招教考试部分试题及答案

2013郑州市郑东新区招教考试试题及答案
一、单选（20×1=20分）
1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（B）
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.连续性
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是（B）的出版和发表。

A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《民主主义与教育》
3.学校教育的基础（D）
A.教师
B.学生
C.班级
D.课程
4.培养学生探究态度与能力的课程是（C）
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.实践型课程
5.皮亚杰理论里边有误的是（B）
A.图式是一种认知结构
B.同化中图式发生根本变化
C.顺应使认知结构发生化
D.平衡是顺应和同化的相互协调
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（B）
A.间接经验
B.直接经验
C.学科知识
D.能力
7.记忆的三个子系统是（C）、短时记忆、长时记忆。

A.意义编码
B.语义记忆
C.感觉记忆
D.符号记忆
8.下面不属于建构主义学习观的是（D）
A.学习的主动建构性
B.学习的社会互动性
C.学习的情境性
D.学习的虚拟性
9.下列关于教师劳动说法正确的是（D）
A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性
B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性
C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性
D.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性
10．教师的期望体现了（C）效应。

A.晕轮效应
B.近因效应
C.罗森塔尔效应
D.投射效应
16.王熙凤和林黛玉是（B）的气质类型。

A.胆汁质和黏液质
B.多血质和抑郁质
C.黏液质和抑郁质
D.抑郁质和胆汁质
17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（C）
A.隐私权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.生命权
18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（B）好。

A.效度
B.信度
C.区分度
D.标准化
19.不属于适应智力差异的教学组织形式是（B）
A.同质分组
B.异质分组
C.留级、跳级
D.特长和课外兴趣小组
20.衡量道德水平的重要标志是（D）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
二、多选（10×2=20分）
21、下列关于中学生发展不正确的是（ABD）
A.初中和高中都属于青年初期
B.初中和高中都属于少年期
C.初中属于少年期，高中属于青年初期
D.初中时起属于青年初期，高中时期属于青年中期
22.教育心理学的研究对象（ABC）
A.教育教学过程中的心理现象和规律
B.学习者的心理现象和规律
C.学习者的学习特点、过程和规律
D.现代教育教学活动与变化规律
23.斯皮尔曼把人的智力因素分为（BD）
A.A因素
B.S因素
C.D因素
D.G因素
24.教师职业道德规范的内容包括（BCD）
A.以身作则团结协作
B.关爱学生为人师表
C.爱岗敬业终生学习
D.爱国守法教书育人
25.认知策略包括（BC）
A.计划策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.资源管理策略
26.班级管理的内容包括（ABCD）
A.班级组织建设
B.班级制度管理
C.班级教学管理
D.班级活动管理
27.学前儿童性格最大的特征有（ABC）
A.模仿性强
B.活泼好动
C.开朗乐观
D.情感含蓄
28.家庭教养方式分为（ABC）
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.关爱型
29.教育法规的归责要件有（ BCD ）
A.行为人的过错必须是违反教育法
B.行为人有主观过错
C.有损害事实
D.违法行为与损害事实之间有因果关系
30.教学测验结果统计中，衡量学生成绩离散程度趋势的统计量是（CD）
A.原始分数
B.算术平均数
C.标准差
D.方差
三、判断题
31.维果斯基提出来了教育应该走在发展的前面。

（√）
32.巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。

（×）
33.
34.教学评价的目的是对课程、教学方案和学生培养方案作出判断。

（×）
35.矩形、环形的座位排列方式适合师生交流，马蹄型适合生生交流。

（×）
36.学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的体系。

（√）
37.研究教育活动中的现象和规律的是德育论。

（×）
38.强调心理发展连续性的学者认为人的发展是质变过程。

（×）
39.
40.教师公正是指教师公平合理对待和评价全体合作者。

（×）
四、简答题
1.简述个体心理发展的特点。

（1）连续性与阶段性；
（2）定向性与顺序性；
（3）不平衡性；
（4）差异性。

2.简述说课的内容和原则。

（1）说课的内容：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序；
（2）说课的原则：科学性原则、理论联系实际原则、实效性原则、创新性原则。

3.什么是校本研究，校本研究的要素是什么。

（1）校本研究，就是“基于学校的研究”。

具体说来，校本研究的含义体现在：基于学校的研究、为了学校的研究、在学校中的研究。

（2）校本研究的要素有：自我反思、同伴互助、专业引领。

4.请你谈谈你对教师角色的看法。

4.教师职业的特点在于其职业角色的多样化。

（1）“传道者”角色；
（2）“授业、解惑者”角色；
（3）示范者角色（榜样）；
（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；
（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色；
（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。

五、案例分析
案例一：对作弊行为的异样处理
作弊是每个老师不能容忍的事情，但是在一次测验中，一个化学老师发现有学生作弊，他没有批评学生，允许学生下次考试带一张A4纸到考场，让学生想写什么就写什么。

学生都特别认真地准备。

考试后老师让学生把A4纸展览在后黑板上，所有的同学都好奇地去看。

有的学生抄的题目，有的学生抄的公式，有的学生写的提纲以及知识之间的联系。

同学们看了别人的A4纸之后，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。

然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。

在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一的A4纸，第三次，带四分之一的A4纸，最后带的纸越来越小……
（1）如何看待这位老师的做法。

（4分）
（2）请用学习策略的原则分析。

（6分）
答案：
（1）答案略
（2）学习策略训练的原则：
（1）主体性原则；
（2）内化性原则；
（3）特定性原则；
（4）生成性原则；
（5）有效监控原则；
（6）个人效能感原则。

案例二：幼儿园，五岁的小孩小南，妈妈对他百依百顺，爸爸对他却是简单粗暴，他虽然有很多玩具，但是看到别人有什么自己也要有什么，喜欢问别人要东西。

当跟同伴的意见不一致时，与同学打架。

老师教育他，他也不改，久而久之，谁也不管他。

妈妈对此，头痛不已。

请问：（1）小南的行为特征及原因。

（5分）
（2）你作为小南的老师，你会如何帮助他？（5分）
答案：（1）特点：自我中心自私只考虑自己，不顾别人，喜欢问别人要东西，意见不一致时，与同学打架任性想要什么家长就要给什么幼儿攻击性行为特点多依靠身体攻击原因：与父母的家庭教养方式或者亲子关系，妈妈是放任型，溺爱孩子，造成了孩子自私自利，蛮横胡闹，爸爸是专制型，方法简单粗暴，提供了不好的学习榜样，导致孩子自我中心，胆大妄为。

（2）促进幼儿的社会性的发展，特别是亲社会行为的发展首先，加强家园合作，知道父母对子女的教育，改善亲子关系和教养方式，不溺爱孩子。

让孩子做力所能及的事发展自己，也不简单粗暴对待孩子，给孩子提供亲社会行为的榜样其次，加强移情训练，培养孩子的同情心和适宜的情绪情感，培养他们的社交技能，促进同伴交往和亲社会行为的产生最后，在具体发生冲突时注意适时指导，帮助幼儿掌握与幼儿友好相处的办法，促进人际交往能力的发展
案例三：把一个小白鼠关在笼子里，用隔板隔开，每次摇铃时，笼内就通电，小白鼠就由笼子跳过隔板到没有电的另一边，然后，慢慢提高隔板的高度，直到小白鼠再也跳不过去。

之后，降低隔板的高度，即使比原来最低的高度还要低，但是小白鼠还是不跳。

（1）小白鼠为什么不跳了？（3分）
（2）你怎样使小白鼠再跳起来？（7分）
答案：（1）习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体会到的一种抑郁状态。

习得性无助的产生是因为总是归因于内部的、稳定的、不可控因素，即能力，所以感到绝望，自甘下一次失败。

（2）改变归因根据归因理论，归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验，努力而成功，体验到愉快，不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。

对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度；小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，给予相应的奖励，强化其跳的行为不断产生。

郑州市郑东新区2008年教师招聘考试部分真题
一、选选题：
1.我国的第一部教育文献是：B.学记
3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ C ）年。

A.1978
B.1985
C.1986
D.1992
4.儿童中心论的代表人物是（ D ）
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.杜威
5．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（ A ）
A.心理发展的生物前提和自然条件
B.和大脑的神经系统地解剖结构无关
C.规定了心理发展的现实性
D.包括胎内环境
6.学生思想道德形成发展的源泉是（ C ）
A. 班主任工作
B.学校教育
C.学生的能动的道德活动
D.学校教育和家庭教育
7：教学过程中的中心环节是（ B ）
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
9.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（ A ）
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.乌申斯基
二、填空题：
1.新课程改革于（2001）年在全国38个试验区启动。

2.循序渐进原则要遵循学科（内在的逻辑性）和学生的（身心发展的顺序性）。

3.中小学基础教育具有（基础）性、（普及）性、（发展）性。

4.教师的劳动价值具有（滞后性）和（隐含性）。

三、辨析题：
1.教师威信的建立要同采取一些强硬措施管理学生，如惩罚、批评、训斥学生等。

答:这种说法是不科学的，是片面的。

教师的威信对于一名教师来讲是十分重要的，教师威信的建立是需要一系列措施的，是一个教师综合能力的体现。

采取一些强硬措施管理学生在一定程度上可以树立教师的威信，但这是远远不够的，教师威信的确立还需要建立在了解学生、和学生交朋友、树立正确的学生观、正确处理师生矛盾等等，因此题中的说法是片面的。

2.中小学的教育任务是升入高一级的学校。

答:这种说法是不科学的，是片面的。

教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识等，因此题中的说法
是片面的
四、简答题：
1.马斯洛的需要层次理论
（1）生理需要
（2）安全需要
（3）爱与归属的需要
（4）尊重需要
（5）求知需要
(6) 审美需要
（7）自我实现需要
2.教师的素养
(1)职业道德素养 a忠于人民的教育事业 b热爱学生 c团结协作 d为人师表
(2)知识素养 a政治理论素养 b精深的专业知识 c广博的文化基础知识 d必备的教育科学知识
(3)能力素养 a语言表达能力 b组织管理能力 c组织教育和教学的能力 d自我调控和反思的能力e教育科研能力
(4)心理健康能力 a人际关系和谐 b人格健全 c社会适应能力良好 d情绪积极稳定 e自我意识良好 f性别角色分化
五、案例分析
一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。

刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。

”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。

一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。

我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。

在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。

”学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？
①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

这位教师地做法正是体现了这一德育教育的原则。

②体现了因材施教的德育教育原则。

这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。

③体现了理论联系实际的原则。

这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。

④德育教育要培养学生集体主义的精神。

热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。

⑤体现了以人为本、个性发展的教育原则。

个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。

⑥体现了赏识教育的原则。

教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。

⑦体现了尊重、信任与严格要求学生的教育原则。

教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。

运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。

2.依据案例说明教师应具备哪些师德？
①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。

②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。

④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。

⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。

⑥教师要有高度的教学机智。

能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。

2009年郑东新区招教真题
一、选择题（每题2分，共24分）
1.学校教育始于（）
A 原始社会
B 奴隶社会
C 封建社会
D 资本主义社会
2.“长善救失”“教学相长”教学思想是由首先提出（）
A《论语》 B 《孟子》 C《学记》 D《中庸》
3．讲授法的基本方式包括（）
讲述、讲解、讲读、讲演
4.学校德育对政治经济、文化发生影响的功能即指（）
A发展性 B个体性 C教育性 D社会性
5 以下不属于学校法律关系的基本特征的是（）
A学校与学生 B学校与家长 C学校与教师 D学校与政府
6 “活到老学到老”体现了教育的（）
A终身性 B民主性 C全民性 D未来性
7 中小学“双基”教育是（）
A基本知识、基本技能 B基本理论、基本技能
C基本理论、基本 D
8 新课程改革主要是改革（）
课程设置
9 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律的反映
A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性
10 对学生进行品德教育最经常最基本直接的方式是。

（）
思想品德课
11 出自于洛克的《》著作。

A《大教学论》 B《教育漫话》
C《爱弥儿》 D《普通教育学》
12 学校的中心工作是（）
教学少先队
二、填空题（每空2分，共16分）
1 教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。

2 我国封建社会的教育内容是四书、五经。

3 1903年颁布的癸卯学制是中国最早实行的近现代学制
4 教育过程的基本矛盾是教学与学生身心发展规律的矛盾。

（本题答案不确定）
5 现场教学和个别教学是中小学教学的辅助形式。

6 教学工作的基本环节是备课、上课、布置作业、批改作业（评定）四个环节。

7 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。

三、名词解释：（每题5分，共20分）
1儿童个体发展
儿童个体发展是指儿童的身心不断发生变化的过程。

2教育目的
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。

3课程
广义的课程指学生在校期间所学内容的综合及进程安排，狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。

4义务教育
义务教育是依照法律规定，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的，社会、学校、家庭必须予以保证的具有强制性质的国民基础教育。

四、简答题（每题6分，共18分）
1 学习教育学有什么样的价值？（6分）
（1）教育学超越日常教育经验，可以帮助教师站在理论高度看待教育现象。

（2）教育学科学解释教育问题，为教育问题提供理论参考。

（3）提升教师的理论素养，有助于提高教学水平。

2 泰勒课程设计模式是什么？（6分）
泰勒是美国著名的课程理论家，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒课程设计模式。

（1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）学校提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验；
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
3 简述我国教育法体系的基本层次？（6分）
（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。

（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。

五、论述题(共22分)
1 试述一个合格教师应具备的职业素养（10分）
（1）职业道德素养——忠于人民的教育事业、热爱学生；团结协作；为人师表；（2）知识素养——政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育教学知识；
（3）能力素养——语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和反思的能力；
（4）职业心理健康——高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

2 结合实际试述教育与社会发展的关系（12分）
（1）教育与政治经济制度的关系；
（2）教育与生产力的关系；
（3）教育与科学技术的关系；
（4）教育与文化的关系。

2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案
一、选择题： 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（c）
A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》
2．教育科学体系中的基础学科是（b）
A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学
3．决定教育性质的根本因素是（B
A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术
4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）
A．环境B．遗传C．教育D．社会活动
5．课的类型一般分为两大类；即（D）
A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课
6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（A
A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则
7．教师的表率作用主要体现在（A
A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅
8．德育是指教育者培养受教育者（D
A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D
A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法
10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（B
A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的
C．师生共同参与的D．学生自愿选择的
11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（D
A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合
C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合
12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D
A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
二、填空题：
14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴特撰写的《普通教育学》。

15．欧洲封建社会里；曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期（或学年）计划、课题计划和教学进度课时计划。

17．德育过程的基本矛盾是社会要求的道德规范和学生原有的品德水平（基础）之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、小组活动和个人
活动。

三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？
改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20．班主任应如何组织培养班集体？
（1）确立班集体的奋斗目标；
（2）选择和培养班干部；
（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；
（4）组织多样的教育活动。

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？
（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发的原则；
（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（6）依*积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。

我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

心理学部分
五、选择题：
23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？D
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律
24．心理现象的产生方式是（B）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（A）
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？D
A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制
27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？
（C）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（A）
A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力
29．注意的两种最基本的特性是（B）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性
30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（B）
A．激情B．心境C．热情D．应激
31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（D）
A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念
32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（A）A．从众B．依从C．服从D．遵从
33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（B）
A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格
34．加德纳提出的智力理论是（C）
A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论
35．下列哪种方法属于精神分析法？（C）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法
六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。