价方法- 确定评价方法，如小测验、作业、口头表达等方式。
评价标准- 设立明确的评价标准，包括内容准确性、语言流利性、语法正确性等方面。
- 根据研究目标设定不同的评价指标，确保评价的客观性和一致性。
四、教学反思和改进教学反思- 分析教学过程中的优点和不足，总结经验和教训。
教学改进- 提出教学改进的建议，包括授课方法、教学资源和教学辅助工具等方面。
以上是一份初中英语教学评价一致性教学设计模版的概要，希望能对您的教学工作有所帮助。
根据具体教学内容和学生实际情况，您可以适当的调整和完善该模版，以达到更好的教学效果。
【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文
![【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文](https://img.taocdn.com/s3/m/74b467fbb9f67c1cfad6195f312b3169a451ea22.png)
【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文第一篇：【教学设计】-纸魔方-美术湘美版六年级第五课《纸魔方》教案教学目标：1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
2、过程与方法：能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。
3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
养成精心设计的好习惯。
教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。
教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。
教具准备：课件、范作、卡纸条等。
学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。
教学过程：一、情景导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。
提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶）2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。
今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。
4、板书课题：纸魔方二、新课讲授(一)、学习探究纸方框的制作方法：师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。
⑴ 挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。
⑵ 评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。
⑶ 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。
3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。
4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？5、小结：改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。
小学语文教学设计与反思模版6篇
小学语文教学设计与反思模版6篇小学语文教学设计与反思模版（篇1）《春笋》这篇课文虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋的克服一切艰难险阻，顽强的生命力，还是有一定的难度，因此在教学中我创设情境，以读悟情，教学设计做了如下尝试。
一、利用图片突破难点课文第二自然段的第一句话：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
在课堂上我通过图片，让学生观察春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体，浅褐色的外皮……孩子们直观地感知春笋的鲜嫩、细腻，春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。
二、口语训练发挥想象课文开头写道：“一声春雷，唤醒了春笋。
”在让学生模拟了春雷的声音以后，我说：“那，雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来做雷公公叫一叫？”孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。
孩子的语言贴近生活而富有童趣。
接着，我让孩子们都做雷公公来唤醒春笋，愿意怎么唤就怎么唤。
三、动静结合、激发情趣在雷公公的呼唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
”这个地方，我试着让学生来演一演。
我随手拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说：“小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。
谁能来表演‘冲破’的意思？”一个学生走上来，手拿铅笔放在纸的下方，慢慢地把纸给顶破了。
应该说，他的演示是正确的，他们理解了“冲破泥土”的意思。
不足之处：1、本次教学以读为主，只照顾了中间的学生的学习。
在以后的教学中除了布置作业照顾差异外，在备课时从教学目标、教学重点、教学过程也应该将差异考虑进去。
2、指导书写，写字时间不够充分。
由于在时间上安排不够合理，所以今后在教学中严格把握好每个教学环节所用时间，让学生在课堂上生字书写得到充分的训练。
小学语文教学设计与反思模版（篇2）对于写字的功能，不少人在认识上有片面性：现代社会电脑已经普及了，没有必要让学生花那么多的时间去练字了。
这个看法是不全面的。
《课程改革纲要》再次强调了写字教学的重要性，认为“全体学生的写字习惯、基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。
小学语文诗歌教案模板
小学语文诗歌教案模板【篇一：小学语文教案范例】1《古诗三首》教学设计一、教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
三、教学过程：1. 谈话引入：2. 读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况）3. 指名认读生字，提示应注意的地方。
4. 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。
交流预习中的疑问，组内解疑。
5. 指导朗读。
四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。
一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。
这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。
课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。
我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。
当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。
第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
初中说明文教学设计模版
初中说明文教学设计模板一、教学目标：1. 学习认识说明文的特点和写作结构；2. 学习掌握说明文的写作技巧和步骤；3. 培养学生运用逻辑思维、准确表达的能力；4. 提高学生的写作能力和信息整合能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：说明文的特点和写作结构；2. 教学难点：如何准确、简明地表达事物的特点和内涵。
三、教学过程设计：1. 导入（约5分钟）通过举例子和图片来引入说明文这一概念，让学生对说明文有初步的认识。
2. 提出问题（约5分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一份说明文（或教材中的一篇说明文），让学生阅读并回答以下问题：a) 这篇说明文是为了向读者解释什么内容的？b) 作者使用了哪些方法和语言效果来让读者更易理解？3. 探究说明文的特点（约15分钟）通过讨论和展示小组的答案，引导学生总结说明文的特点，如：客观、准确、有逻辑性、语言简洁明了等。
4. 分析说明文的写作结构（约15分钟）通过示范和分析一篇说明文的结构，如引入、主体和结尾等，让学生理解说明文的基本写作结构。
5. 模仿写作（约15分钟）将学生分成小组，每个小组根据教师提供的话题或素材，自行撰写一篇说明文，并互相评阅和修改。
6. 作品展示和点评（约15分钟）请几个小组展示自己的说明文，并进行全班点评和讨论，鼓励学生提出意见、改进和完善自己的作品。
7. 总结归纳（约10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调说明文的写作要点和技巧，指导学生继续深化学习和练习。
四、教学评价和反思：1. 通过回答问题、展示作品和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，评价学生的写作能力和文字表达能力。
2. 教学过程中，应充分引导学生思考和独立思考，提高学生的分析和判断能力。
3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立信心，提高写作的积极性和效果。
五、教学拓展：1. 自主学习：要求学生以说明文为题材，多读多写，继续提高写作能力。
2. 在语文课堂以外的活动中，鼓励学生观察和写作，培养对事物的关注和思考能力。
教学设计(教案)模板
教学设计(教案)模板标准的教学设计（教案）通常包含以下几个部分：1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课对象：
- 授课时间：
- 授课地点：
- 授课人：
2. 教学目标
- 知识目标：
- 技能目标：
- 情感目标：
3. 教学重难点
- 教学重点：
- 教学难点：
4. 教学内容
- 教材：（包括书名、版本、单元等）
- 教学内容概述：（简要介绍本节课的主要内容）
5. 教学过程
- 活动设计：（每个活动的名称、描述、时间安排）
- 教师活动：
- 学生活动：
- 教学资源：（包括教具、PPT等）
6. 教学评价
- 评价方式：（可以是口头、书面、小组讨论等）
- 评价内容：（包括对学生知识、技能、情感目标的评价）
7. 教学延伸
- 复习和拓展：（对上节课知识的复习或进一步拓展）
- 课后作业：（布置的巩固练习或拓展阅读等）
8. 备注
- 其他需要注意的事项：（如特殊学生需求、课堂管理等）
请按照上述模板进行教学设计（教案）的编写。
根据具体的教学内容和所授课程的特点，可以适当调整和增删各部分的内容。
完成后，可根据实际情况进行使用和调整。
祝你教学愉快！。
教案模板范文高中语文
教案模板范文高中语文【篇一：高中语文教学设计案例(共8篇)】篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力： 2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。
教学设计方案模版
教学设计方案模版一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的知识储备和一定的学习能力。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟。
四、授课教师XXX（姓名），具备丰富的教学经验和专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握课程相关的基本知识和技能；- 能够运用所学知识解决实际问题；- 提高学生的自主学习能力和合作能力。
2、过程与方法目标- 学会运用适当的学习方法和策略；- 培养学生的观察、分析、综合和创新能力；- 提高学生的信息素养和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生的团队精神和责任感；- 增强学生的自信心和自尊心；- 培养学生热爱学习、积极向上的态度。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基础知识和技能的掌握；- 学生自主学习能力和合作能力的培养；- 课程相关实际问题的解决。
2、教学难点- 课程知识的深入理解和运用；- 学生学习方法和策略的指导；- 情感态度价值观的培养。
（后续部分内容因模板要求，在此不再展开）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、提出问题或展示相关图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。
- 设计富有启发性的问题，引发学生对新课内容的思考，为新知的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、演示、举例等方式，对新知识进行详细阐述，确保学生能够理解和掌握。
- 注重启发式教学，引导学生主动发现、思考和总结知识，提高课堂互动性。
- 在讲授过程中，关注学生的接受情况，适时调整教学进度和方式。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成若干小组，针对某一问题或任务进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 教师提供指导，引导学生正确分析问题、运用所学知识解决问题，并鼓励学生发表自己的观点和见解。
- 各小组展示合作探究成果，教师给予评价和反馈，促进学生相互学习、共同提高。
1104 大单元教学设计模版(华师)精选全文完整版
单元目标：在深入研究单元内容、学生情况基础上，结合目标叙写四要素：行为主体一-谁学；行为表现一-行为动词十核心概念-学什么;行为条件-学习环境--怎么学，如何展现表现程度一一学到什么程度。叙写适切的单元学习目标
单元实施单元整体教学思路教学结构图?课型+课时+达成评价分配统筹表?分课时目标与单元目标的关系?分课时课标依据、学情分析、目标叙写，评价任务、活动设计、时间预设、检测反馈，作业布置是如何实施的?本单元作业设计如何做到面向全体，进行分层分类设计?单元教学设计整体评价和单元课程资源开发后的利用
课型安排
课时设置
可编辑修改精选全文完整版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华师大单元教学设计模版
单元主题
以所用版本教材单元主题为依据
单元内容：课标对本单元基本要求是什么(质的分解、量的要求)如何落实这些要求?所用版本单元教材编写体例和编写特点是什么如何读懂编者意图?单元内容包括哪些知识结构，哪些可以整合针对本单元我们是如何进行课程资源开发特别是不同版本的比较和利用?
设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。活动意图说明：(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意目，教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度)
环节二：
教师活动2
学生活动2
活动意图说明
6板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性)
7.作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业个性化指导与补偿的依据)与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情
教学设计(教案)模版
教学设计（教案）模版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课程的基本概念和原理。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养批判性思维和问题解决能力。
学生能够运用调查、实验等方法，进行科学探究。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生能够理解学科知识与社会生活的联系，培养社会责任感。
二、教学内容1. 课程背景：介绍课程的背景和意义，引发学生对课程的兴趣。
2. 教学目标：明确本节课的学习目标和预期成果。
3. 教学内容：详细介绍本节课的主要内容和知识点。
4. 教学资源：列出本节课所需的教学资源和材料。
三、教学过程1. 导入：通过问题、情境、实验等方式，引发学生的思考和兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，完成相关练习，巩固知识点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，培养批判性思维和问题解决能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答。
5. 实践操作：学生进行实验、调查等活动，将所学知识应用于实际情境中。
6. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
2. 作业与测验：评价学生完成作业和测验的情况，检查学生对知识点的掌握程度。
3. 实践成果：评价学生在实践操作中的表现，检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。
五、教学资源1. 教材：提供教材的相关内容和章节，方便学生学习和复习。
2. 课件：制作课件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 参考资料：提供相关参考资料，拓展学生的知识视野。
4. 网络资源：推荐相关网络资源，方便学生自主学习和探究。
5. 实验器材：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。
6. 辅导资料：提供辅导资料，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。
《风娃娃》教学设计一等奖模版1
《风娃娃》教学设计一等奖模版《《风娃娃》教学设计一等奖模版》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、《风娃娃》教学设计一等奖模版【教材分析】娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的美丽得得意，有的傻得得意，有的调皮得得意，还有的乖巧得得意。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得真得意。
读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得得意，又傻得得意。
他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都指责他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
【学生分析】孩子们都喜爱听故事。
活灵活现的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。
【设计意图】针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的.道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比拟好的学习方式。
【教学目标】１、相识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【重点难点】知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，明白其中的道理。
【教学设计及意图】一、谈话导入同学们都必须很喜爱娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？〔结合学生的话，激发学生学习爱好。
〕娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今日，咱们要相识一个新娃娃：〔板书风娃娃，让学生齐读课题〕。
二、学习课文１、感知课文，了解挝拇笠猓?br⑴听课文录音，学生边听边画诞生字。
学科融合教学设计表(模版)
信息化教学设计方案
教学内容
姓名
工作单位
年级学科
教材版本
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
具体、可操作，并说明本课题的重难点）
三、学情分析
四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
五、技术融合点解读
六、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）
教学设计简案模版
教学设计简案模版一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识背景，例如：阅读理解能力、基础数学运算能力等，并能积极参与课堂活动。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师由具备相关教学资质和丰富教学经验的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能理解并掌握课程内容的基本概念、原理和技能，例如：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识点的定义、性质和运用。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、探究问题和解决问题的能力，例如：通过小组讨论，学生能够学会如何运用XX方法解决实际问题。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养良好的学习兴趣和态度，形成正确的价值观，例如：培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识点，该知识点是后续学习的基础，需要学生熟练掌握。
2、教学难点教学难点是XX知识点，该知识点涉及复杂的概念、原理，学生在理解和应用上可能存在困难，需要教师通过多种教学方法和手段帮助学生克服。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、提出问题或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的学习主题。
- 设计一个简短的热身活动，如头脑风暴或快速问答，以复习相关知识并为新课铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、准确地讲解新课内容，结合PPT、实物模型或板书等辅助工具，使抽象概念直观化，帮助学生理解。
- 通过示例演示和步骤分解，让学生逐步掌握新知识的关键点和操作方法。
- 在讲授过程中，教师应注重启发式教学，提出问题引导学生思考，并及时给予反馈。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行合作学习，教师提供探究问题或任务，引导学生应用新知识进行讨论和实践。
- 教师在学生讨论过程中巡回指导，提供必要的帮助和提示，确保每个学生都能积极参与。
大单元教学设计 模版
“新星教师”课堂教学大赛·专用版
主题大单元名称
授课对象
授课时间
共（ ）周 · （ ）课时
授课教师
授课地点
主题大单元学习概述
主题大单元学习目标
对应课程标准内容：
主题大单元
大问题设计
专题划分
专题一：（课时）
专题二：（课时）
专题三：（课时）
专题四（课时）
专题五：（课时）
板书设计·小样
作业与检测
学后反思
可自行增减
专题（几）
专题（几）：
所需课时
本专题使用（ ）课时
专题（几）·概述
专题（几）·学习目标
专题（几）
问题设计
所需教学材料和资源
信息化资源
常规资源
教学支撑环境
其 他
学习活动设计——大项目/大观念/大概念/大任务·小活动
评价要点
学习活动设计——大项目/大观念/大概念/大任务·小活动
评价要点
评价要点——大进阶
落花生的教学设计一等奖模版
落花生的教学设计一等奖模版1、落花生的教学设计一等奖模版【学习目标】１、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
２、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
３、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
【课前准备】１、学生搜集和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
２、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词。
【教学过程】第一课时一、解题导入１、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？２、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
３、本篇课文的是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、初读课文，整体感知１、自主识字：⑴ 小声读课文，画出生字新词。
⑴ 指名读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）⑴ 拼读生字，着眼学法，重点强化。
（由学生提出易错的字，并展示自己的学法。
）⑴ 在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释。
）２、读顺课文，感知文本内容：⑴ 同桌互读，把课文读通读顺。
（给足时间让学生读书。
）⑴ 由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
⑴ 选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路１、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
２、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段。
）四、布置作业熟读课文，抄写生字、新词。
第二课时一、回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？二、细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。
大单元教学设计模板
学习活动设计
教学环节
（问题/任务）
学习活动
评价要求
设计意图
时间
环节1：（问题或者任务）
教师活动：
学生活动：
XX分钟
环节2：（问题或者任务）
XX分钟
环节3：（问题或者任务）XX分钟 Nhomakorabea目标检测
板书设计
作业设计
教学反思
优点与收获
不足与改进
课 题
课时
第2课时
课 型
新授课 ☑ 复习课 □ 试卷讲评课 □ 其他课□
学习目标
学习活动设计
教学环节
（问题/任务）
学习活动
评价要求
设计意图
时间
环节1：（问题或者任务）
环节2：（问题或者任务）
目标检测
板书设计
作业设计
教学反思
优点与收获
不足与改进
大大单元教学设计模版
单元主题
提炼合适的大主题（统领大单元）
单元内容
单元学情
已知内容分析:
新知内容分析:
单元目标
单元评价
单元实施
1、单元整体教学思路?
2、教学结构图?
课时设置
课型安排
课时目标
达成评价
任务活动
当堂检测
课时作业
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
分课时设计
课 题
课时
第1课时
课 型
新授课 ☑ 复习课 □ 试卷讲评课 □ 其他课□