(幼教精选)儿童乐园教学反思范文3篇 - 教学反思 -

儿童乐园教学反思范文3篇-教学反思-
儿童乐园教学反思范文3篇
篇一：儿童乐园教学反思
儿童乐园这一课是乘法局部的起始课，是同学进一步学习乘法口诀的根底，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着特别重要的作用。

为上好这节课，在备课过程中我深刻体会教材编排意图，充分运用了教材所呈现的教学资源，力图为同学创设一个轻松、和谐的学习气氛，使同学自主探究，自主实践，相互质疑，相互评价，最终猎取胜利。

我把探究新知做为本节课的中心环节。

分三个层次进行教学，第一个层次是让同学用小棒创作出漂亮的作品，其次个层次是让同学计算“一共用了多少根小棒〞，列出一些加法算式，算一算摆出自己画的图形需要预备多少根小棒；第三个层次是通过观看加法算式，绽开想像：“假设摆100 个图案，所写的算式会怎么样呢〞使同学体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。

在充分感知的根底上，使同学自然产生“假设有一种简便的写法该多好〞的愿望，老师依据同学的展现汇报状况，适时地引出乘法。

同学在探究的过程之中自然而然也就体会到了乘法算式的简
便之处。

这样的教学设计简单激发同学的学习爱好。

使同学可以亲
身经受乘法产生的过程，乘法的学问并不是老师硬塞给同学的，而是同学在体验了简化加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。

教学不再是老师机械讲解、同学被动接受的过程，而是同学在不断思索、探究和创新中得到新觉察，获得新学问，感受胜利体验的过程。

篇二：儿童乐园教学反思
本节课学习的是乘法的意义，是学习乘法的根底课。

这次，我大胆地改了情景的创设和练习的增设，让课堂更好玩而且让乘法的意义更简单理解。

联系生活，引出乘法。

用课堂上老师要求每个孩子带4枝铅笔为入口，问孩子们：“3个小伴侣一共带了多少枝铅笔呢5个小伴侣呢全班31个小伴侣呢〞让孩子再次感受到用加法计算的不便，再让孩子想想，4+4+4=12〔枝〕可以怎样用乘法来表示。

预习了的孩子立刻能说出乘法算式，接着老师追问：“4是怎么来的3是怎么来的〞让同学能明白加法与乘法之间的关系如何转变。

有了这样的引入，教材中的情境图变成了练习，一样的让同学找数学信息，提出问题，解决问题，同学解决起来也很快速，到达了练习稳固的目的。

之后，我出示了这样一个练习：把加法算式改成乘法算式。

2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；……在下面看的同学都惊呼2太多了，让同学把这些算式改写成乘法算式后，算式变得干净。

这样的练习不仅让同学把握了加法变成乘法算式的`方法，同时感受到加法的不便与乘法的简便。

同学通过这样的类比练习，更
加明确乘法的意义就是求几个相同加数和的简便运算。

在教学中，恰当的练习才能真正到达稳固学问的作用。

篇三：儿童乐园教学反思
“乘法的初步熟悉〞是二上册第一单元其次课时的内容，是同
学第一次接触乘法。

这节课上得比较胜利，表现在以下几方面。

1.能很好地把握新课程理念，遵照同学的年龄特点及认知规律，从同学的生活实际动身，细心设计形式新奇、富有意义和挑战性的问题情境，使同学觉得数学就在身边。

2.教学过程中，为同学制造了轻松、民主的课堂气氛，通过详细的生活情境，培育了同学的观看力量和解决问题的力量，激发了同学的参加意识、合作沟通意识和应用数学的意识。

3.充分利用电教媒体，刺激同学的多种感官，提高课堂教学的效果。

4.鼓舞同学的创新思维，通过各种不同类型、不同层次的练习，调整了课堂气氛，激发了学习爱好，最终设计开放性的练习，把数学学问生活化，到达了预定的教学目标。

本节课缺乏的地方在于：
同学对练习题的把握状况较好，正确率到达95％，主要缘由
是同学在解决问题的过程中，思维不敏捷、不全面，在今后的教学过程中应留意对同学思维力量的培育。

总之，本节课的设计，能自始至终给同学制造出宽松的学习气氛，让同学在大量的生活情境中去体会、感悟和觉察，真正让同学感
受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

【儿童乐园教学反思范文3篇】。