以人为本 科学治班

以人为本科学治班
班主任工作是学校工作的关键,是学校管理的助手,是保证学校工作顺利进行的保障。

班主任是学生成长的、发展的引路人,是班级的组织者、引导者,是学校领导工作的得力助手和核心贯彻者。

实践证明:班主任在学校官职中是最小的主任,在班级中却一统天下,是一班之主。

班主任在学校全面贯彻教育方针,全面推行素质教育,全面抓好安全教育、措施,促进学生全面发展具有不可替代的作用。

因此,班主任以人为本,如何树立良好形象,关爱学生,科学育人尤为重要。

一、以人为本,科学治班,建立学生自主管理的模式
班级是学校管理的基点,是培养学生的温床,是教育教学活动运作的平台,学生进入学校,就在班级体中学习、活动、成长。

班级管理通过以人为本,调动学生自主管理是锻炼学生意志、脑力、智力和体力的最佳对策。

魏书生曾经说过“管是为了不管”,只有这样,才能达到完善学生意志和品格,提高智力,增强体质,获得全面的自我发展。

班主任要树立目标,分清各年级的任务。

班主任工作的面广,任务重,必须在接手班主任工作就有计划和预期目标。

通过多年的班主任工作实践,我主要是“一抓”、“二放”、“三不管”、“四记事”的班级管理方法。

1、“一抓”就是重点抓好初一年级的全方位的工作,特别是纪律教育、行为习惯的养成教育和惜时教育,为以后的管理奠定基础
管理的方法来源于学生、班委、教师。

要让学生成为班级管理的主人,在新生入学的第一二次班会上,就让学生做一次“假如我是”的演讲活动,进行岗位竞争,把自治权回归到学生的手中,让学生把班级管理的良策倾吐出来。

把民主权交给学生,让学生在听取演讲后推选出大家信任的班委,从而形成一个团结、奋进、协作、有凝集力的班干部团体,带领全班同学共同奋进,从一开始就形成一个良好的开端,养成良好的行为习惯。

2、“二放”就是班主任放权给学生,让学生“人人有事干,事事有人干”
班主任在管理上只作指导协调,管主放次,授权给班委、学生,分层管理,大胆放手,班委、学生有事可做,有自尊心,就会引以自豪,而且想办法力求做好,从而提高学生的管理能力、做事能力。

如果学生在管理中遇到特殊问题,首先让班委协商,找出解决的办法,若不能解决,班主任及时参与指导解决,这样从而提高班委的团结协作能力,处理事情的能力。

3、“三不管”指的是班主任在前两步的管理基础上,班级形成良好的班风后,自主管理的能力、解决问题的能力已经形成、定格
管理的重心转移到学习上来,指导学生如何进行学习。

到了初三年级,师生凝集在一起,进行中考前的准备,为能到高一级学校深造而共同努力。

4、“四记事”是指班主任、班委、学生、集体各拿一本记事本,记录每个学生的成长档案
在月会上分别从记录中进行讨论,对学生、班委、集体得出多方面的评价,从讨论结果中,把集体的优点缺点记录在集体的大记事册中。

抓住学生的特点,把握自尊,做到公平公正,及时做好教育工作。

营造出自由、宽松的班级氛围,淡化班主任的看管,培养学生积极参与意识,让学生在参与中增强社会责任感、使命感和进取精神。

二、班主任作为班级的管理者,必须严以律己,树立严师形象
班主任要教育和管理好班级,完成教育教学任务,抓好自身的素质是首要任务。

韩愈在论述教师“传道、授业、解惑”的职业时,就说“其待人也宽,其责己也严”。

要求教师以“宽”求“严”,“严”先得自身,为人师表,率先垂范,表里如一,实事求是,才能赢得学生的尊敬,只有把学生看着”上帝”,放下教师的架子,以平等的身份参与到学生学习的生活中,与学生共同体验生活,才能得到学生的好感,“亲其师”才能“信其道”,就是先得树立自己在学生心中的良好形象。

班主任如何在学生中树立良好形象?
1、用崇高的事业心和高度的责任感感染学生
“教师是人类灵魂的工程师”,教师的工作是良心工程,必须驱动内在的意志树立良好的师德师风,成为学生效仿的对象。

“榜样是无穷的力量”,“言必行,行必果”行动实践胜于说教。

师德不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。

“行动是心动的前提”,班主任在平时的教育教学工作中都要用行动诠释师德师风的真正内涵。

只有把本职工作放在首位,对工作勤勤恳恳,真正对学生负债,才会得到学生的爱戴。

2、用广博的知识,扎实的专业知识征服学生,树立威信
学生喜欢和佩服有能力有本事的老师,被老师渊博的知识与生动有趣的教艺所折服。

教师必须加强自身的修养,在书海中翱翔,做扎实的“富翁”,达到“唯有源头活水来”,提高自身的修养和教育教学的能力,丰富各门知识,学生就会佩服你,尊敬
你。

3、班主任应具备多方面的能力
多才多艺,有组织协作能力,严密的分析判断能力,培养人才的能力,管理引导能力,是现代班主任的最好表现。

班主任要做好学校、学生、老师、家长之间的桥梁作用。

班主任有了高度的责任心,广博的知识,较强的能力,树立教师形象,就会令人效仿。

班主任具备了良好的素质,班级管理就会水到渠成。

三、建立平等的师生关系,给学生无私的爱
曾经有人说过:“爱能使地球转动”。

在班级管理中,教师和学生双方都有权利和责任,班主任要有民主平等的思想,积极为学生创设民主和谐的教育氛围。

曾经有人我是如何管理班级的?答案就是一个“爱”字。

爱就是尊重学生、关爱学生、注重学生的成长发展。

班级管理的方式是多种多样的,但班主任的责任心、科学的管理方法、良好的教师形象、阳光般的心是必不可少的。

在管理中真正体现把学生当作教育的实体,又把学生当作教育的主体,树立人本的教育观念,真正把学生当人看,把学生看成发展中的人,这样才能达到“教是为了不教”。