苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
(苏教版)语文四年级上册《16李时珍夜宿古寺》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解课文《16李时珍夜宿古寺》的内容，提炼出李时珍的生平事迹和贡献。
-掌握与中医药学相关的专业词汇，并能结合课文语境正确运用。
-能够运用课文中的信息，用自己的话复述李时珍夜宿古寺的经历，表达对李时珍的敬仰之情。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过自主阅读、合作学习等方式深入理解课文，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
-激发学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
1.结合课文《16李时珍夜宿古寺》，运用自己的话撰写一篇关于李时珍的短文，要求涵盖他的生平事迹、贡献和品质。注意运用本节课学习的专业词汇，如“药典”、“修订”、“草药”等，字数在300字左右。
2.家长协助孩子收集与中医药学相关的资料，了解我国中医药学的起源和发展，培养学生对传统文化的兴趣。可以整理成资料卡片，也可以绘制成手抄报，形式不限。
（苏教版）语文四年级上册《16李时珍夜宿古寺》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《1李时珍的生平事迹、他对中医药学的贡献以及夜宿古寺的背景和意义。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，如“药典”、“修订”、“草药”等与中医药学相关的专业词汇，并能在实际语境中正确运用。
-分发学习任务单，让学生在自主阅读的基础上，合作探讨李时珍的生平事迹和贡献。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。
《李时珍夜宿古寺》教案15篇
《李时珍夜宿古寺》教案15篇《李时珍夜宿古寺》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《李时珍夜宿古寺》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《李时珍夜宿古寺》教案1教学目标通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。
通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。
教学重点难点了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。
教学准备课件、了解李时珍教学时间2课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。
老师简介李时珍3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”4、读题质疑二、初读课文学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。
选择几个词语说说课文的主要内容。
理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录三、再读课文1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。
(出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
)他们到底吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。
(生读文)2、学生自由交流，师相机点拨“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”从中你体会到了什么?引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。
“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。
《李时珍夜宿古寺》教学案例(苏教版四年级上册)
《李时珍夜宿古寺》教教案例（苏教版四年级上册）教材解析：课文《李时珍夜宿古寺》表达的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不论年龄大，为修睦《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记录寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的难得精神和慎重认真的科学态度。
授课过程：一、显现资料，由“苦”入文1.显现并共享课前查找的相关资料。
2.师：本课是李时珍寻访药材的途中，错过客店夜宿古寺的情况。
同学们，读了课文今后，若是让你用一个字来概括李时珍的生活，你认为是那个字 ?生：苦。
(板书苦 )师：同学们，老师今天有一个想法，想组建一个小记者观察团一起去体验李时珍察访药材的生活，你愿意参加吗 ?生：愿意。
同学们默读课文，边读边找出表现李时珍生活艰辛的句子，边读边想，你是怎样领悟到的。
【议论】美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得过程的主动参加者。
”学生课前收集资料，并与同学共享资料，这是学生主动第1页/共9页获得悉识的过程。
用组建小记者观察团的方式更能激发学生主动学习的兴趣。
二、问题引导，阅读理解、领悟不怕苦的精神1.默读课文，找出能表现李时珍生活“苦”的句子。
2.组织学生交流“苦”的句子。
师：同学们找到了哪些句子了?生：我从“李时珍领着弟子庞宪、饥餐渴饮、晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
”领悟到的。
师：你从哪个词语感觉到的?生：“饥餐渴饮、晓行夜宿”师：你知道这两个词语的意思吗?生：“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。
“晓行夜宿”就是很早就出发，很晚才要休息。
生：我还从“已经走了好几个月了”领悟到他们走的时间很长。
生：我从课文的第四段夜宿的“破败古寺”领悟到的。
师:你从哪个词语领悟到古寺的破败?生：“断垣残壁”。
师：这个词语是什么意思?看到这个词你会想到什么样的情况?生：我会想到倒塌残破的情况。
生：我从“各处是灰尘”“长满青苔”“厚厚的蜘蛛网”感觉到了这是一座破败的古寺。
苏教版实验小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
《李时珍夜宿古寺》教学设计【教学目标】1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，理解文中重点词语；3、能抓住课文重点段落，引导学生通过理解、感悟课文内容，体会李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
4、能运用抓住关键词或连接段落大意的方法叙述课文主要内容。
【教学重难点】1、以“苦”为抓手，抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
2、继续培养学生边读边思的良好阅读习惯。
【教具准备】课件【教学过程】：一、引入在前一课《说勤奋》学习中，我们认识两位可敬的人（生答）。
从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是——（学生接应背：他们用汗水与心血浇灌出来的）。
今天，我们学习16课，又将认识一个人，他是——板书：李时珍。
屏幕出示关于李时珍的资料。
从资料中，我们知道了李时珍同样是一个对社会做出巨大贡献的人，他手中的鲜花是——板书：《本草纲目》。
这是一部怎样的医学巨著？在《李时珍与<本草纲目>》一文中，我看到了这样一组数据：投示：《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了l111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。
让学生谈谈感受。
是的，这要付出多少汗水，这又要耗去李时珍多少心血。
今天我们学习的“李时珍夜宿古寺”就是其中的一个镜头。
补充板书：夜宿古寺。
二、检查预习1、认读生字、词语第一组：宪碗囊墨垒脂捣呃逆涎住宿药材师徒灰尘煮沸破庙修订砖头端详扯下第三组：察访饥餐渴饮晓行夜宿焦急破败断垣残壁降临啃干粮长年累月皎洁寻访笔墨砚台2、选用某一行，说一句或几句与课文有关的话。
（自由练习、指名说）3、抓住关键词语，能让我们更清楚地复述课文的内容。
如果把这些词语作为一个整体来感受，李时珍的经历你最想用哪个字来概括？（苦）这节课，就让我们一起走入那个夜晚，走近李时珍，探询答案。
四年级语文上册 李时珍夜宿古寺教案 苏教版
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的故事背景，理解课文中所表达的思想感情。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，感受李时珍夜宿古寺的情景。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，尊重历史人物，树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）感受李时珍夜宿古寺的情景，体会课文所表达的思想感情。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的思想感情。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍李时珍及其作品《本草纲目》。
（2）提问：同学们知道什么是古寺吗？你们想象中的古寺是什么样的？3.2 自主学习（10分钟）（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师详细讲解课文内容，帮助学生理解李时珍夜宿古寺的故事背景和所表达的思想感情。
3.4 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论：李时珍为什么选择夜宿古寺？夜宿古寺的过程中他遇到了哪些困难？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.5 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
第四章：课后作业4.1 作业内容（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，描绘李时珍夜宿古寺的情景。
（3）调查身边的朋友，了解他们对于古寺的看法。
4.2 作业要求（1）字体工整，卷面整洁。
（2）语句通顺，表达清晰。
第五章：教学评价5.1 评价内容（1）学生朗读课文的表现。
《李时珍夜宿古寺》教学设计(苏教版四年级上册)
《李时珍夜宿古寺》教学设计(苏教版四
年级上册)
一、引出课题，你了解到什么？
介绍李时珍
二、检查预习，理清脉络。
（包括读文、识字、解词、
分段四个步骤）
三、研究文章写作特色
时间推移顺序渐渐下山-夜幕降临-大好月色-圆月当空
事情发展顺序外出察访-夜宿山寺-寺中谈苦-连夜记录
四、复述课文大概内容。
第二课时
一、师范读，生再通读课文。
二、2~4自然段学习（抓住“破败”做为突破口，通过
朗读、找词语理解李时珍甘于付出的品质）
三、5~12自然段学习（精读，抓住对话部分，指导感情朗读，引出李时珍的其他高贵品质）
四、把你感触最深的句子读讲给同桌听，并告诉他为什么。
五、回到第一自然段，引出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”两词，再次理解李时珍高贵的品质。
六、介绍《本草纲目》（经典著作）
七、质疑，解疑。
八、完成课后第四题-中药是我国宝贵的遗产，你知道哪些中药？（板蓝根、蛇胆川贝液、枇杷糖浆......）。
《李时珍夜宿古寺》教案（精选14篇）
《李时珍夜宿古寺》教案（精选14篇）《李时珍夜宿古寺》篇1教学过程：一、导入课题：看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生交流）师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。
为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。
我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。
二、检查预习：1、课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。
（生个人小声认读）2、（出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。
（生按要求认读）师小结：同学们读得既准确又响亮，字词预习的很成功。
请大家齐读这些字词。
（生齐读）3、现在看看大家课文预习的如何？继续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。
（指生交流）小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的自学本领越来越大了。
三、理解课文：过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。
（一）生按要求去做，教师巡视。
（二）汇报交流（出示课件“汇报交流”）：按生交流的顺序点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。
1、生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”。
这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）从哪些具体的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦）2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。
从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。
苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计教学目标：1. 帮助学生理解和掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 培养学生的写作能力，能够根据课文内容写出简单的描写篇章。
教学重点：1. 关键词汇和句型的学习。
2. 对课文内容的理解和归纳。
教学准备：1. 课文《李时珍夜宿古寺》的课本和录音机。
2. 学生练习册。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过问答的方式导入新课，提问学生他们了解李时珍吗？了解他是做什么的吗？Step 2：阅读课文（10分钟）让学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
然后再放录音让学生听，了解李时珍夜宿古寺的故事。
Step 3：理解课文（10分钟）帮助学生理解课文的主要内容和情感，通过问答和小组讨论的方式梳理。
Step 4：重点词汇和句型的学习（10分钟）教师带领学生一起学习课文中的重点词汇和句型，如夜宿、沉思、羡慕等。
Step 5：课文篇章写作（10分钟）要求学生根据课文的内容，以“___夜宿___”为题目，写一篇描写篇章。
Step 6：小组讨论和展示（10分钟）让学生成为小组，相互讨论自己的作文，以及给予反馈和建议。
然后由每个小组选出一位代表展示自己的作文。
Step 7：课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，回顾本节课的学习内容。
Step 8：布置作业（5分钟）布置学生完成练习册上与本课相关的练习题，巩固课堂所学内容。
教学延伸：1. 拓展学生对于李时珍的了解，可以请学生进行相关的调研，并在下节课上进行分享。
2. 通过查阅资料等方式，了解古代寺庙的特点和其中的佛教文化。
3. 鼓励学生进行文学创作，写出自己的夜宿古寺的篇章。
苏教版小学四年级上册语文李时珍夜宿古寺说课稿范例
苏教版小学四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》说课稿范例苏教版小学四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》说课稿范例16李时珍夜宿古寺（说课稿）朱银华一、说教材本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，和在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的宝贵精神和严谨踏实的认真作风。
二、说教学目标一、通过具体的语言材料，了解李时珍为了编写《本草纲目》进行艰苦的调查访问的进程，体会李时珍为编写好《本草》而不怕吃苦，一心为病人着想的宝贵精神和严谨踏实的工作作风。
二、指导抓住重点词语有情感地朗诵课文。
3、在学习课文中渗透通过典型事例表现人物特点的写法。
其中，我将通过具体的语言材料让学生感受李时珍的品质作为了教学的重点。
三、教学程序下面我谈谈自己的教学假想。
假想一：版块式教学，理清思路《李时珍夜宿古寺》这个故事是发生在李时珍撰写《本草》中的一个故事，通过这个故事反映了李时珍的宝贵精神。
文章明是写事，实则写人，因此在教学中我假想为达到教学目标3渗透通过典型事例表现人物特点的写法，我将整堂课设置成三大版块，即通过环境描述感受人物甘于吃苦的精神，通过语言描述体会人物苦中作乐的品质，和通过抓动作品悟人物严谨踏实的作风。
这样的设计不仅使教学层次清楚，更向学生渗透了要写好一个人，可以通过一件事，并抓住环境、语言。
动作等要素的描述达到使文字更生动，令人物形象更饱满的目的，为学生平时的写作打基础。
假想二：抓重点字词，感悟课文一、在环境这一版块教学中，我重点抓的是直接描述古寺破败的这一段，抓住“处处是尘埃”和“厚厚的蜘蛛网”让学生体会这是一座荒凉的古寺，这里没有人来打扫，更没有人居住。
抓住“长满了青苔”让学生品悟到古寺的阴暗潮湿。
而对“断垣残壁”的处置则先让学生联想古寺的样子，然后出示一幅图让学生直观地感受，通过这些品读，感悟到古寺的破败，由此牵一发而动全身，在文中找到其他环境描述的句子，感受条件之差，在此生活之苦。
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教学目标1.了解李时珍的生平和成就；2.掌握《李时珍夜宿古寺》的故事情节，了解古代医学知识；3.培养学生爱好阅读的兴趣，提高中文阅读理解能力；4.提高学生的语文表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《李时珍夜宿古寺》的故事情节；2.掌握古代医学知识。
难点1.掌握古代医学知识；2.理解故事情节中的意义。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍李时珍。
可以让学生自由发挥，提供他们所了解的李时珍相关知识。
2. 学习故事（25分钟）老师朗读或播放《李时珍夜宿古寺》的故事，让学生跟读或脑内朗读。
然后使用以下问题引导学生理解故事情节：1.故事主人公是谁？2.李时珍为什么夜宿古寺？3.故事中出现了哪些人物？4.李时珍的行为有什么意义？3. 学习古代医学知识（25分钟）引导学生理解故事中出现的一些古代医学知识，包括：1.古代医学的特点；2.古代医学的基本理论；3.古代医学的诊断方法；4.古代医学的治疗方法。
4. 拓展知识（25分钟）让学生通过阅读相关材料、搜索网络等方式，进一步了解古代医学知识。
可以让学生就古代医学知识的发展、现代医学的特点等方面进行讨论和研究。
5. 作业（10分钟）让学生回家完成阅读理解作业，要求回答以下问题：1.故事中，李时珍夜宿古寺的目的是什么？2.李时珍在古寺中收获了什么？3.按照故事中的说法，李时珍对医学的态度是怎样的？四、教学评估通过学生课堂表现、作业完成情况等方面，评估学生是否达到了教学目标。
五、教学反思本课程在教学过程中，应当注重启发学生的思维。
要让学生通过研读故事了解古代医学知识，同时还需要培养学生的批判性思维能力，引导学生思考古代医学与现代医学的联系和区别。
同时，要注意进一步提高学生的阅读理解能力和表达能力，锻炼他们的语文能力和学习能力。
四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案
四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案1.四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案1教学目标：1、能正确，流利地朗读课文。
2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学重点：能正确，流利地朗读课文教学难点：1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：第一课时一、讲故事，揭示课题1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。
老板的`根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。
问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。
板书课题，读题。
4、释题。
二、初读课文1、讲清自读课文要求(1)自由轻声读课文，读准字音。
(2)划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。
(3)田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。
2、学生带着问题读课文3、检查自读效果(1)指名读课文，要读准字音。
(注意前后鼻音、平翘舌音)师正音。
2.四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案2课时目标：1、初读课文，做到正确流利。
学习生字新词，重点掌握并列式词语的结构特点。
2、初步感知课文内容，了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
3、精读课文的第一部分。
教学过程：一、揭题导入：1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题，学生读课题。
2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
特别是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。
(苏教版)四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》优秀教学案例
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.自主学习：鼓励学生提出问题，并通过自主学习寻找答案。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.课堂提问：鼓励学生主动提问，引导学生敢于质疑，善于思考。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文中的人物品质进行讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：请学生提前搜集有关李时珍的资料，了解他的生平事迹和医学成就。
2.课堂导入：通过播放李时珍的介绍视频，让学生对李时珍有更直观的认识，激发学习兴趣。
3.情境模拟：分组让学生扮演李时珍及其同行者，模拟夜宿古寺的场景，让学生身临其境地感受李时珍的敬业精神。
4.图片展示：展示《本草纲：让学生回顾自己的学习过程，反思在理解课文内容、分析人物品质方面的不足，引导学生相互评价，互相借鉴优秀的学习方法，培养学生的自我反思能力和评价能力。
5.教学方法灵活多样：采用问题驱动法、情境教学法、案例分析法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果和兴趣。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如李时珍为何选择夜宿古寺？他的夜间作息是如何安排的？他为何能够持之以恒地修订《本草纲目》？等，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑，培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动中提高自己的表达能力和思维能力。
3.讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，给予适当的点拨和启发。
4.最后，各小组汇报讨论成果，分享学习心得，其他小组成员可进行评价和补充。
（四）总结归纳
苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.1、能够正确，流利地朗读课文。
2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
一、讲故事，揭示课题1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。
老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。
问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。
板书课题，读题。
4、释题。
二、初读课文1、讲清自读课文要求（1）自由轻声读课文，读准字音。
（2）划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。
（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2、学生带着问题读课文3、检查自读效果（1）指名读课文，要读准字音。
（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。
（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。
（3）指名说说课文大意，感知课文主要内容三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
第二课时一、谈话导入新课二、精读课文1、学习第一阶段（1-4节）(1) 学生读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺?学生交流：“一心赶路，错过了夜店”。
引导学生理解“一心”是什么意思？（2）李时珍为什么这样“一心”赶路？（3）徒弟发现了房屋轮廓。
苏教版小学四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》说课设计
苏教版小学四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》说课设计苏教版小学四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》说课设计第一课时教学思路：解题释疑初读课文理清脉络体会精神教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。
2、学会生字新词，理解部分有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神。
教学重难点：理解课文内容，理清课文脉络；体会李时珍不怕吃苦的精神。
教学准备：教学课件教学用时：一课时教学过程：一、导入新课1、老师今天将和同学们一起走近一位中国古代杰出的药物学家，去了解他，感受他？（板：李时珍）李时珍，你对他有什么了解？让我们来看看他的简介。
提到李时珍就不得不提到《本草纲目》。
在这部著名药物学典籍中2、今天我们要了解的一个故事就是发生在他修订《本草纲目》的过程中。
故事的题目（板书）3、初看这个题目，你想到什么问题吗？让我们带着这些问题，来阅读这篇课文吧。
让我们来了解这部伟大的著作是如何编写完成的。
二、初读反馈1、结合交流前面问题，完成课文段落划分。
李时珍为什么要夜宿古寺？从课文开篇一直到哪里，讲的是这些内容呢？这是故事的起因。
夜宿古寺中，还发生了什么事？这是故事的经过。
2、出示生字词，指名认读；结合指导书写。
师徒察访破败煮沸行囊呃逆饥餐渴饮晓行夜宿残垣断壁生嚼涎滑指导生字煮的记忆。
3、分节读文，指导朗读。
三、感悟苦1、读完了课文，李时珍夜宿古寺给你什么感觉？能用一个字说说吗？苦（板书）2、苦在哪里呢？奔波之苦：课文开篇第一节就总体上给读者一个介绍，让我们来感受一下。
齐读第一节从这短短的一句话中，你是不是已经了解到了李时珍察访药材是十分辛苦的呢？（地域之广、时间之长、条件之恶劣）3、如果说第一自然段只是概括地写出李时珍察访药材的辛苦，那么课文接下来就给我们具体地描绘这是一种怎样的辛苦，让我们一起去感受吧。
下面请同学们默读课文第2到7自然段，边读边画出能让你真切地感受到李时珍察访药材之苦的关键句子和词语？（默读画出批注朗读）4、前后四位交流讨论。
四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺苏教版
四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺苏教版【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，明白得有生字组成的词语。
3、明白得课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
【学习重难点】明白得课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
第一课时【学习内容】朗读课文，扫除字词障碍，明白得课文内容。
【自学与交流】一、交流资料，走近人物1、通过课前的预习，你对李时珍那个人物和《本草纲目》有多少了解？2、今天我们就来阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
二、质疑1、读了那个课题以后，你有什么疑问呢？3、说说你对课题的明白得：三、自学课文自由朗读课文，读准字音，明白得词语的意思，不明白的地点做上记号。
四、检查自学情形读准下列词语。
庞宪行囊轮廓垒成呃逆胭脂生嚼涎滑笔墨砚台断垣残壁读准课后生字的音。
3、分自然段朗读课文，明白得词语的意思，难读的词语，请多读两遍。
4、交流还有哪些地点不明白得的？能够解决的，讨论解决，不能解决的，留到下节课中。
五、理清文章的段落，说出段落大意。
六、朗读课文。
七、生字描红、临写。
【作业】1、朗读课文。
2、完成习字册的上的作业。
第二课时【学习内容】精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
【自学与交流】一、复习1、读读下列词语饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月修好《本草》万民得福2、你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个如何样的故事吗？3、通过那个故事，让我们认识到李时珍是个如何样的人？二、精读课文。
（一）、直奔不怕苦——读课文重点句子。
扫读课文：课文中的哪句话，最能够让我们感受到李时珍是个不怕吃苦的人？画下来。
集体交流。
（二）、读文寻“苦”。
文中介绍了他吃了哪些苦？自由朗读，画出表现他吃苦的句子。
交流：1、行之苦：饥餐渴饮、晓行夜宿、好几个月，靠的是什么？（）读读相关语句，读出行路的辛劳。
(整理)小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计.
苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计教学目标1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备完成预习卡教学过程一、写名导课1、同学们，看老师写一个人的名字（板书：李时珍）你对他有哪些了解？生简说2、（出示课件）这就是李时珍，大声读一读这段资料，看看从中能获取哪些有价值的信息？读完后老师把内容隐藏起来，看看你能知道多少？开始吧。
（师点击隐藏资料）谁来说一说，生回答，师：你真了不起，只读了一遍就记住这么多！（你获取信息的能力可真强！你有很强的记忆力。
）3、师过渡：今天我们要学习的课文就是李时珍察访药材过程中发生的一个小故事。
伸出右手食指，和老师一起把课题写完。
完成板书,齐读课题。
二、检查预习1、课前大家都预习了课文，下面我们来交流预习卡。
【课件】（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。
（2）组内交流，每人说一个词语的意思。
（3）组长抽查难读段落，每人一段。
教师巡视，及时给交流有序、按时完成的小组画一颗星。
2、同学们交流得很认真，下面老师来抽查一下。
（1）【课件】请1—9组的1号开火车读一遍词语，再齐读一遍。
（2）词语懂了吗？考查三个。
“呃逆”，你是怎么知道的？（你真会学习！字典是我们无声的老师，遇到疑难多查字典是一种很好的学习习惯。
）“饥餐渴饮晓行夜宿”你是怎么理解的？（把每个字的意思连起来说一说，就是这个词语的大体意思，这也是理解词语的一种方法。
）（3）课文读得怎么样呢？老师抽查三段。
（4）课文读得很流利。
谁来说一说课文主要写了什么？同意吗？师小结：同学们预习得很成功，获得5颗星的请举手，4颗星的，3颗星的。
为自己的进步鼓掌。
三、自主学习，合作探究师：同学们，通过预习，你觉得李时珍察访药材的经历怎么样？用一个字说，就是“苦”。
四年级上册《李时珍夜宿古寺》语文教学设计
四年级上册《李时珍夜宿古寺》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《李时珍夜宿古寺》教学设计1一、复习导入1、师：这节课我们继续学习16课。
首先来复习几个词语。
出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁常年累月若有所悟修好《本草》万民得福2、指名读。
3、师：你能选用其中的几个词语说说这篇讲了一个怎样的故事吗？4、生：李时珍为了修好《本草》，使万民得福，他饥餐渴饮、晓行夜宿，常年累月地在外奔走。
生：李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿，住在断垣残壁的古寺中，是为了修好《本草》，使万民得福。
二、学习一至七自然段1、师：是啊，李时珍为了寻访药材已经在外地走了好几个月了。
请大家自身读读第一至七自然段，画出写李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿的句子。
2、生：我是从第三自然段中看出来的。
出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔。
我觉得这儿太脏了，到处是灰尘，连个可以坐的地方都没有。
我们家窗明几净，非常整洁。
生：而且这里多危险呀！生：这儿实在太脏了，连个坐的地方都没有，他们该怎样睡呀？师：是啊，赶了一天的路就住在这样的环境中。
齐读这段话。
3、生：第四自然段也写到了。
出示：他们拣来枯枝杂草生起火来，一边喝着山泉水，一边啃干粮。
他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。
请选择其中一个情景展开想象。
出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……生：一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他顾不得自身的安危，艰难地向顶爬去，身上划下了一道道血痕，手上磨出了一个个血泡，可是他忘记了疼痛，一心只想采到药草。
生：夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍顶着烈日寻访药材，他累得大汗淋漓，嗓子都冒了烟，很想停下来歇歇，可是一想到早日修好《本草》就可以早点让百姓得福，于是他又加快了步伐。
生：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，吹在脸上如刀割一般。
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苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
教学目标
1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点：
抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备
完成预习卡
教学过程
一、写名导课
1、同学们，看老师写一个人的名字（板书：李时珍）你对他有哪些了解？生简说
2、（出示课件）这就是李时珍，大声读一读这段资料，看看从中能获取哪些有价值的信息？读完后老师把内容隐藏起来，看看你能知道多少？开始吧。
（师点击隐藏资料）谁来说一说，生回答，师：你真了不起，只读了一遍就记住这么多！（你获取信息的能力可真强！你有很强的记忆力。
）
3、师过渡：今天我们要学习的课文就是李时珍察访药材过程中发生的一个小故事。
伸出右手食指，和老师一起把课题写完。
完成板书,齐读课题。
二、检查预习
1、课前大家都预习了课文，下面我们来交流预习卡。
【课件】（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。
（2）组内交流，每人说一个词语的意思。
（3）组长抽查难读段落，每人一段。
教师巡视，及时给交流有序、按时完成的小组画一颗星。
2、同学们交流得很认真，下面老师来抽查一下。
（1）【课件】请1—9组的1号开火车读一遍词语，再齐读一遍。
（2）词语懂了吗？考查三个。
“呃逆”，你是怎么知道的？（你真会学习！字典是我们无声的老师，遇到疑难多查字典是一种很好的学习习惯。
）“饥餐渴饮晓行夜宿”你是怎么理解的？（把每个字的意思连起来说一说，就是这个词语的大体意思，这也是理解词语的一种方法。
）
（3）课文读得怎么样呢？老师抽查三段。
（4）课文读得很流利。
谁来说一说课文主要写了什么？同意吗？
师小结：同学们预习得很成功，获得5颗星的请举手，4颗星的，3颗星的。
为自己的进步鼓掌。
三、自主学习，合作探究
师：同学们，通过预习，你觉得李时珍察访药材的经历怎么样？用一个字说，就是“苦”。
（板书：苦）出示课件：
思考：李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？
方法： 1.认真默读课文，画出相关语句，用心读一读，在感受深刻
的句子旁边简单地写写体会。
2.个人有了答案后再在小组内交流。
1、学生自学后，小组交流，教师巡视，了解学情，老师给坐好完成的小组画上一颗星。
2、集体交流
预设：（1）生1：“近前一看，原来是一座破败的古寺……蜘蛛网。
”
师：“断垣残壁”是什么意思？请大家闭上眼睛，老师读这段话，看看你眼前仿佛看到了什么？生1、2回答。
师小结：是啊！李时珍师徒俩晚上就住在这样一个简陋的破庙里过夜，（板书：住）住宿条件实在是苦啊！你能把这种苦读出来吗？谁来试试？（你真会读书。
你把一些关键词加重了语气，让我们感受到了住在破庙里的确很苦。
）学着他的样子一起读。
住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是一个怎样的人？（板书：不怕吃）
（2）继续交流，还吃了哪些苦？
生2：读句子“夜幕渐渐降临了……一边喝水一边啃干粮”。
生接着谈感受。
师：一边喝水一边啃着冷冷的硬梆梆的干粮，这种生活怎能不苦呢？（板书：啃）
（4）继续交流，还吃了哪些苦呢？哪个小组找了其它的语段？
生3：“鸡肠草……庞宪……生嚼无涎……”，生读句子，谈感受。
师：同学们，李时珍为了获取准确的资料，亲自品尝药材，不能有半点马虎，（板书：尝）从这里你又觉得李时珍是一个怎样的人？（板书：认真严谨）你能把这种认真严谨的科学精神读出来吗？谁来试试？（读得很流利，如果声音再洪亮些会更棒。
）
（5）师过渡：同学们，你们知道吗，有的药材不仅味苦，而且还有毒，李
时珍甘愿冒着生命危险品尝草药，一路上风餐露宿，跋山涉水，他究竟为了什么?从师徒俩的对话中就能找到答案。
老师想和大家分角色读读他们的对话，咱们换换身份，我当徒弟，同学们当师傅，怎么样？我起个头，李世珍笑着问徒弟，开始。
课文中那些语句还写了他们长年累月的奔波？（生读一段）当时有飞机可乘吗？有马车可坐吗？靠的就是两条腿走路，这一走不是一天两天，而是几个月甚至一年两年，这种行走苦不苦？（板书：走）可他们这样做就是为了（板书：万民得福）你能把他这种为民造福的精神读出来吗？男生女生分角色读。
（1）教师引读：听，寺外，生读：山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
师：抬头望望，圆盘似地月亮，生读：慢慢移到了中天。
（2）这是课文结尾一段，为什么不是写寺内的人，而是写寺外的风
啸鹰叫和圆圆的月亮呢？这是个有难度的问题？谁能勇敢地站起来，说出自己的见解？还记得课前我们的谈话吗？说错了不可怕，重要的是你能勇敢地站起来。
（3）师小结：风啸鹰叫说明李时珍夜宿古寺的艰苦生活。
皓月当空说明也已经很深了，可他们仍在研究草药。
这样写更加衬托了李时珍不怕吃苦、为民造福的伟大形象，这种写法可以尝试着在作文中运用。
（4）同学们，请看，这就是李时珍历经千辛万苦编写成的举世闻名的《本草纲目》，谁来读一读这段资料。
（你读得真流利，真棒！）四、结合板书总结全文
李时珍用了整整27年把《本草纲目》编写成功了，李时珍用他一人的苦换来了万民的福，为人民、为社会做出了巨大的贡献。
新中国成立后，在他的老家湖北建立了李世珍纪念馆，让我们世世代代永远怀念这位科学的巨人。
五、拓展阅读
关于李时珍的故事还有很多很多，再来阅读李时珍行医途中的两则小故事，相信你会对李时珍更多的了解。
生阅读后交流收获
同学们，通过这节课的学习，能说说你的收获吗？师小结：李时珍的一生，成果卓著，功绩非凡，为祖国的医药事业做出了巨大的贡献，他不仅是中华民族的骄傲，还是世界文化名人。
六、作业
老师推荐两本书读一读，长篇小说药王神医《李时珍》医学巨著《本
草纲目》，完成积累卡。
七、总结评比
在下课前，请各组长总结汇报小组得了多少颗星，组长报数，老师宣布:本节课红旗最鲜艳的小组有……掌声鼓励。
谢谢同学们，下课。
附：本课预习卡和积累卡
我的预习卡
班级：姓名：
课题：17 李时珍夜宿古寺
（一）字词我能认★★
要求：文中标出，能准确、熟练认读。
投宿药材师徒灰尘煮沸呃逆
寺庙修订砖头端详扯断陶碗
行囊捣烂胭脂庞宪皎洁垒成
饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁
长年累月若有所悟生嚼涎滑
（二）词语我能懂★
要求：借助字、词典或联系上下文等方法理解下列词语
呃逆断垣残壁
饥餐渴饮晓行夜宿
（三）课文我会读★
要求：正确、流利朗读课文。
（四）内容我了解★
要求：完成下面的填空。
课文写的是李时珍为了修订（）察访药材过程中（）的经历。
那时的他已经是快（）岁的人了。
我的预习成果：A：5★; B：4★; C：3★
我的积累卡
班级：姓名：
课题：17、李时珍夜宿古寺
字词篇★★
我积累的好词
提高篇★★
选用其中的一些词语写一段话，描述夜晚的景色。
夜幕降临隐隐约约飞鸟归林
皎洁轮廓大好月色晓行夜宿
推荐阅读篇★
1.长篇小说药王神医《李时珍》
2.主题学习丛书《成功并不遥远》中的故事
我的积累成果：A：5★; B：4★; C：3★。