小学集体备课记录表

XX小学集体备课记录表
学科数学年级二年级备课组
长
记录、材料整理
时间
参与人
员
备课中心问题
1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

活动过程
1:《认识钟表》是使学生认识中面上的整时和接近整时的时刻。

由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异，对于时刻这个抽象的概念应放在情境中展开教学，这样才能做到有效。

2:对,如:你看这个小朋友几时起床？生：6时。

师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：谁也来说说？接下来的师：小明起床后，开始吃早饭了，几时？生：7时。

师：吃完早饭和小朋友一起参加升旗仪式啦，这时是几时呀？生：8时。

……
活动过程
3:熟悉的事物能引起学生的共鸣，以同班同学的早上生活场景的展现对整时进行阶段性巩固，一来避免了枯燥乏味的反复练习，进而在兴奋的情绪下积极良性巩固；二来贴近生活的人和事让学生自然而然和自己进行比较，适时进行的学习指导，能帮助学生形成良好的学习习惯。

4：创设小朋友拨6时遇到的困难，从学生找分针、摆分针的过程中极其自然的引出画时针、分针的要点：长短和位置。

5：把原先被动的教学讲授变成了学生饶有兴趣的帮助他们接触问题的实际情景，学生学的主动，掌握得轻松。

接下来的时间进行作业本的自查。

反馈：都完成的比较认真，教师批改也非常认真。

后进生的辅导到位，有一定的激励性语言。

活动反思
本次集体备课研讨中，无论是主持人还是参研者，她们准备充分，态度端正。

整个研讨框架清晰，在自我反思的基础上，诉说困惑、提出问题、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上，努力解决在研讨平面上出现的问题。

集体备课后，教师往往吸纳集体生成的智慧，简单地对自己的教案进行修正，很少或几乎没有进行再设计、再创造……这些情况叠加在一起，暴露了主持人和参研者不少缺点：主持人缺少聚焦和质疑的能力；参研者缺少捕捉信息的能力、反思凝练的实力，碰撞观点缺少针对性。