2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力能力测试试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力能
力测试试卷A卷附答案
单选题（共45题）
1、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。

小亮的这种解题方法属于（）
A.启发式
B.推理式
C.算法式
D.归纳式
【答案】 C
2、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。

A.是否有目的地培养人
B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展
D.是否具有组织性和系统性
【答案】 A
3、（2020年真题）20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。

A.特朗普制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.贝尔一兰卡斯特制
【答案】 A
4、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。

A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展
【答案】 A
5、2013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。

他所运用的学习策略是（）
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
【答案】 D
6、“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。

A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫子
【答案】 C
7、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（?）。

A.认识内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
【答案】 B
8、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。

A.不平衡性
B.阶段性
C.灵活性
D.差异性
【答案】 A
9、艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪效果
C.事件造成的情绪结果
D.个体对A的信念、观点
【答案】 C
10、国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（）。

A.中学教育目的
B.中学教育目标
C.中学教育原则
D.中学教育内容
【答案】 A
11、（2021年上半年真题）赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。

为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。

这种促进行为改变的方法属于
A.行为强化法
B.精神分析法
C.榜样示范法
D.系统脱敏法
【答案】 A
12、下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（）
A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
【答案】 C
13、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递
B.直观感知
C.实际训练
D.探究活动
【答案】 B
14、冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为( )。

A.感觉的相互作用
B.继时对比
C.异时对比
D.同时对比
【答案】 B
15、对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。

这是()。

A.强化干预
B.厌恶干预法
C.转移注意力
D.替代满足
【答案】 B
16、新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。

A.1951
B.1957
C.1945
D.1949
【答案】 B
17、现代学制最早出现在（）
A.美国
B.欧洲
C.中国
D.英国
【答案】 B
18、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是( )。

A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
【答案】 C
19、（2021年上半年真题）同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于
A.随意前注意
B.随意后注意
C.无意注意
D.有意注意
【答案】 C
20、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

”这体现了（）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.内发论
【答案】 B
21、“江山易改，本性难移”说明了人格的（）。

A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
【答案】 C
22、教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。

A.政治经济
B.人口
C.文化
D.生产力
【答案】 D
23、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。

A.孔子
B.孟子
C.苏格拉底
D.亚里斯多德
【答案】 C
24、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。

A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.埃里克森
【答案】 C
25、德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】 D
26、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）
A.巩固性原则
B.理论联系实际原则
C.长善救失原则
D.量力性原则
【答案】 B
27、（2020年真题）设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。

作为一门必修课，其开设的范围是（）
A.从幼儿园到初中
B.从小学到初中
C.从初中到高中
D.从小学到高中
【答案】 D
28、下面情况发生了学习的是（）。

A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干
【答案】 D
29、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?( )
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
【答案】 C
30、制度化教育建立的典型特征是()
A.学校的产生
B.教育实体的出现
C.学制的建立
D.定型的教育组织形式出现
【答案】 C
31、“教学教育过程最优化”理论的创立者是( )。

A.马卡连柯
B.巴班斯基
C.赞可夫
D.凯洛夫
【答案】 B
32、校风是学校中()的统一体。

A.物质文化、环境文化、精神文化
B.物质文化、制度文化、精神文化
C.物质文化、制度文化、环境文化
D.环境文化、制度文化、精神文化
【答案】 B
33、结构主义课程理论的代表是( )。

B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
【答案】 C
34、要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。

A.课程计划、课程目标、课程内容
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程方案、课程标准、课程内容
D.课程方案、课程实施、课程评价
【答案】 B
35、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。

偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。

经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。

杨老师改变晓玲行为的方法属于（）
A.强化法
B.自控法
C.脱敏法
D.放松法
【答案】 A
36、吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的（）
B.对比
C.感觉后效
D.感受性
【答案】 B
37、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
【答案】 D
38、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”这句话体现的德育方法是（）
A.实际锻炼法
B.个人修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法
【答案】 A
39、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”这段话体现出的教育思想是()。

A.素质教育
B.终身教育
C.全人教育
D.全纳教育
【答案】 B
40、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟．然后分析哪些方面有待于提高。

这种教师专业发展的方法属于()。

A.教学观摩
B.微格教学
C.专门训练
D.行动研究
【答案】 B
41、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.特尔巴特
C.赞可夫
D.布鲁纳
【答案】 A
42、刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”，按照条件反射有关理论，这属于()
A.效果扩散
B.分化
C.泛化
D.习得
【答案】 C
43、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。

”这体现了( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
【答案】 C
44、以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )。

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
【答案】 D
45、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
【答案】 B
大题（共12题）
一、材料：小张是来自农村的一名初三学生，父母都是老实农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。

小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。

但是临近考试时，小张成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。

问题：请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因，并论述应采取的教育策略。

【答案】
二、材料：在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的。

班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。

”可是几乎没人理睬她。

班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“王刚来了。

”这位男教师听到有学生直呼其名。

走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不分青红皂白地就抽了班长两耳光，然后叫她滚出教室。

班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。

周末回到家她告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性”。

她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈、悲愤。

问题：假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

【答案】
三、阅读材料，并回答问题。

一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。

一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有45人。

”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人。

”儿子回答：“一个人也没有”。

问题：（1）评价一下这个班级的学习环境（学风）怎么样？（2）请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生的合理建议。

【答案】
四、材料：学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。

他上七年级时，我是他的老师，我想：应多给他鼓励，让
他建立自信。

所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。

一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。

正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。

”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……问题：(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。

(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。

【答案】
五、材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。

”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。

我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。

”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。

通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。

在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。

老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。

”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。

问题：(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)
【答案】
六、甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。

升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在30几名，回家后受到父母的责骂，使他很有挫败感。

他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。

有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。

久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。

问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。

(10分)(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

(8分)
【答案】
七、下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。

甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作
背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。

乙：教师安排4节课。

第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评。

第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。

第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。

每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。

最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。

最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。

[问题1][问答题]指出两种教学处理的各自特点。

[问题2][问答题]从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

【答案】
八、材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。

他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。

9岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。

”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。

在全面了解后，老师对他的父亲说：“这孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。

”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。

问题：结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。

【答案】
九、材料：小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。

小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。

此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。

新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。

小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入。

导致他的性格越来越内向。

问题：(1)从需要的角度分析此学生哪些需要得不到满足?(2)如果你是小明的老师，你该怎样引导小明从而满足他的这些需要?
【答案】
一十、材料一张晓是来自农村的一名高三学生。

父母都是老实农民，他们天天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。

张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好的大学以回报父母。

但是，随着高
考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题在考试中也会出错。

晚上，他往往辗转反侧，难以入眠;好不容易睡着了，还会半夜惊醒。

材料二王宏业是一名城里的高三学生。

自小家庭殷实，父母对他关爱有加，爷爷奶奶更是对他的生活照顾得无微不至，家人对他的各种要求都尽量满足。

他在学习上微小的进步也会让父母欣喜若狂，同时给予他各种物质奖励。

在低年级，王宏业的学匀还较好。

但是，‘随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。

高考临近了，但他一点也不紧张，上课时往往心猿意马。

请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出瑰不同状态的原因，并试述应采取的教育策略。

【答案】
一十一、下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。

人是教育的产物。

”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

”问题：(1)根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

(2)分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

【答案】
一十二、材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。

陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。

一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。

问题：(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。

(2)材料体现了哪些德育原则?
【答案】。