绘本阅读中幼儿读图能力的培养思考

绘本阅读中幼儿读图能力的培养思考
【摘要】:绘本是一种以图画为主、文字为辅的儿童读物。

绘本阅读是幼儿
根据绘本上的图画和文字，通过自己的想象和成人的引导，来理解其表达的思想
的一个过程。

对于幼儿来说，在进行绘本阅读时，需要视觉、听觉、触觉和脑力
的协调发展。

幼儿通过绘本阅读可以培养幼儿阅读的兴趣和养成阅读的习惯，提
升了幼儿的读图能力和理解能力，为幼儿之后的学习有非常良好的导向。

【关键词】：绘本阅读；幼儿阅读；读图能力
幼儿教育学者研究发现，绘本阅读是幼儿最主要的阅读方式，是提升幼儿阅
读兴趣和培养幼儿阅读习惯的重要途径。

绘本也被叫做图画书，图画是绘本的主
要表达方式，通过生动又形象的图画来表达故事的中心思想。

在幼儿四至五岁是
培养幼儿阅读能力的关机时期，要抓住这个机会培养幼儿的阅读能力，给幼儿养
成良好的阅读习惯，并在绘本阅读中培养幼儿的读图能力。

家长和幼儿教师要在
幼儿进行绘本阅读时多加以引导，让幼儿在绘本阅读过程中提高读图能力和情感
表达能力。

一、培养幼儿读图能力的要点
幼儿在阅读绘本时，主要的理解方式是对图画的理解。

要想提高幼儿的读图
能力，引导幼儿能够完整充分的理解图画所表达的意思，需要幼儿教师先把图画
所要表达的情感理解透彻。

这样才能幼儿阅读绘本时，适时的在幼儿难以理解的
地方加以引导，帮助幼儿感知故事所表达的情感。

培养幼儿读图能力有三大要点：
（一）理解图画内容。

图画内容包括人物形象、背景、环境等，这里面充斥
着大量的色彩和轮廓符号等。

幼儿对于图画内容的了解，主要分为两个部分：一
是观察图画了解图中的人物、环境、事件等基本信息，初步了解到谁在什么环境
做了什么；而是通过图画上的各种符号来了解人物的心情、环境的状态等，符号
就是图画上的线条、文字、标点等。

幼儿在理解了图画的内容之后，对故事的情
节有了初步的了解。

（二）抓住图画的关键信息。

对于幼儿阅读绘本来说，最大的难点就是幼儿
能否及时地把握住图画中的关键信息。

在绘本图画中，常常用人物的动作、表情等，来表达人物的内心活动和情感。

抓取图画中的关键信息，对理解绘本故事的
进行有着十分重要的作用。

例如，在阅读《我的幸运一天》时，幼儿若是能注意
到图画中狐狸正在看的《动物捕猎大全》、门后的捕猎工具以及狐狸修剪的十分
尖利的指甲等关键信息的话，就能由此推断出这是一只凶残并且善于捕猎的狐狸。

并且便于对后续情节的理解。

（三）合理的推理。

由于绘本是纸质性阅读，不能够像动画片一样能够连续
的将故事的发展呈现出来，所以有的时候故事的发展很突然，这就需要幼儿进行
推理与猜想，将缺失的故事情节补充完整，连贯地去看待故事情节。

在推理猜想
的过程中，可以锻炼幼儿的想象力和逻辑创造力。

比如绘本《我不要洗手》中，
就展现了小公主在用蜡笔画画之后、在花园种花之后、在抱完狗狗之后，都没有
听从身边的大人的话去洗手。

在这里，幼儿可以知道小公主是一个不爱洗手的孩子。

绘本的每个图片都有着前后呼应的关系，幼儿需要在阅读时将这些图画串联
起来，将故事情节补充完整，才能进行合理的推理。

在绘本《我的幸运一天》中，小猪走错了路，到狐狸家去找小兔子，然后狐狸把小猪当做是午餐，准备吃掉小猪。

但是小猪通过自己的聪明才智，让狐狸帮他洗澡、给他做午饭、并给他做按摩，最后狐狸累晕了，小猪高兴地回家了。

故事情节比较丰富，阅读过程中，教
师可以引导幼儿进行猜想，小猪最后会不会被狐狸吃掉，下一步小猪会想出怎样
的办法来使自己脱困呢？
二、提升幼儿读图能力的策略
幼儿教师在幼儿进行绘本阅读时，要多加引导，提高幼儿的读图能力，培养
幼儿的想象力和表达能力。

幼儿教师可以通过以下几个方法在幼儿阅读绘本时加
以引导：
（一）对比阅读法。

在绘本的图画中，经常有相同的人物场景由于情节的变
化而导致人物不同的心情的情况出现。

这时就可以在幼儿阅读绘本之后，将两幅
画面放在一起进行对比分析。

引导幼儿回忆故事情节的发展，思考是什么原因导
致人物的情绪发生变化。

进行对比阅读不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑
推理能力，还可以让幼儿对故事情节加深印象。

比如在绘本《我不要洗手》中，小公主一开始在洗手台前把手背在身后，嘴角向下，不愿意洗手，而后来在洗手台前高兴得洗着手。

这时就可以向幼儿提问，为什么小公主之前不愿意洗手，后来又愿意洗手了呢？然后引导幼儿梳理故事情节，总结出小公主对于洗手的态度转变的原因——小公主和医生伯伯约定，医生伯伯帮助她赶走细菌，她就会勤快的洗手。

（二）情境教学法。

在幼儿阅读绘本后，可以将绘本的故事改编成情景剧，组织幼儿进行表演。

表演情景剧不仅可以让幼儿切身的体验故事情节的发展，还可以锻炼幼儿的表达能力和记忆力。

比如《我的幸运一天》中，小猪的台词比较多，就需要幼儿加强对台词的记忆，才能完整的将故事情节表现出来。

对于狐狸的表演，虽然台词不是很多，但是需要生动形象的表演将狐狸的内心活动表达出来，比如看见小猪时的惊喜、烤小猪时的贪婪、以及最后累晕时的疲惫等。

结束语：
阅读绘本可以提升幼儿的阅读兴趣，并且有利于幼儿养成良好的阅读习惯，所以幼儿教师在进行教育教学的过程中，要重视对幼儿阅读绘本时的引导，提高幼儿的读图能力，增强幼儿对图画关键信息的提取能力，提高幼儿的表达能力和逻辑思维，加强对幼儿的综合培养。

【参考文献】：
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