四年级去年的树知识点

四年级去年的树知识点
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，对于四年级的同学来说，学习这篇课文有很多重要的知识点。

一、字词基础
1、生字
“融”：注意读音是“róng”，不要读成“yóng”。

书写时要注意左下方
是“虫”，不是“中”。

“剩”：读音“shèng”，右边是“刂”，不要写成“阝”。

“伐”：注意和“代”字区分，“伐”右边是“戈”。

2、词语
融化：指固体（如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。

伐木：砍伐树木。

煤油灯：以煤油作为燃料的灯。

二、作者简介
这篇文章的作者是新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。

新美南吉
的作品风格清新自然，充满了童真和温情。

他善于用简洁的语言表达
深刻的情感和道理。

三、文章主旨
这篇童话主要讲述了鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。

冬
天即将来临，鸟儿要飞到南方去，它答应树，明年春天一定会回来唱
歌给它听。

可是当春天回来，鸟儿却找不到树了。

于是鸟儿四处寻找，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。

这个故事赞
美了高尚的、令人荡气回肠的友情，同时也体现了鸟儿信守承诺、珍
惜友情的品质。

四、写作手法
1、拟人
文中将鸟儿和树都拟人化，赋予它们人类的情感和行为。

比如鸟儿和树的对话，让我们感受到它们之间真挚的友谊。

“树不见了，只剩下树根留在那里。

”“鸟儿站在树枝上，天天给树
唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

”通过这样的描写，使树和鸟儿像人一
样有交流和互动。

2、对话描写
鸟儿与树、鸟儿与树根、鸟儿与门、鸟儿与小女孩的对话，推动了故事的发展，展现了鸟儿寻找树的艰辛过程。

例如：“树对鸟儿说：‘再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌
给我听。

’”“鸟儿问树根：‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？’”
这些对话简洁明了，符合角色的特点。

3、对比
去年鸟儿和树的快乐相处与今年鸟儿找不到树的悲伤形成对比，突出了鸟儿对树的思念和失去朋友的痛苦。

五、重点句子理解
1、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

”
鸟儿睁大眼睛看，是因为它不敢相信眼前的灯火就是自己的好朋友树。

“看了一会儿”表现出鸟儿的惊讶和对树的怀念。

2、“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

”
这里的“看”饱含着鸟儿对树的深情。

它实现了对树的承诺，看灯火仿佛在看树，然后飞走，表现出鸟儿的坚定和无奈。

六、启示
1、要珍惜友情，真诚对待朋友，遵守承诺。

2、我们要爱护大自然，保护树木，因为它们是许多生命的家园。

七、课后拓展
1、同学们可以分角色朗读或者表演这个故事，更好地体会鸟儿和树的情感。

2、试着想象鸟儿飞走后会去哪里，会遇到什么，写一篇后续的故事。

总之，《去年的树》这篇课文以简洁的文字和深刻的寓意，给我们带来了许多启示和思考。

希望同学们通过学习，能够更好地理解友情的珍贵，同时也提高自己的阅读理解和写作能力。