浅谈解决农村英语教学问题的方法

浅谈解决农村英语教学问题的方法
东和乡中心学校刘有菊
一、提高农村小学教师的英语教学水平
国家应多鼓励高校毕业生支边，为农村师资提供更好的平台。

学校还可提供教师深造的机会，提高农村广大教师的教学素质。

农村用英语教师的存在的普遍问题就是发音不标准，带有方音特别严重，所以大多数农村学生的发音都不标准。

我自己的发音就是一个很好的例子，我的小学初中同学都反应这个问题，都觉得和别人相比这是我们的一个大缺点，因此我们应重视培养发音标准的英语教师。

二、提供必备的教学设施
国家应重视农村教育，由于农村经济条件的普遍落后，农村学校的教学设备都很陈旧或落后，好多现在农村的小学迄今都没有计算机课可上，因为农村没有电脑，多媒体的运用在农村就更少了。

政府应多为农村教学拨款，为他们提供相应的教学设备。

还可以鼓励人们把用过的二手电脑或计算机等捐往农村地区。

学生可以凭借现代信息设备学到更多的英语知识。

三、多鼓励学生说英语，调动学生自觉性和主动性。

农村教师应给予学生更多的学习机会，应该具备耐心、细心，平易近人的特征。

教师应以真诚和学生交朋友，让学生尽量对教师没有畏惧感。

教师应多给予鼓励，奖励，让小学生有信心，有胆量去回答教师的提问。

教师应深入了解学生的家庭情况，多和家长交流，促进教学的顺利完成。

若教师能利用现代教学资源给学生呈现相关主题的大量、难易
适度而又有趣的材料能使此种现状大有改观，可以让学生在乐趣中学习，减轻学生的害羞和畏惧感。

同时，调动学生学习的自觉性和主动性，在学习中经常帮助他们。

教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，这样也调动了他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。

让他们成为“我要学习”的主体，不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。

我们大家都明白，影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的,有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。

不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师，我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥,挖苦讽刺, 犯错后不要大声的喝斥，在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励，多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。

好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，时刻帮助他们,差生完全可以教好的。

我们常说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。

找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们，放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。

只要认清形势、把握时机、正确引导、增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。

学生认真学习英语了，那我
们的英语教学质量就提高了.
四、改进教学方法，提高课堂效率
要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。

如教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。

我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。

尤其小学生，好奇心比较强，所以教师应认真备课，让学生积极的听课、学习。

教师应该钻研教学大纲，认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。

在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。

精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。

而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。

而新知识的运用是从旧知识导入，这是以旧导新，使新旧知识融为一体。

教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。

我们教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任务。

五、营造情境氛围，发展学生个性
学好一门语言，关键是要有一个氛围，要学好英语，提高教学质量，仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读、多写。

以听、说、读、写为中心开
展多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。

教师可在课堂上留出一定的时间，引出课文以外的话题，创设问题情境，让学生相互交流，提出自己独特见解。

开展书法、朗诵、阅读理解等课外活动。

我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会参加,让他们开口。

让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

我们还可以在教室多放些英语方面的书籍，报刊，形成英语角，从而营造一个学习英语的氛围。

另外还要求学生在每节课前进行简短的口语对话，要求他们学会坚持用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。

以上是我个人之鉴,不足之处,望大家指正。

总之，通过教师的多方努力，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。

多与学生接触交谈，进行思想沟通，了解学生，指导学生，坚持下去，我想我们农村的初中英语教学质量就一定能提高。