2021校园年终工作总结10篇

【导语】通过总结，找出⼯作中的成功与失败、经验与教训，实事求是地总结去年的情况。

如果你有需要改变的地⽅，会⿎励你为下⼀年的⼯作设定合理的⽬标，明确未来的发展⽅向。

如果你能仔细总结这⼀年，你会收获很多。

错误是要避免的，成功的经验是要积累的，所以以后很容易遇到这样的问题。

下⾯是⼯作总结频道为你整理的《2021校园年终⼯作总结10篇》希望能帮助到您！
1.2021校园年终⼯作总结
回顾这⼀年来本⼈围绕教育教学这⼀中⼼，努⼒做好⾃⼰所担任的教学⼯作，现将这学期⾃⼰做过的⼀些⼯作总结如下： ⼀、搞好教学教改。

这⼀年来始终把贯彻新的教育理念、如何提⾼⾃⾝素质和培养学⽣能⼒作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。

本学期开始制定了教学⼯作计划，加强理论学习，提⾼教研素养、理论⽔平。

2、加强教研⼯作、追求实效。

本学期重视课堂研究，从培养学⽣⾃主学习、主动探究的意识到习惯。

通过公开教学从⽽总结出“从读中学，学中读，读中悟”。

根据需要提出问题，⾃主探索，合作交流，认识升华。

从⽽被评为县级优质课。

⼆、加强⾃⾝修养，提⾼思想素质
本学期⾃始之终以《教师职业道德》严格要求⾃⼰。

在教学中，要求学⽣做到的，教师必须率先垂范，做学⽣的楷模。

当⾃⼰的事情与集体发⽣冲突时⾸先服从集体。

三、加强业务学习，提⾼⾃⼰的教学⽔平
1、随着教学改⾰，⾃⼰越来越感到跟不上教学新理念的要求。

这⼀年来，⾃⼰加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深⼊全⾯地推进素质教育。

以⼈为本，丰富学⽣⽣活，少讲多学，改变了原有的旧理念。

⼀年来做了1万多字的学习笔记和⼼得体会。

加强了⾃⼰的理论⽔平和业务⽔平。

2、优化课堂结构，提⾼课堂组织和课堂⽔平
⼀年来⾃⼰始终抓住了课堂这⼀主渠道，向课堂40分钟要质量。

⾸先从备课⼊⼿，精⼼设计每⼀节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。

并做到备教材、备学⽣、备教法、备学法、备学⽣活动。

做到了⽆备课不进课堂。

其⼆，注重了课堂教学的研究，突出了学⽣的主体地位和教师的主导作⽤，把培养学⽣⾃主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学⽣能⼒。

⾃⼰所担任的五年级数学科在期末期中三次测试中都在前2名。

这与课堂教学有直接的关系。

3、重视对特殊⽣的培养
为发展学⽣特长，⾃⼰把优⽣优培⼯作贯彻在始终。

学期开始在摸底的基础上找资料进⾏辅导和⾃学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。

为抓好后进⽣的辅导⼯作，建⽴了后进⽣档案，分析每⼀位后进的原因，制定了辅导计划及措施。

并落实到实际教学中，采⽤“⼀帮⼀”，教师从后进⽣的⼼理、学习习惯、学习⽅法等⽅⾯⼊⼿，持续不断帮扶，逐渐缩⼩了差距。

4、单元过关考试是进⾏查漏补缺的⼀种好⽅法。

这⼀年来，每上完⼀个单元都进⾏测试，发现问题及时补救，并进⾏针对性练习，杜绝了漏洞。

对每次测试进⾏质量分析，平⽇教学从课堂教学、总体评价、改进思路每周进⾏⼀次反思。

有利于扬长避短。

本学年，虽然做了⼀些⼯作，但离学校的要求还差的远，教改的⼒度还不够，学法指导还是今后的⼀个重点。

在今后的⼯作中扬长避短，努⼒⼯作，把教育教学⼯作做的更好。

2.2021校园年终⼯作总结
书⾹校园是校园⽂化的⼀种具体的表现形式，建设书⾹校园可以为师⽣构建⼀个理想的⽂化⽣态，扩展⽆限的精神教育空间。

⽽图书室就成为⼀个窗⼝，⼀个营造书⾹校园的窗⼝。

我校的图书室是为本校教育、教学服务的，其室舍⾯积不⼤，藏书量不多，且管理⼈员为兼职，规模也较⼩。

但是⿇雀虽⼩，五脏俱全。

下⾯就我校在图书室建设⽅⾯的⼀些做法和成效总结如下：
⼀、营造舒适的阅读环境
⼀个良好的阅读环境，对学⽣的阅读效果有着不可忽视的影响作⽤。

我校对图书室的环境进⾏了精⼼布置。

保持图书室室内整洁，注重图书室的⽂化布置，⼀进图书室您就能看见请别把我的⼩脸弄脏、请把我放正等温馨提⽰;图书室各种制度上墙;
墙上还悬挂着读书的名⾔警句，激励师⽣树⽴正确的⼈⽣观、价值观，为中华之崛起⽽发奋读书;阅览室⾥还开辟了⼀个读书QQ堂⽤于展⽰学⽣们的读书卡，让学⽣读完书后有机会写下不能遏⽌⽽最想表达的⼼声，与其他学⽣交流。

⼆、完善严格的管理制度
1、严格完善的图书管理制度是阅览⼯作顺利进⾏的保证。

为了培养学⽣爱书、护书，遵守纪律的良好习惯，我校制定了《图书室管理制度》、《借阅制度》、《赔偿制度》、《图书室管理员职责》《图书⾓管理办法》等制度。

对于图书室全部图书，都按《中图法》重新进⾏分类整理，按要求统⼀编写标签。

学校还配置了⼀套《博佳图书管理软件》，实⾏计算机管理。

2、除节假⽇之外，图书室每天保证开放两⼩时(每天中午1：00-2：00、下午4：30-5：30)，办理学⽣的图书借阅⼿续。

图书管理员由护导师和学⽣代表组成，实⾏上岗培训制度。

3、检查到位。

要求学⽣进校必进班，进班必读书。

每天由护导⽼师对各班的读书情况进⾏检查、公⽰，好的表扬，不⾜的及时指出，进⾏整改。

三、确保充⾜的图书资源
(⼀)为了扩充学校图书数量，使书的内容齐全，类型多样，学校每学年都投⼊⼀定的资⾦购买新书。

对于书的内容和质量，校领导亲⾃把关，选择各种类型的适合不同层次的⼉童阅读的书籍，绝不让那些内容不健康、质量不合格的书籍进⼊校园。

(⼆)班级图书⾓
建⽴班级图书⾓，是班级⽂化建设的⼀项内容。

它不但可以拓宽学⽣的视野，增长学⽣的见识，使学⽣通过书本了解⼈类的历史，探索⼈类的未来，⽽且可以使班级有浓厚的读书氛围。

但是，如果管理不善，图书⾓就会变成死⾓，失去其应有的意义。

1、筹集图书，丰富图书⾓的营养
建⽴图书⾓的先决条件就是要想⽅设法筹集图书。

我们通常⽤的是⾃筹的⽅法。

⾃筹，就是发动全班同学把⾃⼰已经看过的书献给班级集体。

每个同学购买课外书，看完以后就放在家⾥，这实际上是⼀种浪费，所以我们每个学期都动员同学们把⾃⼰的书献出来，这样，图书⾓就多出⼏百本书，同学们也可以看到更多的书。

2、健全管理⼩组，理顺图书⾓管理的脉络
要使图书⾓长盛不衰、富有⽣命⼒，就必须成⽴⼀个管理⼩组，制订健全的管理制度。

管理⼩组要做好如下⼯作：
(1)做好图书整理⼯作
A、图书登记。

所有的图书编好码后，管理⼩组的成员把全部图书做⼀次详细的登记，以防图书遗失。

B、图书上架。

所有图书编码以后，按顺序整齐地摆放在书架上，⽅便同学们借阅和查找。

(2)做好图书借还⼯作。

采取两项措施：第⼀项是同学们在教室阅读时，可直接向管理⼩组成员借阅，但放学后必须当即还给管理⼩组;第⼆项是如果同学们要借回家看，就要在管理员处做好借书登记。

3、加强班级之间的交流
为了更⼤限度地⽤好图书⾓的图书，每半学期，同年级的各个班级之间互相交流图书，班主任和班级的管理⼈员要做好图书的交接⼯作，以防图书的流失。

(三)建⽴上阅读平台
为了更⼤限度地给学⽣提供阅读的空间，学校除了加⼤对校图书室的投⼊、建⽴班级图书⾓、激励家长建⽴书⾹家庭外，更把读书的空间延伸⾄⽆限⼴阔的互联，在学校的校园上开辟了书海畅游栏⽬，为师⽣推荐⼀些优秀⽂章和站，便于师⽣上浏览。

四、搭建宽⼴的活动平台
1、学校抓住⼀切可以提升学⽣读书品位的契机，如组织学⽣参加各级读书、征⽂活动，捷报频传，让学⽣尝试成功带来的快乐，⽤学⽣的成功去影响⾝边的学⽣，达到共同提⾼。

2、创办莲花屿⽂学社，定期编印⽂学社社刊，展⽰学⽣的优秀习作和⽂学社的活动风采;利⽤学校⽂化橱窗，展⽰学⽣的读书成果;实⾏书⾹班级、⽂学章(星)评⽐制度……这些举措，张扬了学⽣个性，调动学⽣读写的积极性。

3、⿎励学⽣写读书笔记。

⼀类是摘抄式，如有的班级每⽣⼀本《采蜜集》，学⽣随⼼所欲，可以抄词句，可以抄段落，可以抄短篇;另⼀类是⼼得式，如有的班级要求每⽣每⼈⼀本《读书⼼语》，学⽣读后有所感，读后有所思，有话则长，⽆话则短，不作过⾼要求，重在学⽣感兴趣。

每学期学校举办⼀次读书笔记展评，加强读书交流。

4、组织读书沙龙，每学期组织师⽣分别开展读书沙龙活动，交流读书⼼得，推荐好书。

5、每学期⾄少组织⼀次全校性的书⾹活动，如经典诗歌颂读活动、绿⾊童谣节、校园读书节等。

学校还根据年级学⽣特点，组织各类活动。

如低年级开展讲故事⽐赛;中年级开展朗诵会;⾼年级开展课本剧表演等学⽣们乐于参与的活动。

学⽣的读书成果在活动展⽰，在活动中学⽣得到全⾯发展。

⾼标准的图书室是学校必备的办学条件之⼀，是全⾯提⾼学⽣素质，培养学⽣创新精神和实践能⼒，实现学⽣主体性发展的重要阵地。

虽然我校在图书室建设⽅⾯做了不少的⼯作，也取得了⼀定的成效，但是离⽰范图书室还有⼀定的距离，我们将以省⽰范图书室为标准，加⼤图书室改建步伐，尽快完成馨⾹世界的建设，限度地发挥图书室的作⽤，更好地为教育教学服务，突显书⾹校园的特⾊。

最后，让我们⼀起与经典同⾏，与名著为伴，共同为营造书⾹型校园⽽努⼒奋⽃吧!
3.2021校园年终⼯作总结
本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深⼊，努⼒提⾼教师的课程实施能⼒，着重培养既有底⽓⼜有灵⽓且具有创新精神、实践能⼒的现代⼩学⽣，全⾯实施素质教育。

1.根据学校实际，科学确定活动内容。

1)、⼴泛进⾏调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推⾏，学校建⽴了⼀套健全的课程实施组织。

在这个组织中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主任及指导教师是具体实施者。

在计划制定⽅⾯，我们注重全员参与，⾃主制定。

2)、精⼼设计主题活动在确定本学年的活动内容时，⾸先在学⽣中展开⼴泛的讨论，让他们围绕学校确定的⼤主题，选择⾃⼰感兴趣的⼀个⽅⾯，再由指导教师根据汇总的情况进⾏梳理、筛选、归类，上报科学的、可⾏的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进⾏统⼀的规划安排，制定计划。

经过⼴泛的调研和交流，最后学校决定开设以下⼏个主题活动：我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节⽇、校园垃圾、我校的卫⽣状况调查、中国梦我的梦。

2.加强常规管理，保证课程顺利实施。

1)、课时安排到位。

我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时，由教师进⾏活动培训，传授活动内容与⽅法，围绕活动中出现的问题进⾏分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统⼀安排使⽤。

2)、教师管理到位理念是教育改⾰的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。

因此，我们把教师选⼈⼯作当成⼀件⼤事来抓，⼒求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。

3)、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，⼒求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，⼜使学⽣能在课堂上学有所得，真正地⾛向⽣活，⾛向实践，⾛向创新。

4)、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳⼊教科研的管理，实⾏动态化评价和管理，即对活动的全过程进⾏过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个⽅⾯，⼒求通过科学的评价，全⾯促进活动质量，把活动的开展提⾼到⼀个新的层⾯。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信⼼，有能⼒把这门课程上好。

我们将从认真落实国家课程规划，真正使这⼀课程成为激励学⽣上进，拓宽学⽣思路，开拓学⽣视野，形成学⽣能⼒与技巧的⼀门课程。

4.2021校园年终⼯作总结
我校努⼒实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学⽣⾛向社会，关注⾃然，体验⽣活。

学校注重培养学⽣关⼼他⼈、关⼼社会、关⼼⽣态环境、关⼼地球、关⼼⾃⾝的可持续发展能⼒，促进了学⽣爱⾃然、爱⽣活、爱家乡，进⽽爱社会、爱祖国等⽅⾯的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学⽣积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养⾃我发展和合作精神意识。

根据学校、教师、学⽣三个层⾯确⽴的课程⽬标，为体现校本化的观念，我校确⽴了⼈与⾃然、⼈与⽣活、⼈与社会三个⽬标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等⽅⾯进⾏了⼤量有益的尝试，从⽽取得了丰硕的成果。

现就我校综合实践活动的总结如下：
1.贯彻新课改精神，结合学科特点，利⽤本校有利资源，引领学⽣⾛出教室，开展多元化综合实践活动，激发学⽣学习兴趣，全⾯提⾼学⽣素养。

新课改⽅案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改⾰的重⼤举措。

通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学⽣的学习模式，培养了学⽣的实践能⼒和创新精神。

学⽣关注社会、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全⾯培养学⽣
综合实践能⼒、创新精神和探究能⼒，以适应每个学⽣终⾝发展的要求。

在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门⽂化课程紧密结合，不但激发了学⽣的学习兴趣，⽽且也奠定了⽂化课质量提⾼的坚实基础。

2.关注社会⽣活热点，贴近学⽣⽣活实际，引导学⽣开展研究性学习，⾛向社会，进⾏有益的社会调查活动，使⽂化课知识得到有益的应⽤。

学⽣⽣活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。

教育就需要使学⽣具有强烈的现实感、⽣活感。

这种现实感、⽣活感的获得与体验，是其存在和⽣活的直接⽬的。

在处理与⾃然、社会关系的进程中，逐步认识⾃⼰存在的价值和意义，这就需要学⽣⾃⼰去研究⽣活、研究世界。

为了帮助学⽣实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学⽣从⽣活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决⼀些具体问题。

3.重视活动课程的引导，培养学⽣动⼿动脑的创新能⼒，并为学⽣提供展⽰特长与风采的平台，激发学⽣的⾃信⼼，让学⽣体会“做中学”的乐趣。

综合实践活动的精髓在于“实践”⼆字。

学⽣在校期间，⼤量时间⽤于课堂师⽣的交流活动，⽽⾃主动⼿的机会偏少。

随着综合实践活动⼴泛的开展，拓宽了学⽣动⼿的空间，为学⽣⾃主动⼿、独⽴制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。

本着为全社会培养有知识、有能⼒、有理想的建设⼈材的⽬标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。

我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新⼈才提⾼教育质量任重道远。

但我校的⼴⼤师⽣深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师⽣的共同探索和紧密合作，在新的⼀年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着勃勃的⽣机，充满着旺盛的张⼒，充满着最浓厚的⽣命⼒!
5.2021校园年终⼯作总结
我校根据上级⽂件要求，结合学校实际情况，⼤⼒宣传，⼴泛发动，以“⼤⼒推⼴和规范使⽤国家通⽤语⾔⽂字，⾃觉传承弘扬中华优秀传统⽂化”为主题，开展了⼀系列丰富多彩的活动，使⼴⼤师⽣在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，进⼀步提⾼了我校语⾔⽂字的整体⽔平，进⼀步增强全体师⽣的语⾔⽂字规范意识和推⼴普通话参与意识，取得了良好的效果。

现将推普活动情况总结如下：
1.加强组织领导，营造推普氛围。

为加强对全国推普周活动的领导，学校成⽴了推⼴普通话宣传领导⼩组，组长由校长担任，成员由各部门负责⼈与班主任及语⽂教师组成。

成员间各负其责，分⼯合作。

2.搭建推普平台，开展各种活动。

1)做好推普宣传⼯作，扩⼤推普⾯积。

学校利⽤电⼦显⽰屏滚动展⽰推普周主题，利⽤展⽰板张贴推普宣传画，⼤⼒营造了推普活动的浓烈氛围。

2)利⽤升旗仪式，由学⽣代表宣读《倡议书》，向全校师⽣员⼯发出“说普通话，写规范字”的倡议，进⾏全校总动员，向全校师⽣宣传推普活动的意义和价值所在，并号召⼤家以⾝作责，积极⾏动。

3)学校各班级统⼀召开了主题为“说普通话，写规范字”的家长会，向家长进⾏推⼴普通话的宣传⼯作，与会家长深深体会在家庭环境中说普通话的重要性。

4)以校本培训形式，开展教师普通话培训⼯作。

我校对所有任课教师进⾏了普通话专题培训，由推普员周艳辉主任作了关于普通话⽅⾯的专题讲座。

5)根据市县语委办的通知要求，我们组织学⽣参加了丹东市市民诵读经典诗词络⼤赛，其中⼩学40⼈，中学20⼈。

通过引导学⽣阅读经典诗词，加强⽂学积淀，品味中国传统⽂化之精髓，感悟国家通⽤语⾔⽂字的魅⼒。

6)培养学⽣书写规范字的习惯，我们举⾏了规范汉字书写⼤赛及作品展⽰活动，各班级同学能积极参加，作品质量较⾼。

3.整理资料，及时上报。

按照上级要求，我们认真做好了活动周的资料归档，做到有关普及普通话⼯作的⽂件、计划等资料齐全，做到了专⼈专管。

把说普通话、推⼴普通话纳⼊教师课堂达标指标，量化管理，把“推普”活动同学校的常规管理结合起来，在教职⼯考核、课堂教学、教学评优等⽅⾯都做了明确规定，并严格执⾏。

教师在课堂教学、集体活动中必须使⽤普通话，教师、学⽣在校内必须使⽤普通话。

4.存在问题及措施
1)个别师⽣对此活动的认识不够到位。

有待于对其帮助、教育，帮其提⾼认识，激励其参与的积极性。

2)少数师⽣⼝语交际能⼒较差。

有待于进⼀步加强训练、严格要求和提⾼。

总之，全校在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动，进⾏了有效地推普宣传，调动了⼴⼤师
⽣推普学普的积极性，在校园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了我校语⾔⽂字规范化⼯作。

在今后的⼯作中，我们要加倍努⼒，⼒争我校的语⾔⽂字⼯作再上新台阶。

6.2021校园年终⼯作总结
在刚刚过去的全国普通话宣传周期间，我们以此为指导，⼤⼒宣传，⼴泛动员，开展了⼀系列丰富多彩的活动，使少先队员们在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响⼒推及社会和家庭，形成教育的合⼒，取得了良好的效果。

为了今后更好的做好“推普”⼯作，现对推普活动情况总结如下：
1.为了使推普活动深⼊开展，我校成⽴了以校长为组长，全体教师为组员的“推普”活动领导⼩组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查，使“推普”活动得到了有利开展。

2.加强了业务学习
在宣传周期间，我校组织全体教师认真学习了《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师⽣对普通话有了新的理解、体会、认识和应⽤，积极创设了良好的语⾔环境。

3.开展了丰富多彩的宣传活动
在活动期间，我校根据活动计划，组织学⽣进⾏“讲普通话、写规范字”板报活动，“普通话是我们的校园语⾔”主题队会以及诗⽂朗读⽐赛、书法⽐赛等活动。

积极宣传了《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》以及相应的普通话基础知识，在我校驻地附近掀起了⼀股学习普通话、会说普通话的“推普”热情。

4.利⽤推普时机，进⾏⼤⼒宣传
全校师⽣早已形成了使⽤普通话的良好氛围。

为此，我校积极组织师⽣⾛进村庄，做宣传，搞活动，向社会⼴泛宣传⼤⼒推⼴普通话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。

如通过在校内外书写“国家推⼴普通话，推⾏规范字”，“普通话是校园语⾔”，“普及普通话，从孩⼦抓起”，“说好普通话，⽅便你我他”等标语，创造了普及普通话的语⾔环境，进⼀步提⾼了⼴⼤⼲部群众的语⾔规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共交际场合说普通话的良好风⽓。

5.⾛进课堂，会说会讲
为了使普通话在我校扎根，避免“活动来推普热，活动过推普落”的现象发⽣，我校结合学校实际制定了相关考核制度，如促使各班利⽤班会、周会等集体活动，深⼊宣传推普的重要性;利⽤周⼀升旗仪式，在全校范围内，倡导普通话，在课堂教学中必须使⽤普通话等，经过⼀系列的组织和安排使我校推普氛围⽇渐浓厚，推普成果⽇渐丰富。

本次活动获得了很⼤的成功，这和全校师⽣、家长的积极配合、认真参与是密不可分的。

⼀系列的宣传活动，使我们师⽣及家长意识到了说普通话的重要性，初步养成说普通话的习惯，为构建和谐社会打好了基础。

7.2021校园年终⼯作总结
本学期的社团活动课已经结束，虽然参加的学⽣⽐较少，但⼤多是对美术感兴趣的同学，所以在活动过程中相对⽐较积极，纪律也较好，取得的效果也很不错。

以下就活动中关于素描的教学做⼀些总结，以便今后更好的开展好各类活动。

素描教学的观念作为艺术教育的基础，怎样与时代发展相适应?这是我们的教育者应该思考的。

1.素描表现形式的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。

我们从艺术史的⾓度来看，古典艺术是在封建制度下形成的，艺术家是为皇帝或上帝服务的。

进⼊现代社会，艺术家要通过艺术表现⾃我，艺术的精神在于创造。

艺术家发现了潜藏在⽣命⾥⾃由的XX以及发现与创造的欢乐，造型艺术再也不仅仅是宗教的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和⽂学并列，造型艺术和⽂学是同样崇⾼的艺术形式。

素描的多样性是在⼈的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以说，是在尊重个体⼈的创造才使素描的多样性成为可能。

素描可以有多种表现形式，素描教学的应更宽泛些，素描不仅是技巧与能⼒的训练，也应是思想与观念培养。

2.在实践中把握素描教学
(⼀)素描教学应解决的
⾸先说是该解决认识问题，其次是表现问题。

但素描教学的具体问题是什么呢?简单的说是造型问题。

复杂了说：素描教学应解决在⾊彩之外⽂字语⾔等其他媒介⽆法表达或表达⽆⼒时所需的视觉图形语⾔。

运⽤视觉图形语⾔去思考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核⼼问题。

1)、培养学⽣独⽴观察思考的能⼒是基础教学的出发点。

在素描教学中培养学⽣深⼊观察、独⽴思考、有⾃⼰的判断⼒是⾸位的。

2)、⼈的普遍视觉需求。

⼈的视觉包括⽣理的和⼼理的两个⽅⾯，研究具体阶层⼈群对图形的感知能⼒是素描教学的重要课题。

3)、在具体的素描作业中画⾯的组织结构是第⼀位的，我们所说的造型离不开特定的画⾯空间。

画⾯的组织结构与构图经营位置有相通之处，不同的是“组织结构”更强调画⾯图式内在的有机联系，强调视觉形式具有⽣命的整体构成。

4)、形象感觉的表现与传达。

包括形象特征、形体结构、质感与量感给每个⼈相同或不同的感受。

这⾥既有视、知觉的训练也有表现技巧的训练。

5)、⼯具材料的运⽤与发现，对材料⼯具的敏感是当代家的重要特征之⼀。

素描的⼯具和材料是朴素的、相对简单的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间。

6)、了解与传统。

对中外历史与传统的了解与掌握是素描的重要途径之⼀古今中外的素描⼤师是我们学习的，站在巨⼈的肩膀上可以看得更远。

(⼆)素描教学应有针对性
素描训练是有针对性的。

这是由教学的阶段性不同、专业的性质不同、思想观念的不同决定的。

1)、针对学⽣年龄阶段的教学，⾸先是了解学⽣的⽣理年龄及专业年龄特点，以避免重复教学使学⽣产⽣厌倦⼼理浪费有效时间。

2)、针对学⽣个性素质的开发。

每⼀个学⽣的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先⼊为主的风格样式的训练，⽽是在尊重每个学⽣的个性同时能加以的引导。

3)、针对特定课题的训练。

不同的课题有不同的要求，将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要素的感受⼒。

4)、针对不同专业不同特点的感、知觉技能训练。

不同的专业有不同的要求，了解专业特点⾸先是教师的必备素质。

要让学⽣多了解不同的造型艺术特点，了解各种造型艺术语⾔的经典与素描的关系，以避免学习素描的盲⽬性。

(三)素描教学的技术训练
前⾯谈了作为基础的素描教学⼀开始就应介⼊到艺术的本质——精神的表达。

将素描作为⼈的精神表达⽅式，就需要涉及到技术性问题，所以“技术性”是素描教学不可回避的问题。

我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识。

1)、看的。

视觉艺术离不开“看”，“看”本⾝并不需要技术，⽤⼼去看就可以了。

但是，⼈的知觉在成长的过程中，由于知识的缘故，“看”就发⽣了变化。

能够⽤“⼼”去看，也是需要⼀定⽅法的。

看是⼈的知觉重要组成部分，⼈接受信息的80来⾃视觉，基础教学就是要唤醒⼈的知觉。

有些⼈对“⾊”敏感，有些⼈对“形”敏感，有些⼈喜欢粗线条的⼤关系，不拘⼩节;⽽有些⼈则喜欢细节的罗列，不厌其繁。

“整体的看”与“⽐较的看”，在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题。

2)、⼯具材料的运⽤。

⼀⽅⾯要多尝试运⽤各类⼲、湿性材料，以便从中选取⾃⼰喜欢的、⽅便的、耐⽤的、持久的⼯具和材料，为能充分表达⾃⼰做好物质的准备。

教员就似个⼤师傅将各种菜谱摆出来，学⽣可以⾃由挑选，当然⼤师傅还应该是个营养师。

3)、知识的运⽤。

是理论与实践相结合，素描教学就是最初的结合点。

解剖学、⼈体⼯程学、视觉⼼等都是造型艺术的基础理论知识。

这些知识在素描教学上的运⽤体现了极复杂的技术性，应分阶段、分层次、分专业开设实践课程，有重点的进⾏实际操作与演练。

(四)素描教学的实验性
艺术的重要特征之⼀就是其实验性。

在教学中探讨素描表现的可能性是贯彻教学。

实验精神的具体⽅法与途径：⼀⽅⾯是视觉⼼理接受的可能性，从这两⽅⾯⼊⼿可以⼤⼤拓展我们的视觉空间。

另⼀⽅⾯是材料应⽤的可能性;素描作为基础教学是有其相对稳定性的，但是，作为艺术教学，创造意识的培养是教学主要⽬的。

没有实验精神就不会有所突破，墨守成规的技术训练谈何创造?
开放的社会需要开放的艺术，开放的艺术需要开放的思想。

实验性是向未知挑战，是⾯向未来。

在素描教学中我们应该体会的是思想、是创造精神。

总之，在我们这个开放的时代，艺术应该⾛在时代的前沿，素描教学的观念作为艺术教育的基础⼀定要与时代发展相适应。

8.2021校园年终⼯作总结。