人教新目标七年级英语(上册)Unit 6 Section A(1a~2d)教案
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第二环节:
教师将新单词和短语编成一段语境和添加一些图片让孩子在语境和图片中领会和猜测单词和短语的意思及用法。
通过电子白板出示相关单词的图片及语境设计引出单词和短语。
通过本环节设计使学生掌握本课单词和短语。
利用交互式电子白板的插入图片等功能。
新单词及短语讲解(语境中讲解)。
第三环节：
教师精选习题，让学生亲自上台解题和操纵白板课件。学生可亲自提问其他同学解答习题。上台学生解释并总结习题。
第七环节:
由单词，短语到语篇阅读层层深入。标题为：运动明星吃的好。
1.听听力。
通过本环节设计使学生学会做阅读及掌握其中的知识点。
利用交互式电子白板的超链接播放音频，拖拽，幕布等功能。
听说读写练阅读。
2.带着问题大声自己阅读。
3.回答问题。
4.根据所学知识动笔答题。
第八环节:
学生利用所学单词，短语，句型，课文。小组合作，一人扮演采访者，其他人扮演明星等人，表演一个采访节目。
媒体使用及整合说明
利用交互式电子版白的拖拽、幕布遮挡、绘图、刮奖刷、印章、书写笔、超链接、无限克隆和多媒体音频播放等功能突出了本科教学重点，让学生充分的参与到课堂活动中，突出了学生的主体性，从而解决了本课的教学重难点，提高了课堂效率，更好的完成了教学目标。
教学环节
教学内容析（白板使用功能）
引导询问学生三餐吃什么？引出句型。
引出并讲解三餐句型。
利用交互式电子白板的无限克隆功能。
三餐饮食句型讲解。
第五环节:
小组合作练关于三餐饮食句型，编对话，并展示出来。
教师主导，学生主体，小组合作讨论，练习，展示。
通过本环节设计使学生掌握本课句型，对话。
利用交互式电子白板的无限克隆功能。
小组合作练习并输出三餐饮食对话。
给学生一些道具，学生通过小组合作上台表演。
通过本环节设计使学生发挥他们的主体地位，将所学知识点输出。
利用交互式电子白板的插入图片，文字，音频等功能。
演明星秀自己环节（学生表演）。
第九环节：
关于加强学生健康饮食教育的视频。
教师播放视频，学生认真观看。
通过本环节设计使学生意识到健康饮食的重要性。
利用交互式电子白板的超链接视频等功能。
课堂教学设计方案
学校
本溪市实验中学
设计者
学科版本及章节
人民教育出版社英语七年级上册
Unit6 Section B
年级
七年级
教学目标
（一）知识技能目标：
1.掌握:question,fat,really,healthy,eat well,be fat,
want to do ,eating habits单词短语用法。
3.培养学生学习英语的积极态度。
教学重点难点以及措施
（一）教学重点：
1.熟练掌握单词，短语：
question,fat,really,healthy,eat well,be fat,
want to do ,eating habits.
2.正确运用以下句子：
1.-What do you like for breakfast/lunch/dinner?
3.听说读写练阅读。Sports Star Eats Well!
（二）运用能力目标：
1.能正确使用本单元所学习的单词，短语及句型谈论三餐饮食习惯。
2.会自编对话和上台表演有关三餐饮食习惯。
3.能对所学习内容主动练习和实践。
(三）情感态度目标：
1.教育学生拥有健康的饮食习惯。
2.使学生的合作意识得到培养。
情感教育视频。
第十环节:
让学生自己总结所学单词，短语，句型，和课文知识点。并对学生进行健康饮食教育。
教师让学生总结所学单词，短语，句型，和课文知识点。并对学生进行健康饮食教育。
总结归纳本节课。
利用交互式电子白板的幕布功能。
2.掌握:1.-What do you like for breakfast/lunch/dinner?
-I like ……for breakfast/lunch/dinner.
2.-What does/do he/she like for breakfast/lunch/dinner?
-He/She likes….for breakfast/lunch/dinner.句型用法。
(二)教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词短语和句型。
2.听说读写四个方面处理阅读。
3.能用英语谈论自己和他人三餐饮食及健康的饮食习惯。
学习者分析
初中七年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动，但是注意力不易集中。本课教学内容所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。所以在教学设计中，添加了多个互动和游戏环节并在整个教学过程中适时的实用交互式电子白板的教学功能，有效的提高的学生学习兴趣，同时提高了课堂效率。
第六环节：
通过（说句型）声音的大小寻找实物。
教师选三名同学，寻找他们选择的水果。其他学生说三餐饮食句型，通过声音的大小帮助他们找到实物。
通过本环节设计使学生巩固并且输出句型，并提高学生的学习兴趣。
利用交互式电子白板的插入图片和文字等功能。
欢乐游戏巩固句型。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（白板使用功能）
让学生选择喜欢的水果图片，图片下面是习题。学生熟练运用白板课件的功能完成习题的讲解。
通过本环节设计使学生巩固并且输出本课单词和短语。
利用交互式电子白板的拖拽，刮奖区，刮奖刷，印章，超链接等功能。
挑战自我环节（对讲过的单词短语进行练习）。
第四环节:
列出食物表，询问学生三餐喜欢吃什么？从而引出三餐句型。
第一环节:
教师自录视频介绍自己的三餐饮食习惯,引出新课三餐饮食习惯并为后文讲单词做铺垫。
教师播放视频，视频内容为：教师三餐吃不健康饮食。导入新课并且问学生自己吃的是否健康？为讲解新单词做铺垫。
1.导入新课。
利用交互式电子白板的超链接播放视频功能。
新课导入环节（教师自录视频）。
2.为讲单词做铺垫。
3.激发学生的学习兴趣。
-I like ……for breakfast/lunch/dinner.
2.-What does/do he/she like for breakfast/lunch/dinner?
-He/She likes….for breakfast/lunch/dinner.
3.听说读写练阅读: Sports Star Eats Well!
教师将新单词和短语编成一段语境和添加一些图片让孩子在语境和图片中领会和猜测单词和短语的意思及用法。
通过电子白板出示相关单词的图片及语境设计引出单词和短语。
通过本环节设计使学生掌握本课单词和短语。
利用交互式电子白板的插入图片等功能。
新单词及短语讲解(语境中讲解)。
第三环节：
教师精选习题，让学生亲自上台解题和操纵白板课件。学生可亲自提问其他同学解答习题。上台学生解释并总结习题。
第七环节:
由单词，短语到语篇阅读层层深入。标题为：运动明星吃的好。
1.听听力。
通过本环节设计使学生学会做阅读及掌握其中的知识点。
利用交互式电子白板的超链接播放音频，拖拽，幕布等功能。
听说读写练阅读。
2.带着问题大声自己阅读。
3.回答问题。
4.根据所学知识动笔答题。
第八环节:
学生利用所学单词，短语，句型，课文。小组合作，一人扮演采访者，其他人扮演明星等人，表演一个采访节目。
媒体使用及整合说明
利用交互式电子版白的拖拽、幕布遮挡、绘图、刮奖刷、印章、书写笔、超链接、无限克隆和多媒体音频播放等功能突出了本科教学重点，让学生充分的参与到课堂活动中，突出了学生的主体性，从而解决了本课的教学重难点，提高了课堂效率，更好的完成了教学目标。
教学环节
教学内容析（白板使用功能）
引导询问学生三餐吃什么？引出句型。
引出并讲解三餐句型。
利用交互式电子白板的无限克隆功能。
三餐饮食句型讲解。
第五环节:
小组合作练关于三餐饮食句型，编对话，并展示出来。
教师主导，学生主体，小组合作讨论，练习，展示。
通过本环节设计使学生掌握本课句型，对话。
利用交互式电子白板的无限克隆功能。
小组合作练习并输出三餐饮食对话。
给学生一些道具，学生通过小组合作上台表演。
通过本环节设计使学生发挥他们的主体地位，将所学知识点输出。
利用交互式电子白板的插入图片，文字，音频等功能。
演明星秀自己环节（学生表演）。
第九环节：
关于加强学生健康饮食教育的视频。
教师播放视频，学生认真观看。
通过本环节设计使学生意识到健康饮食的重要性。
利用交互式电子白板的超链接视频等功能。
课堂教学设计方案
学校
本溪市实验中学
设计者
学科版本及章节
人民教育出版社英语七年级上册
Unit6 Section B
年级
七年级
教学目标
（一）知识技能目标：
1.掌握:question,fat,really,healthy,eat well,be fat,
want to do ,eating habits单词短语用法。
3.培养学生学习英语的积极态度。
教学重点难点以及措施
（一）教学重点：
1.熟练掌握单词，短语：
question,fat,really,healthy,eat well,be fat,
want to do ,eating habits.
2.正确运用以下句子：
1.-What do you like for breakfast/lunch/dinner?
3.听说读写练阅读。Sports Star Eats Well!
（二）运用能力目标：
1.能正确使用本单元所学习的单词，短语及句型谈论三餐饮食习惯。
2.会自编对话和上台表演有关三餐饮食习惯。
3.能对所学习内容主动练习和实践。
(三）情感态度目标：
1.教育学生拥有健康的饮食习惯。
2.使学生的合作意识得到培养。
情感教育视频。
第十环节:
让学生自己总结所学单词，短语，句型，和课文知识点。并对学生进行健康饮食教育。
教师让学生总结所学单词，短语，句型，和课文知识点。并对学生进行健康饮食教育。
总结归纳本节课。
利用交互式电子白板的幕布功能。
2.掌握:1.-What do you like for breakfast/lunch/dinner?
-I like ……for breakfast/lunch/dinner.
2.-What does/do he/she like for breakfast/lunch/dinner?
-He/She likes….for breakfast/lunch/dinner.句型用法。
(二)教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词短语和句型。
2.听说读写四个方面处理阅读。
3.能用英语谈论自己和他人三餐饮食及健康的饮食习惯。
学习者分析
初中七年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动，但是注意力不易集中。本课教学内容所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。所以在教学设计中，添加了多个互动和游戏环节并在整个教学过程中适时的实用交互式电子白板的教学功能，有效的提高的学生学习兴趣，同时提高了课堂效率。
第六环节：
通过（说句型）声音的大小寻找实物。
教师选三名同学，寻找他们选择的水果。其他学生说三餐饮食句型，通过声音的大小帮助他们找到实物。
通过本环节设计使学生巩固并且输出句型，并提高学生的学习兴趣。
利用交互式电子白板的插入图片和文字等功能。
欢乐游戏巩固句型。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（白板使用功能）
让学生选择喜欢的水果图片，图片下面是习题。学生熟练运用白板课件的功能完成习题的讲解。
通过本环节设计使学生巩固并且输出本课单词和短语。
利用交互式电子白板的拖拽，刮奖区，刮奖刷，印章，超链接等功能。
挑战自我环节（对讲过的单词短语进行练习）。
第四环节:
列出食物表，询问学生三餐喜欢吃什么？从而引出三餐句型。
第一环节:
教师自录视频介绍自己的三餐饮食习惯,引出新课三餐饮食习惯并为后文讲单词做铺垫。
教师播放视频，视频内容为：教师三餐吃不健康饮食。导入新课并且问学生自己吃的是否健康？为讲解新单词做铺垫。
1.导入新课。
利用交互式电子白板的超链接播放视频功能。
新课导入环节（教师自录视频）。
2.为讲单词做铺垫。
3.激发学生的学习兴趣。
-I like ……for breakfast/lunch/dinner.
2.-What does/do he/she like for breakfast/lunch/dinner?
-He/She likes….for breakfast/lunch/dinner.
3.听说读写练阅读: Sports Star Eats Well!