如何引导后进生写好议论文
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
如 何 引 导 后 进 生 写 好 议 论 文
葛 朋 利
（ 金 湖 县 金南 中学 ， 江苏 金湖 ２ １ １ ６ １ １ ）
摘 要： 议 论文也 称论说 文 ， 是 以议 论 为 主 要 表 达 方 式 的一种文体， 它主要通过摆事 实、 讲道 理 ． 运 用事 实材 料 、 逻 辑 推 理 阐 述 作 者 的观 点 ． 表 明作 者 赞 成 什 么 、 反 对 什 么。 议 论 文 是初 中作 文 中 的一 个 重要 文体 ， 是 中考 一 个 重要 的备 选 文体 。 然而 ． 在 平 时训 练 中 。 学 生往 往 对 议 论 文 最 不 “ 感 冒” ， 特 别 对 后 进 生 来说 更 是 无从 下手 ． 有 的 学 生 甚 至“ 缴械 投 降 ” 。 如何 引
一
、
议论文 ， 从 而 帮 助 他 们 树 立 自信 心 。 要 鼓励 他 们 对 学 校 和 社 会 的各 个 方 面发 表 看 法 ：国 家 大 事、 社 会 不 良风 气 、 人际关系 、 班 级管理……无所不包 ， 让 他 们 无拘无束地写 ， 只 要 能 自圆其 说 ， 就 是 好 的 。教 师 的鼓 励 此 时 十分重要 ， 让 他 们 觉 得 原 来 自己 也 可 以 写 出 这 么好 的文 章 。 三、 掌握规律 。 学 会 写 在 激 发 了 后 进 生 的 写 作 兴 趣 后 ，教 师 应 该 让 他 们 意识 到 他 们 的 文 章 写 得 虽 然 不 错 ．但 还 不 是 高 质 量 的文 章 ，想 得 高 分， 还 要 学 会 一 些 基 本 的写 作 方 法 。 一 篇 文 章 有 了 血 肉 ， 再 有 骨架 ， 就能站起来 。 对 后 进 生 写 作 方 法 的指 导 ． 不要太深 奥 ． 简单实用 ． 让 他 们知道怎么让文章“ 人格” 即可 。 对此 ． 我 认 为 可 以 从 以 下 三 点 人手 。 １ ． 持 什 么 看 法 。是 褒 是 贬 、 是 肯定是否定 ， 或 既有 肯 定 又 有否定 ， 观点 必 须 鲜 明 。 ２ ． 为 什 么 持 此 看 法 。 必 须 提 出几 点 理 由 ， 有 意 义谈 意 义 、 有危害说危害。正面论述不够 ， 再加上必要的反面论证 。 写 好 分论点 。 ３ ． 追 根究 底 找 原 因 。 揭 示 实质 ， 不 要就 事 论 事 。 教 会 学 生 常 用 的写 作模 式 ， 再让 他 们 了解 一些 常用 的论 证 方式 （ 如立 论 、 驳 论） ， 梳 理有 些 杂 乱 的 观 点 ， 写 出正 正规 规 的 议论 文 。 四、 为 时 而作 ． 创 新 写 “ 创新” 是 一 个 古 老 而 新 兴 的话 题 。 说其古老 ， 是 因为 人 类 的进 步 与发 展 始 终 离 不 开 创 新 ： 说其新兴 ， 是 因 为 时 代 赋 予 创 新 新 的 内涵 。作 文 训 练 中 的创 新精 神 是 非 常 重 要 的 ，写 议 论 文， 一定要把握时代脉搏 ． 有“ 为时而作” 的 能 力 。 文 章 要 有 创 新． 选材要新 、 立意要新 、 手法要新 、 语 言 要新 。 总之 ． 作 文 应 该 体 现独 到 的东 西 。 翻看 后 进 生 的 议论 文 ．发 现 通 病 是 观 点 固 定 、选 材 陈 旧 等 因 此 在 指 导 他 们 “ 创新写” 时， 关键 要指 导他 们 选 择 “ 议” 的 角度 ， 体现个性。陶行知先生说 ： “ 人人是创造之人 ， 天 天 是 创 造之时 ， 处处是创造之地 。” 创 新 思 维 能 力 是 人 类 普 遍 具 有 的 素质。 能够找到新的发现 、 提 出新 的 见 解 、 解决新的问题 ， 或 者 能够将前人 、 他 人 已有 的成 果 进 行 创 造 性 的运 用 ， 就 应 该 视 作 有 创 新 思 维 能力 。 白居 易 说 ： “ 文章 合 为 时而 作 。 ” 在 后 进 生 逐 步 掌 握 写 作规 律之后 ， 再鼓励他们创新 ， 他 们 必 将 写 出让 人 满 意 的 作 品 。 作 文 水 平 不 是 一 朝 一 夕 能 大 幅 度 提 高 的 ，但 经 过 了这 四 个阶段 ． 我相信 ． 后进 生 的议 论 文 一 定 会 写 得 越 来 越 好 。 教师写“ 下水作文 ” 在 激 发 学 生 写 作 兴 趣 中 的作 用 。他 认 为 学 生不会写作 。 一 个 主要 原 因 就是 教 师 不 会 写 作 ， 学 生 从 来 都 没 有 听 过 教 师 谈 论 写 作 的 切 身 体 会 。教 师 的下 水 作 文 确 实 是 身 教 胜 于 言 教 有 些 语 文 教 师 平 时 忽 视 对 自身 文 学 素 养 、 写 作 水 平的培养 ． 导致在作文指导与讲评时捉襟见肘。 正 是 由于 学 校 教师作 文教学水平不高 ． 而学 生 、 家长急切想 提高作 文成绩 ， 因此 社 会 上 应 学 生 、 家 长 的需 求 ， 出 现 了不 少 的 作 文 辅 导 班 ， 专 门就 提 高 学 生 的 作 文 水 平 进 行 辅 导 。参 加课 外 的 作 文 辅 导 不 仅 给 学 生 带 来 了学 习 负 担 ， 而 且 加 重 了学 生 家 庭 的 经 济 负 担． 而 不 参 加 课 外 作 文 辅 导 的 学 生 又 存 在 写 不 好 的 心理 负 担 。 因此 ． 初 中作 文 教 学 现 状 使 我 们 警 醒 ： 教 师 的 作 文 教 学 水 平 亟 待提 高 ， 作 文 教 学 应得 到更 多重 视 。 总之 ． 初 中语 文 作 文 教 学 是 学 生 写 作 基 本 功 的 形 成 阶 段 ， 为学 生养 成 良好 的 写作 习惯 奠 定 基 础 ，师 生 共 同合 作 提 高作 文 教 学水 平 ， 是 师 生 共 同 进 步 的 重要 途 径 。
导 后 进 生 写好 议 论 文 呢 ？ 本 文 运 用 理 论 和 实践 相 结 合 的 方 法
进 行 了探 讨
关键词 ： 后进 生
议论文写作
写 作 策略
作 文 一 向 是语 文 考 试 的 重 头 戏 ，作 文 分 数 直 接 影 响 语 文 学 科 的 整 体 成 绩 。 近年 来 ， 中考 作 文 采 用 “ 基 础 等 级 加 发 展 等 级” 的方法 。 这 就 更 让 写 作 水 平 高 的学 生有 用 武 之 地 。学 生 虽 然 知 道 作 文 的 重 要 性 ．但 在 平 时 的训 练 中却 都 持 消 极 态 度 ， 有些后进 生干脆不写 、 不 交 。究 其 原 因 ， 是不知道 该怎么写 ， 产 生 了畏 惧 情 绪 。为 了让 后 进 生 写 好 议 论 文 ， 我 采 用 了 以下 四种 方 法 。 从“ 小” 做起 。 正 规 写 这里的“ 从小做起” 指的是 ： 字 要 规 规矩 矩 地 写 。 标 点 符 号 要认认真真地标 ， 先把作文写得像作文。 观 察 很 多后 进 生 的作 文。 会 发 现 大部 分 学 生 的 卷 面都 比 较 乱 ， 字迹 潦草 ， 标 点 乱 标 或者错别字连篇 ， 这 样 的作 文 给 阅 卷 老 师 的 第一 印 象 就 不 好 ， 就 更 别 说 高 分 了。 因此 。 写好 一 篇 文 章 ， 首先 必 须 书 写 规 范 。 写 好写差先不说 ， 态 度 首 先 要 端 正 。 字要 一 笔 一 画 地 写 ， 标 点要 写 在 该 写 的位 置 ， 点像点 、 圈像圈 ， 不会 写 的 字 不 要 怕 懒 ， 要 多 问、 多查字典。 这 些 问 题 看起 来 简单 ， 却 是普 遍 性 问题 。 最 近一 次批 改作文之后 ， 我 做 了一 个 统 计 ， 全班４ ４ 人， 没 有 错 别 字 的 只有 ２ ３ 人 。可 见 帮 助 后 进 生 要从 “ 小” 做起 ， 正规书写。 二、 消除顾虑 。 随 便 写 后 进 生 写 作 文 时 。畏 难 情 绪 要 比 一般 学 生 大 。 记叙 文 还 好。 一 件 事 情 他 可 以叙 述 老 半 天 ． 至少不 愁字数 ， 而 一 写 议 论 文 就 犯难 了 ， 给的材料就那么多 ， 一字 不漏 地全 抄 上 去 也 没 有 多少字 ． 论 据 常 常 是 写几 句 就 没 有 下 文 。 “ 无话可说” 是 议 论 文 写 作 中最 头痛 的 问题 。针 对 这 种 情 况 ， 我认为 ： 先 不 给 学 生谈 什 么 大道 理 ．或 是 议 论 文该 如何 写 ，首 先 让 他 们 漫 无 边 际 地 写． 目 的只 有 一 个 ： 激 发 兴趣 。在 Ｆ Ｉ 常 教 学 中 不 难 发 现 这 样 的 情况 ： 这些学生在课后 发表一些观点 时神采飞扬 、 头 头是道 、 滔滔不绝 ， 时不时妙语连珠 ， 而 写 作 文 时却 绞 尽 脑 汁 ， 觉得 “ 难 于上青天” 。 所 以， 我 们 要 做 的就 是 让 他 们 知 道 ， 他 们 也 能 写 好
如 何 引 导 后 进 生 写 好 议 论 文
葛 朋 利
（ 金 湖 县 金南 中学 ， 江苏 金湖 ２ １ １ ６ １ １ ）
摘 要： 议 论文也 称论说 文 ， 是 以议 论 为 主 要 表 达 方 式 的一种文体， 它主要通过摆事 实、 讲道 理 ． 运 用事 实材 料 、 逻 辑 推 理 阐 述 作 者 的观 点 ． 表 明作 者 赞 成 什 么 、 反 对 什 么。 议 论 文 是初 中作 文 中 的一 个 重要 文体 ， 是 中考 一 个 重要 的备 选 文体 。 然而 ． 在 平 时训 练 中 。 学 生往 往 对 议 论 文 最 不 “ 感 冒” ， 特 别 对 后 进 生 来说 更 是 无从 下手 ． 有 的 学 生 甚 至“ 缴械 投 降 ” 。 如何 引
一
、
议论文 ， 从 而 帮 助 他 们 树 立 自信 心 。 要 鼓励 他 们 对 学 校 和 社 会 的各 个 方 面发 表 看 法 ：国 家 大 事、 社 会 不 良风 气 、 人际关系 、 班 级管理……无所不包 ， 让 他 们 无拘无束地写 ， 只 要 能 自圆其 说 ， 就 是 好 的 。教 师 的鼓 励 此 时 十分重要 ， 让 他 们 觉 得 原 来 自己 也 可 以 写 出 这 么好 的文 章 。 三、 掌握规律 。 学 会 写 在 激 发 了 后 进 生 的 写 作 兴 趣 后 ，教 师 应 该 让 他 们 意识 到 他 们 的 文 章 写 得 虽 然 不 错 ．但 还 不 是 高 质 量 的文 章 ，想 得 高 分， 还 要 学 会 一 些 基 本 的写 作 方 法 。 一 篇 文 章 有 了 血 肉 ， 再 有 骨架 ， 就能站起来 。 对 后 进 生 写 作 方 法 的指 导 ． 不要太深 奥 ． 简单实用 ． 让 他 们知道怎么让文章“ 人格” 即可 。 对此 ． 我 认 为 可 以 从 以 下 三 点 人手 。 １ ． 持 什 么 看 法 。是 褒 是 贬 、 是 肯定是否定 ， 或 既有 肯 定 又 有否定 ， 观点 必 须 鲜 明 。 ２ ． 为 什 么 持 此 看 法 。 必 须 提 出几 点 理 由 ， 有 意 义谈 意 义 、 有危害说危害。正面论述不够 ， 再加上必要的反面论证 。 写 好 分论点 。 ３ ． 追 根究 底 找 原 因 。 揭 示 实质 ， 不 要就 事 论 事 。 教 会 学 生 常 用 的写 作模 式 ， 再让 他 们 了解 一些 常用 的论 证 方式 （ 如立 论 、 驳 论） ， 梳 理有 些 杂 乱 的 观 点 ， 写 出正 正规 规 的 议论 文 。 四、 为 时 而作 ． 创 新 写 “ 创新” 是 一 个 古 老 而 新 兴 的话 题 。 说其古老 ， 是 因为 人 类 的进 步 与发 展 始 终 离 不 开 创 新 ： 说其新兴 ， 是 因 为 时 代 赋 予 创 新 新 的 内涵 。作 文 训 练 中 的创 新精 神 是 非 常 重 要 的 ，写 议 论 文， 一定要把握时代脉搏 ． 有“ 为时而作” 的 能 力 。 文 章 要 有 创 新． 选材要新 、 立意要新 、 手法要新 、 语 言 要新 。 总之 ． 作 文 应 该 体 现独 到 的东 西 。 翻看 后 进 生 的 议论 文 ．发 现 通 病 是 观 点 固 定 、选 材 陈 旧 等 因 此 在 指 导 他 们 “ 创新写” 时， 关键 要指 导他 们 选 择 “ 议” 的 角度 ， 体现个性。陶行知先生说 ： “ 人人是创造之人 ， 天 天 是 创 造之时 ， 处处是创造之地 。” 创 新 思 维 能 力 是 人 类 普 遍 具 有 的 素质。 能够找到新的发现 、 提 出新 的 见 解 、 解决新的问题 ， 或 者 能够将前人 、 他 人 已有 的成 果 进 行 创 造 性 的运 用 ， 就 应 该 视 作 有 创 新 思 维 能力 。 白居 易 说 ： “ 文章 合 为 时而 作 。 ” 在 后 进 生 逐 步 掌 握 写 作规 律之后 ， 再鼓励他们创新 ， 他 们 必 将 写 出让 人 满 意 的 作 品 。 作 文 水 平 不 是 一 朝 一 夕 能 大 幅 度 提 高 的 ，但 经 过 了这 四 个阶段 ． 我相信 ． 后进 生 的议 论 文 一 定 会 写 得 越 来 越 好 。 教师写“ 下水作文 ” 在 激 发 学 生 写 作 兴 趣 中 的作 用 。他 认 为 学 生不会写作 。 一 个 主要 原 因 就是 教 师 不 会 写 作 ， 学 生 从 来 都 没 有 听 过 教 师 谈 论 写 作 的 切 身 体 会 。教 师 的下 水 作 文 确 实 是 身 教 胜 于 言 教 有 些 语 文 教 师 平 时 忽 视 对 自身 文 学 素 养 、 写 作 水 平的培养 ． 导致在作文指导与讲评时捉襟见肘。 正 是 由于 学 校 教师作 文教学水平不高 ． 而学 生 、 家长急切想 提高作 文成绩 ， 因此 社 会 上 应 学 生 、 家 长 的需 求 ， 出 现 了不 少 的 作 文 辅 导 班 ， 专 门就 提 高 学 生 的 作 文 水 平 进 行 辅 导 。参 加课 外 的 作 文 辅 导 不 仅 给 学 生 带 来 了学 习 负 担 ， 而 且 加 重 了学 生 家 庭 的 经 济 负 担． 而 不 参 加 课 外 作 文 辅 导 的 学 生 又 存 在 写 不 好 的 心理 负 担 。 因此 ． 初 中作 文 教 学 现 状 使 我 们 警 醒 ： 教 师 的 作 文 教 学 水 平 亟 待提 高 ， 作 文 教 学 应得 到更 多重 视 。 总之 ． 初 中语 文 作 文 教 学 是 学 生 写 作 基 本 功 的 形 成 阶 段 ， 为学 生养 成 良好 的 写作 习惯 奠 定 基 础 ，师 生 共 同合 作 提 高作 文 教 学水 平 ， 是 师 生 共 同 进 步 的 重要 途 径 。
导 后 进 生 写好 议 论 文 呢 ？ 本 文 运 用 理 论 和 实践 相 结 合 的 方 法
进 行 了探 讨
关键词 ： 后进 生
议论文写作
写 作 策略
作 文 一 向 是语 文 考 试 的 重 头 戏 ，作 文 分 数 直 接 影 响 语 文 学 科 的 整 体 成 绩 。 近年 来 ， 中考 作 文 采 用 “ 基 础 等 级 加 发 展 等 级” 的方法 。 这 就 更 让 写 作 水 平 高 的学 生有 用 武 之 地 。学 生 虽 然 知 道 作 文 的 重 要 性 ．但 在 平 时 的训 练 中却 都 持 消 极 态 度 ， 有些后进 生干脆不写 、 不 交 。究 其 原 因 ， 是不知道 该怎么写 ， 产 生 了畏 惧 情 绪 。为 了让 后 进 生 写 好 议 论 文 ， 我 采 用 了 以下 四种 方 法 。 从“ 小” 做起 。 正 规 写 这里的“ 从小做起” 指的是 ： 字 要 规 规矩 矩 地 写 。 标 点 符 号 要认认真真地标 ， 先把作文写得像作文。 观 察 很 多后 进 生 的作 文。 会 发 现 大部 分 学 生 的 卷 面都 比 较 乱 ， 字迹 潦草 ， 标 点 乱 标 或者错别字连篇 ， 这 样 的作 文 给 阅 卷 老 师 的 第一 印 象 就 不 好 ， 就 更 别 说 高 分 了。 因此 。 写好 一 篇 文 章 ， 首先 必 须 书 写 规 范 。 写 好写差先不说 ， 态 度 首 先 要 端 正 。 字要 一 笔 一 画 地 写 ， 标 点要 写 在 该 写 的位 置 ， 点像点 、 圈像圈 ， 不会 写 的 字 不 要 怕 懒 ， 要 多 问、 多查字典。 这 些 问 题 看起 来 简单 ， 却 是普 遍 性 问题 。 最 近一 次批 改作文之后 ， 我 做 了一 个 统 计 ， 全班４ ４ 人， 没 有 错 别 字 的 只有 ２ ３ 人 。可 见 帮 助 后 进 生 要从 “ 小” 做起 ， 正规书写。 二、 消除顾虑 。 随 便 写 后 进 生 写 作 文 时 。畏 难 情 绪 要 比 一般 学 生 大 。 记叙 文 还 好。 一 件 事 情 他 可 以叙 述 老 半 天 ． 至少不 愁字数 ， 而 一 写 议 论 文 就 犯难 了 ， 给的材料就那么多 ， 一字 不漏 地全 抄 上 去 也 没 有 多少字 ． 论 据 常 常 是 写几 句 就 没 有 下 文 。 “ 无话可说” 是 议 论 文 写 作 中最 头痛 的 问题 。针 对 这 种 情 况 ， 我认为 ： 先 不 给 学 生谈 什 么 大道 理 ．或 是 议 论 文该 如何 写 ，首 先 让 他 们 漫 无 边 际 地 写． 目 的只 有 一 个 ： 激 发 兴趣 。在 Ｆ Ｉ 常 教 学 中 不 难 发 现 这 样 的 情况 ： 这些学生在课后 发表一些观点 时神采飞扬 、 头 头是道 、 滔滔不绝 ， 时不时妙语连珠 ， 而 写 作 文 时却 绞 尽 脑 汁 ， 觉得 “ 难 于上青天” 。 所 以， 我 们 要 做 的就 是 让 他 们 知 道 ， 他 们 也 能 写 好