广州市义务教育阶段创建特色学校评分办法
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2
C22学校特色教育尊重生命，关注学生精神的成长，舒展学生的自然天性，培养学生理想信念、独立人格、善良心灵、高尚情操，在学生和名校友事迹和精神上有所反映。
师生座谈、查阅资料
有相关学生和名校友事迹资料得2分。
2
加分 项目
1篇创建特色学校的文章（论文、经验介绍等，10分），并在市级以上刊物发表（10分）。
查阅资料
有特色活动得1分，有多个特色活动得1分，开展特色活动达每月1次得4分，每两月1次得2分，有家长参与得2分，有社区参与得2分。
10
C18学生社团、兴趣小组活动活跃，成果突出。
查阅资料
有学生社团、兴趣小组得2分，成果获得区奖励得2分，获得广州市奖励得3分，不累加。
5
A5校园诗意化（10分）
B9 校园境界
实地考察、查阅资料
具体赋分如三级指标C9所示。
5
C10学校的特色场室特色鲜明、氛围浓厚，能很好地反映学生特色活动成果。
实地考察
具备特色场室得1分，特色鲜明、氛围浓厚得2分。
5
A3课程结构化（40分）
B5 课堂教学
C11重视教学管理，更新教学观念，转变教学方式，落实学生主体地位（3分）；开展学科特色建设，并在各科教学中有效渗透特色教育内容（2分）。
听取汇报、查阅资料
学校特色主题明确Biblioteka 内涵科学具可行性得2分，确定学校特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向得2分。
4
C5具有一定的理论依据，能体现出独特性、科学性、整体性和稳定性的特征。
查阅资料
有理论依据得1分，有独特性、科学性、整体性和稳定性特征得1分。
2
B3 组织规划
C6学校成立专门领导小组，主要领导具有特色发展意识，带头创建特色学校（1分）;按照“特色项目——特色课程——特色学校”的发展策略,制定切实可行的创建特色学校的规划和方案（1分）;学校建立并落实创建特色学校的激励措施、保障机制,建立学生课业负担适当的多元化、个性化学生评价体系（1分）。
实地考察
校园风格能与地域文化、现代教育相结合得2分，校园装饰沉稳、意义鲜明得1分。
3
B10个性特质
C21学校应营造自由、平等、尊重的人际心理环境，吸引并陶冶学生的心灵和志趣，学生诗意地栖居在校园中，展现出灵动蓬勃和内心美好的精神气质。
师生座谈、查阅资料
人际心理环境和谐得1分，学生综合素质较高得1分。
附件3
广州市义务教育阶段创建特色学校评分办法
一级指标
二级指标
三级指标
考核方式
评分标准
分值
自评分
考核分
A1特色主题化(20分）
B1 办学理念
C1办学理念独特鲜明，既传承学校历史传统文化，反映地域的自然人文特征,又体现社会时代精神。
听取汇报、查阅资料
体现学校、社区、社会时代特征各1分。
3
C2形成和重构学校的价值观念，办学理念能正确反映教育的本质和规律，能凝结全校师生的核心价值观和共同愿景，成为创建特色学校的思想基础（2分）;符合学校实际,有明确而清晰的精炼表达（1分）。
20
备注：1.总分达到90分（含加分项目），可以认定为广州市义务教育阶段特色学校。
2.专家实地评审包括听取学校汇报、实地考察、查阅资料、召开师生各一次座谈会（或问卷调查）。
C19围绕特色主题，校园做到生态化、洁净化、美丽化，校园弥漫优雅的人文气息、书香意蕴。
实地考察
校园环境干净整洁得1分，人文、书香气息浓厚得2分。
3
C20校园渗透办学理念赋予的深刻寓意，校园风格追求地域文化与现代教育的结合，校园装饰追求沉稳和意义鲜明，给人以美感的意境，体现一种精神的追求，凝聚一种精神的力量，是师生的共同精神家园。
5
B6 校本课程
C14根植于学校、地域历史文化，充分利用校内外课程资源，编写若干本特色教育校本教材（5分）；分年级实施校本课程计划，建立评价制度，鼓励学生成立探究性学习小组，构建探究性学习方式（8分）；有50%以上专任教师参与开发校本课程（2分）。
师生座谈、查阅资料
具体赋分如三级指标C14所示。
15
查阅资料
注重学科育人、活动育人、环境育人得1分，具备学科性课程、活动性课程、环境性课程并行的课程体系得3分，特色课程称谓体现特色办学得1分。
5
C13形成课堂教学特色，课堂教学特色符合本校创建特色学校的思想，有助于提高课堂教学质量。
师生座谈、查阅资料
形成课堂教学特色得2分，课堂教学特色符合本校特色创建思想得2分，课堂教学质量有所提高得1分。
C15社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动课程多样丰富，特色显著。
查阅资料
开展社会实践得2分，开展社区服务得2分，开展研究性学习得1分。
5
B7 教师教研
C16将创建特色学校列为学校教育教学科研的重要内容，结合实际确定相应的研究课题，推进校本科研，重视行动研究，通过科研丰富学校特色内涵（3分）；教师在创建特色学校方面的教育教学经验或论文在市级以上刊物发表（2分）。
师生座谈、查阅资料
重视特色教学得1分，教学方式新颖得1分，落实学生主体地位得1分，开展学科特色建设得1分，在各科教学中渗透特色教育内容得1分。
5
C12建立与创建特色学校相适应，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，学科性课程、活动性课程和环境性课程并行的课程体系（4分）；特色课程称谓能体现学校办学理念、教育思想或精神特质（1分）。
查阅资料
具体赋分如三级指标C6所示。
3
C7学校以创建特色学校为导向，着力建设学习型组织，开展校本培训，努力打造一支能力强、素质好、有特长的教师阶梯队伍。
师生座谈、查阅资料
建设学习型组织得1分，开展校本培训得1分。
2
A2文化物象化（15分）
B4 文化氛围
C8学校有校史室或校史长廊，能反映名校友精神，充分演绎学校的办学理念（2）；建立统一的文化标识，校训、校徽、校色、校旗、校歌能彰显办学特色（3分）。
查阅资料
有与特色建设相结合的课题得2分，课题具备可行性得1分，特色学校教育教学经验或论文在市级以上刊物发表得2分。
5
A4项目个性化(15分）
B8 特色项目
C17特色课程的主题提炼、衍生出多个特色项目活动（2分）；开展经常性的个性鲜明的多个特色项目教育活动, 带动学生转变学习和生活方式，具有社会影响力（8分）。
听取汇报、查阅资料
办学理念能成为学校特色创建的思想基础得2分，表达精炼得1分。
3
B2 特色定位
C3挖掘校名、名校友、学校和地域历史文化底蕴等赋予的育人定位，挖掘校训赋予的育人内容。
听取汇报、查阅资料
育人定位与实际结合得2分，育人内容与校训结合得1分。
3
C4基于学校优良的历史传统文化、地域的自然教育资源和文化内涵以及自身优势，遵循教育规律，按照“一校一特色”或“一校多特色项目”的思路，科学确定学校特色主题和内涵（2分）；围绕特色主题，科学确定特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向（2分）。
听取汇报、查阅资料
有校史室得1分，校史室能体系办学理念得1分，有校训、校徽、校旗、校歌得1分，彰显办学历史、理念、特色得2分。
5
C9根据学校育人主题，给每一幢建筑物或一条路径或一个广场分别赋予一个名字，体现学校办学的理想和信念（2分）；学校的人文景观如校门、教学楼、校服、纪念碑、广场、浮雕、长廊、橱窗、主题景观等，能蕴涵和外显办学理念和学校特色（3分）。
C22学校特色教育尊重生命，关注学生精神的成长，舒展学生的自然天性，培养学生理想信念、独立人格、善良心灵、高尚情操，在学生和名校友事迹和精神上有所反映。
师生座谈、查阅资料
有相关学生和名校友事迹资料得2分。
2
加分 项目
1篇创建特色学校的文章（论文、经验介绍等，10分），并在市级以上刊物发表（10分）。
查阅资料
有特色活动得1分，有多个特色活动得1分，开展特色活动达每月1次得4分，每两月1次得2分，有家长参与得2分，有社区参与得2分。
10
C18学生社团、兴趣小组活动活跃，成果突出。
查阅资料
有学生社团、兴趣小组得2分，成果获得区奖励得2分，获得广州市奖励得3分，不累加。
5
A5校园诗意化（10分）
B9 校园境界
实地考察、查阅资料
具体赋分如三级指标C9所示。
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C10学校的特色场室特色鲜明、氛围浓厚，能很好地反映学生特色活动成果。
实地考察
具备特色场室得1分，特色鲜明、氛围浓厚得2分。
5
A3课程结构化（40分）
B5 课堂教学
C11重视教学管理，更新教学观念，转变教学方式，落实学生主体地位（3分）；开展学科特色建设，并在各科教学中有效渗透特色教育内容（2分）。
听取汇报、查阅资料
学校特色主题明确Biblioteka 内涵科学具可行性得2分，确定学校特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向得2分。
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C5具有一定的理论依据，能体现出独特性、科学性、整体性和稳定性的特征。
查阅资料
有理论依据得1分，有独特性、科学性、整体性和稳定性特征得1分。
2
B3 组织规划
C6学校成立专门领导小组，主要领导具有特色发展意识，带头创建特色学校（1分）;按照“特色项目——特色课程——特色学校”的发展策略,制定切实可行的创建特色学校的规划和方案（1分）;学校建立并落实创建特色学校的激励措施、保障机制,建立学生课业负担适当的多元化、个性化学生评价体系（1分）。
实地考察
校园风格能与地域文化、现代教育相结合得2分，校园装饰沉稳、意义鲜明得1分。
3
B10个性特质
C21学校应营造自由、平等、尊重的人际心理环境，吸引并陶冶学生的心灵和志趣，学生诗意地栖居在校园中，展现出灵动蓬勃和内心美好的精神气质。
师生座谈、查阅资料
人际心理环境和谐得1分，学生综合素质较高得1分。
附件3
广州市义务教育阶段创建特色学校评分办法
一级指标
二级指标
三级指标
考核方式
评分标准
分值
自评分
考核分
A1特色主题化(20分）
B1 办学理念
C1办学理念独特鲜明，既传承学校历史传统文化，反映地域的自然人文特征,又体现社会时代精神。
听取汇报、查阅资料
体现学校、社区、社会时代特征各1分。
3
C2形成和重构学校的价值观念，办学理念能正确反映教育的本质和规律，能凝结全校师生的核心价值观和共同愿景，成为创建特色学校的思想基础（2分）;符合学校实际,有明确而清晰的精炼表达（1分）。
20
备注：1.总分达到90分（含加分项目），可以认定为广州市义务教育阶段特色学校。
2.专家实地评审包括听取学校汇报、实地考察、查阅资料、召开师生各一次座谈会（或问卷调查）。
C19围绕特色主题，校园做到生态化、洁净化、美丽化，校园弥漫优雅的人文气息、书香意蕴。
实地考察
校园环境干净整洁得1分，人文、书香气息浓厚得2分。
3
C20校园渗透办学理念赋予的深刻寓意，校园风格追求地域文化与现代教育的结合，校园装饰追求沉稳和意义鲜明，给人以美感的意境，体现一种精神的追求，凝聚一种精神的力量，是师生的共同精神家园。
5
B6 校本课程
C14根植于学校、地域历史文化，充分利用校内外课程资源，编写若干本特色教育校本教材（5分）；分年级实施校本课程计划，建立评价制度，鼓励学生成立探究性学习小组，构建探究性学习方式（8分）；有50%以上专任教师参与开发校本课程（2分）。
师生座谈、查阅资料
具体赋分如三级指标C14所示。
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查阅资料
注重学科育人、活动育人、环境育人得1分，具备学科性课程、活动性课程、环境性课程并行的课程体系得3分，特色课程称谓体现特色办学得1分。
5
C13形成课堂教学特色，课堂教学特色符合本校创建特色学校的思想，有助于提高课堂教学质量。
师生座谈、查阅资料
形成课堂教学特色得2分，课堂教学特色符合本校特色创建思想得2分，课堂教学质量有所提高得1分。
C15社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动课程多样丰富，特色显著。
查阅资料
开展社会实践得2分，开展社区服务得2分，开展研究性学习得1分。
5
B7 教师教研
C16将创建特色学校列为学校教育教学科研的重要内容，结合实际确定相应的研究课题，推进校本科研，重视行动研究，通过科研丰富学校特色内涵（3分）；教师在创建特色学校方面的教育教学经验或论文在市级以上刊物发表（2分）。
师生座谈、查阅资料
重视特色教学得1分，教学方式新颖得1分，落实学生主体地位得1分，开展学科特色建设得1分，在各科教学中渗透特色教育内容得1分。
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C12建立与创建特色学校相适应，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，学科性课程、活动性课程和环境性课程并行的课程体系（4分）；特色课程称谓能体现学校办学理念、教育思想或精神特质（1分）。
查阅资料
具体赋分如三级指标C6所示。
3
C7学校以创建特色学校为导向，着力建设学习型组织，开展校本培训，努力打造一支能力强、素质好、有特长的教师阶梯队伍。
师生座谈、查阅资料
建设学习型组织得1分，开展校本培训得1分。
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A2文化物象化（15分）
B4 文化氛围
C8学校有校史室或校史长廊，能反映名校友精神，充分演绎学校的办学理念（2）；建立统一的文化标识，校训、校徽、校色、校旗、校歌能彰显办学特色（3分）。
查阅资料
有与特色建设相结合的课题得2分，课题具备可行性得1分，特色学校教育教学经验或论文在市级以上刊物发表得2分。
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A4项目个性化(15分）
B8 特色项目
C17特色课程的主题提炼、衍生出多个特色项目活动（2分）；开展经常性的个性鲜明的多个特色项目教育活动, 带动学生转变学习和生活方式，具有社会影响力（8分）。
听取汇报、查阅资料
办学理念能成为学校特色创建的思想基础得2分，表达精炼得1分。
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B2 特色定位
C3挖掘校名、名校友、学校和地域历史文化底蕴等赋予的育人定位，挖掘校训赋予的育人内容。
听取汇报、查阅资料
育人定位与实际结合得2分，育人内容与校训结合得1分。
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C4基于学校优良的历史传统文化、地域的自然教育资源和文化内涵以及自身优势，遵循教育规律，按照“一校一特色”或“一校多特色项目”的思路，科学确定学校特色主题和内涵（2分）；围绕特色主题，科学确定特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向（2分）。
听取汇报、查阅资料
有校史室得1分，校史室能体系办学理念得1分，有校训、校徽、校旗、校歌得1分，彰显办学历史、理念、特色得2分。
5
C9根据学校育人主题，给每一幢建筑物或一条路径或一个广场分别赋予一个名字，体现学校办学的理想和信念（2分）；学校的人文景观如校门、教学楼、校服、纪念碑、广场、浮雕、长廊、橱窗、主题景观等，能蕴涵和外显办学理念和学校特色（3分）。