2023小学语文双减工作计划(6篇)

2023小学语文双减工作规划（6篇）
2023小学语文双减工作规划1
一、指导思想
贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》和省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，进一步深化课程改革，完善课程体系，改进课程实施，落实教学常规，变革教学方法，改革评价方式，让每一位学生快活学习、幸福成长，助推全市小学（学前）教育教学质量整体提升。

二、工作重点
1、深化课程改革
完善学校课程构造，开齐开足两类课程，强化选择性教育思想，加强拓展性课程建立，改进学校课程实施，促进学生全面而有共性地进展。

举办xx市第八届小学“课改领航”现场会，进一步引领我市小学课改内涵进展。

2、推动课堂变革
以核心素养培育为切入点，以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、才智教室等工程为载体，以课堂变革试点校为基地，连续推动课堂变革，落实各学科课堂变革工程争辩，提高课
堂教学实效。

3、落实教学常规
贯彻《xx市小学教学常规治理指导意见》，进展新常规专题调研活动，举办新常规学习会，加强教学常规治理与指导，进一步落实《xx市小学各学科教学常规》。

连续进展“新常规·新设计”（上册）评比，做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。

制定《xx市小学生学习常规》，向常规要质量，向常规要进展。

4、推动“云教研”
用“互联网+”思维，关注群众教师教研需求，发挥xx小学教研资源效应，以“xx小学（学前）云教研平台”、小学（学前）各微信公众号为载体，启动“云教研——助力日常教学改进展动”，形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制，促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。

5、加强学段教学连接
落实《xx市教育局关于做好“幼小连接”教育的指导意见》，坚决防止学前教育“小学化”倾向。

加强初小教学连接争辩，明确小学段的教育功能和课程目标要求，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。

6、培育学科骨干教师
以市小学（学前）各学科第三期教学争辩工程组活动为平台，
加强骨干教研力气培育，发挥教研组长引领辐射作用，带动全市各层面学校的有效教研。

7、落实“三小”培育规划
积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式，完善“三小”评比方法，多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学，促进学生共性进展，促进学校育人模式的转型。

三、工作亮点
本学期，语文组将在做好常规教学教研工作的根底上，力求有所突破，有所进步。

我们将与幼师语文组进展结对，针对教师们提出的“绘本教学”“朗读、朗读指导”“小古文教学”这3个方面，进展沟通，试图从中提取阅历，更好地用于教学中。

并且，我们将以此为契机，开展一系列的活动，来推动教师们的更大进步。

其次，我们还将聘请xx市语文教研员林xx教师，对我们语文组的年青教师进展指导，以求年青教师更快更全面地进展语文教育教学工作！
2023小学语文双减工作规划2
本学期，我将担当六年级xx班的语文教师，我本着教书育人，为人师表的信念，始终在敬业爱业的完成自己的工作，良好的形象和言语潜移默化地培育学生良好的品质，争取能做一位学
生成长道路上的引导者。

一、个人分析
擅长观看小学学生心情的变化，能改善学生懊丧的精神状态，不断地探究和争辩激发学生学习的方法。

与时俱进，在教学过程中，提高自己的文学素养，改进自己的教学方法和教学过程中所需要用到的道具，由于我们现在是一个信息化的时代。

但同样自身也有缺乏之处，在教学方面，不能面对全体的同学，教学中，没有兼顾到每一位同学的积极性，导致有些同学没有被照看到。

二、班级的根本状况
学生有xx人，男生xx人，女生xx人。

班级的总体状况，学生在上课的时候没有活泼的气氛，语文学科尖子生偏少，中等偏下的学生偏多。

在课堂上，学生们的积极性不够，很少的人会主动地向教师提问题，没有弄懂的问题就抱着无所谓的态度。

但学生们完成作业都很认真独立，在作业方面，表现地很好，有问题会准时地找教师询问，寻求解题思路，这一点可以连续地让他们发扬。

诗歌的背诵也是学生们的问题之一，主要出在早读的时候学生们朗读额声音很小，学生朗读的时候很懒散。

三、教学工作
依据学校的各项工作安排，完成自己的教学工作。

由于我是新接手六年级xx班的语文教学工作，所以，我需要先了解学生每一个人的特点，把握班级的整体状况对他们因材施教。

1、备课：备课是不行缺少的一项预备工作，备课这个环节很重要，上课前认真争辩书本上的学问，抓住那一节课的重点，找出学生简洁承受的教学方法，运用多媒体的教学工具，课堂的活动设计要能激发学生的兴趣，让学生能积极参与。

2、上课的教学效果：六年级的学生已经有自己个人的特点，所以，要以一种轻松快活的教学方式为主，在课堂上争取能让学生突破当堂课的难点，让课堂的教学有确定的效果。

3、作业：作业要有针对性，不能过于繁重。

重视学生对句子的解读力气，赐予学生适当的训练。

批改作业要全面，依据学生们的作业状况能准时了解到学生对学问的把握程度，依据得出的结论再改进自己的教学方式。

作为一名教师，不仅要关注学生们的学习状况，更要关注学生的成长，我会尽力为学生供给一个良好的成长环境，让学生们强健成长。

期望六年级xx班能在我的带着下，能顺当完成小学六年的学习生活。

2023小学语文双减工作规划3
一、指导思想
本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以效劳、争辩与指导为根本方针，以积极主动地效劳于基层教师的工作姿势，深入实际，努力探究各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我市小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我市根底教育的和谐进展，供给更加扎实有力的专业支持。

二、工作思路
1、一个目标——
提升小学语文教研品位，开拓小学语文教研工作的新局面。

2、二项任务——
（1）加强小学语文学科教研基地建立，构建城乡小学语文教研联谊体系。

（2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。

3、三个推动——
（1）推动古诗韵律操活动，提倡“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

（2）推动维客网络教研，建立仙桃市小学语文网络教研平
台和网络教研团队。

（3）推动小学低中高、小学与初中语文教学连接，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。

4、四项重点——
（1）重视语文“双基”训练争辩；
（2）重视阅读与作文教学与评价争辩；
（3）重视语文常态课堂教学争辩；
（4）重视省级两项课题的争辩。

三、工作措施
（一）教学争辩工作
1、语文网络教研活动。

鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推动：其一是，把仙桃教科研网视作一个根本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立特地的语文治理和争辩团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。

2023年秋季学期的网研活动将连续开展“我的语文生活”的争辩，同时建立维客网络平台与团队，启动其它相关内容的争辩。

2、开展“优化小语常态教学”的争辩。

孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必定联系。

打算语文教学质量
的，是教师们寻常每天在无人观看的状况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。

如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。

本学年，我室将转变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、呈现、研讨等形式进展，在小学教学系统常态优化的根底上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。

重点是争辩和构建小学语文教学目标与达成体系，开展的各年级教材课文训练点争辩，尤其是抓好农村小学语文常态教学的争辩。

3、在开展“常态课”争辩的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。

4、开展语文拓展阅读争辩工作。

课外的拓展阅读在提高学生语文力气上有格外重要的作用，但这方面的争辩还比较薄弱。

现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系争辩和构建的根底上，开展拓展型阅读的争辩工作。

5、开展推动小学低中高、小学与初中语文教学连接的争辩，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。

构建“小学双基训练体系”，强化语文根底学问建构和根本技能的训练。

6、连续抓好省级两项试验课题的争辩活动。

本学年要开展
2至3次争辩活动，总结阶段成果，参与省级评估。

（二）教学指导与效劳工作
1、开展蹲点深度教研工作。

以学科教研基地为主要阵地，针对局部农村小学因各种缘由导致的教学质量不抱负的现实。

本学年将在双向选择的根底上，实行“跟学校，跟教师，跟课堂”的方法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡教师为对象，确定重点争辩以“学生主体言语进展”为本的教学策略，探究提高小学语文教学质量的有效途径。

2、学科带头人和特级教师带徒工作。

结合小学语文教研工作，在我市局部农村学校进展蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点争辩各年段的语文课堂教学应有形态。

3、培育精品教师和青年教师工作。

本学年拟在去年学科带头人评比的根底上，推出5至8名全市小学语文精品教师，并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品教师汇报呈现活动。

同时，对近几年毕业有较大潜力的年青教师进展调查了解，通过学校推举，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培育对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。

4、教学技能、教学论文、案例等指导效劳工作。

本学年，将开展小学语文教师书写技能竞赛活动，为提高教师的书写力气
搭建平台。

同时，将对“我的语文生活”网研文章进展评比，选择一局部较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。

5、学校写字课程落实工作。

催促学校连续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培育学生良好的书写素养。

6、书香校园的建立工作。

以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操竞赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

7、教学质量评价工作。

本学年连续探究小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题争辩对小学语文的教学评价进展调研，组织局部骨干教师做好小学毕业班考试的争辩和命题工作。

（三）教研文化建立工作
1、教研组长培训。

制定《学校语文教研组长培训方案》，开展小学语文教研组长的培训活动。

结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的争辩，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题争辩等活动，提高学校教研活动的质量。

做好标准教研组的评比工作。

自此根底上开展校本研修现有形态的调查争辩。

2、教研不能仅仅局限于几次活动，教研应当有自己的文化体系。

为此，本学年我们将连续在教研文化方面进展确定的探究
和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动争辩为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。

四、活动安排
1、全学期常抓不懈的主要活动。

（1）“我的语文生活”网研活动。

（2）小学语文常态教学的争辩活动。

（3）古诗韵律操常态落实活动。

（4）青年教师、精品教师觉察与培育活动。

（5）写字与小学生拓展阅读活动。

（6）小学语文教学深度视导活动。

2、各月重点活动。

八月：制定学年教研工作规划。

九月：学校语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题争辩活动。

十月：小学、初中教学连接暨语文“双基”训练教学争辩活动；全国及省小语优质课竞赛观摩活动。

十一月：古诗韵律操竞赛。

十二月：青年讲坛“我的语文生活”。

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指导思想：
以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

结实确立为基层效劳的思想，提高效劳力气。

本学期语文教研工作，以提高教师素养为目标，优化课堂教学，突出“课程改革”这一核心，全面提高教学质量，促进学生安康、和谐、全面进展和语文综合素养的形成。

主要工作：
一、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要连续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。

首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，争辩理论进展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，争辩学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素养教育的水平。

二、努力转变教研形式，激活语文教师参与教学争辩的热忱，有效地促进我校青年教师的专业成长。

1、转变教研形式。

学校教研组是宽阔青年骨干教师成长成才的摇篮。

本学期，
全组成员一起争辩教研形式，全都认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要转变过去承受式的教研模式，探究参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的”主体意识和制造热忱，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

每个年级组制定切实可行的研讨主题，开展“青年教师教学风采呈现”活动。

2、提高宽阔语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友，每人在本学期之内读一本关于教育的书籍，写教育笔记，作好教育阅读反思。

三、课题争辩
本学期，每个年级组连续研讨上学期制定的课题，要抓紧争辩的落实，强化过程治理，组织多样化的活动，力求取得确定的争辩成果。

四、进一步重视写字教学的争辩。

在上学期进展的全区“写字教学专题研讨会”的根底上，本学期重点落实对学生的书写习惯、书写方法、书写质量等进展全面调研和指导，并进一步争辩写字教学评价方法。

增加质量意识，有规划地进展学科竞赛。

以强化教学质量意
识，全面提高学生的语文学习质量。

进展书法竞赛（低年级铅笔字；中年级钢笔字；高年级毛笔字）、美文诵读竞赛。

五、各年级活动安排：
一年级语文教研规划
一年级学生经过教师的严格训练已懂得一些书写要求，能写出端正、干净、标准的汉字。

本学期，连续重视对习字册使用的指导，强化学生的书写力气。

每月组织学生进展一次写字竞赛。

（可以在班内进展，也可以在年级中进展。

）在加强书写习惯训练的同时，也要流利学生的朗读训练。

这不仅要抓好学生的读写姿势，更要突出对学生的朗读指导，强调共性化情感的体验，举办朗读竞赛。

在抓课内阅读的同时，鼓舞学生进展课外阅读，通过阅读活动。

二年级语文教研规划
本学期是低年级向中年级过渡的关键学期，将围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文根底学问的教学和根本力气的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文根本功。

培育勤查字典，主动识字的习惯，开展查字典竞赛，更好地把握两种查字典方法，用于阅读和写作。

连续培育勤于朗读、背诵、乐于课外阅读的习惯，开展读书活动，班级故事会。

连续把握正确的写铅笔字的方法，练习准确，美观地书写，进展我是小小书法家硬笔书法竞赛。

三年级语文教研规划
一、教师加强自身学习，丰富文化底蕴，不断更新学问，厚实内功。

二、优化集体备课活动，发挥集体才智效应，可尝试一堂课多种设计，多种教法，在实践根底上，总结阅历。

三、留意学生寻常学问的积存，好词好句摘录。

加强口语交际训练。

四年级语文教研规划
一、教师加强自身学习，不断更新学问，厚实内功，以适应课改需要，推动新课程改革。

参与全区新教材培训。

二、教师通过实践，互荐有创意，可操作的教学阅历。

三、认真参与学校的赛课活动，力争表达课改年级的特色，并以此带动集体备课的最优化。

四、结合年级教材及学生特点，组织各种竞赛活动。

1、每月开展成语乐园系列活动，激发学生对成语的学习兴趣，提高学生对成语的理解，运用力气。

2、鼓舞学生，养成读好书作摘抄的习惯，学期末评比读书摘抄明星。

3、结合教材中的习作要求，鼓舞学生坚持每天写日记。

4、举办我爱家乡的一片绿作文竞赛。

五年级语文教研规划
1、对上学期的学问进展回忆总结，查找学问漏点，加紧补上，迎接调查测试，
2、树立大语文观，扩大孩子的学问面，让学生养成自觉、认真、宠爱看书的习惯。

并写上读书笔记，养成勤动笔的习惯。

多渠道学习语文。

3、鼓舞学生持写好日记，对自己的言行不断进展反思。

学生备有秀丽语句本、成语积存本，留意积存。

4、加强课外学问的拓展，加强阅读训练及阅读方法指导，对文章会理解。

学会分析问题和解决问题的力气。

重视阅读与作文的有机结合。

5、加强朗读训练，提高朗读力气，把握朗读技巧，班内进展朗读竞赛。

认真复习，迎接期中测试。

做好总结，进展反思。

六年级语文教研规划
立足于以人为本的原则，全面提高学生们的素养，以人人争当合格的小学毕业生为突破口，以学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观为经，识字、写字、阅读、习作、口语交际，综合性学习为纬，组织好教学活动，整体提高学生的语文素养。

1、指导学生精读或泛读课外书《红岩《》上下五千年《》少年百科学问问答》等，指导学生写读书笔记。

2、进展成语接龙赛、古诗擂台赛、作文竞赛调动学生学习兴趣了。

3、认真复习迎接毕业考试。

总之，我校小学语文教研工作，将连续坚持“以课改为核心，以课堂教学争辩为重点，以课题试验为突破口，以教研活动为主渠道，不断加强师资队伍建立”，使我市的小学语文教学争辩不断取得更好的成绩！
2023小学语文双减工作规划5
依据xx市语文工作规划和我区其次学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推动课程改革为核心，以课题争辩为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建立为根本，以教学常规为标准，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价争辩出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面进展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

本学期我校语文教研组工作如下：
一、加强学习，更新观念。

1、每一位语文教师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、连续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。

我校规划实行如下方式：
(1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践严密结合，不断促进教师的成长。

(2)、请市、区教研室专家来校作讲座。

(3)、组织各类沙龙研讨活动，使教师们教学中遇到的问题能准时通过研讨、沟通，查找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

(4)、在学习理论的根底上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进展评比并积极向市区投稿，积极参与市“优秀教学案例”征集活动
(5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内开放评比，然后参与市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

二、实践课程标准，提高语文素养。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展，因此，标准围绕
全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。

学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠寻常扎扎实实的教与学。

每一位语文教师必需结合新课程标准进展教学实践，努力提高学生的语文素养。

本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：
1、连续重视低年级写字教学争辩，同时加强中、高年级写字教学、评价的争辩。

请写字教学富有阅历的范红霞等教师介绍阅历，为参与市区写字竞赛作预备。

2、加强口语交际及语文综合性学习的争辩。

首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

3、其次，我校将发动全校教师积极参与有关课题争辩，从而更有效地提高学生的语文素养。

一、二年级的校本课程与语文教学严密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。

在三、四年级进展综合实践活动的根底上，组织全校教师群策群力，学习观摩，提出意见并积极参与，并组织争辩课，进展专题研讨。

4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积存的根底上，组织一—六年级的诵读竞赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅。