2022届高二语文导学案25《苏轼词两首》1(新人教版必修4)

苏轼词两首导学案
【学习目标】朗读并背诵这两首词，通过品评、分析、鉴赏，感受词人抒发的情感。

【学习方法】诗歌鉴赏的根本方法：
1、反复诵读，揣摩体会蕴含的思想情感。

念奴娇·赤壁怀古第一课时
【学习目标】
1、积累相关文学常识。

2、诵读、背诵、尝试默写。

3、反复诵读，感受苏词的豪放风格。

【课前自学】
一、文学常识积累
“一门三父子，都是大文豪。

诗赋传千古，蛾眉共比高。

〞
诗中“三父子〞即文学史上著名的“三苏〞〔、、〕。

苏轼〔1036—1101〕，字，号，四川眉山人，代文学家、书画家。

苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新，开创了
派词。

有“苏黄〞〔黄庭坚〕、“欧〔欧阳修〕苏〞、“苏辛〞〔辛弃疾〕〞之说。

(三苏：苏洵、苏轼、苏澈。

苏轼，字子瞻，号东坡居士北宋豪放派词〕
2、写作背景：
宋神宗年间，苏轼因反对新法，屡遭贬谪。

元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实那么等于充军。

被贬黄州期间，生活困难，极度苦闷，却又是他创作丰富、成就突出的时期，尤以“两赋〞〔前后赤壁赋〕“一词〞〔念奴娇·赤壁怀古〕最为著名。

诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。

现代著名学者余秋雨在苏东坡突围中这样评价：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的沉着，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的冷淡，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇·赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生了。

〞
3、词牌、题目:
念奴娇·赤壁怀古中“〞是词牌名，题目是“〞。

词牌限定词的格式〔字数、句数、押韵、平仄等〕，题目说明词的内容或范围。

〔念奴娇词牌名“赤壁怀古〞是题目〕
二、自主诵读，读准字音，把握大意
1、给加点字注音：
羽扇纶巾〔〕樯橹〔〕〔〕一尊还酹江月〔〕〔guān) ( qiánglǚ) (lèi)
2、解释以下词语：
风流人物：杰出的英雄人物。

故垒：旧营垒。

雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。

樯橹：
一尊：
酹：【课堂探究】
1、有感情地齐读全词，把握词的感情基调，感受词的豪放风格。

2、学生以多种形式展示诵读并尝试背诵默写。

【当堂检测】
1、、从以下说法中选出正确的一项：〔〕
A．“大江东去〞中的“大江〞指长江；“长河落日圆〞中的“长河〞指黄河。

B．“故国神游〞一句中，“故国〞指旧国，旧地，即今天的中原地区。

C．“卷起千堆雪〞和“樯橹灰飞烟灭〞两句都运用了比喻修辞格。

D．“羽扇〞“纶巾〞都是古代武将的装束。

3、默写填空：
〔1〕大江东去，，。

〔2〕，，卷起千堆雪。

〔3〕，小乔初嫁了，。

〔4〕，谈笑间，。

〔5〕人生如梦，。

念奴娇·赤壁怀古第二课时
【学习目标】
1、把握词的内容，理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

【课堂诵读赏析】
1、听名家范读。

2、学生朗读
--读中赏--
在读中赏〔1〕：学生集体有感情地朗读全词一遍，了解大意。

所见
所想
在读中赏〔3〕：女生集体朗读，思考讨论：下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么慨的是什么
所忆
所慨
--赏中读--
通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，那么，你最喜欢词中的哪一句为什么〔学生自由发挥，边赏边读，见仁见智〕
【课堂探究】
1、苏轼为何仰慕周瑜在描写周瑜的才华和功勋前，为何要插入“小乔初嫁了〞这一细节能否谈谈你的看法
2、探讨“人生如梦，一尊还酹江月〞中表达的情感是消极的还是积极的。

〔学生讨论：见仁见智〕
【课堂小结】
【课堂背诵】
有感情地试背全词。

定风波
【学习目标】
1、继续学习古诗文的诵读技巧并能背诵、默写这首词；
2、感受苏轼豁达豪迈的精神之美。

【课前自学】
1、注音
同行〔〕吟啸〔〕一蓑烟雨〔〕料峭〔〕
2、字词释义
已而：
芒鞋：
吟啸：
料峭：
＊补充注释：
竹杖芒鞋：是失意潦倒、穷困下贱的标志。

骑“马〞那么是属于官运亨通的达官贵人之列。

向来：刚刚，方才之意。

如“失向来之烟霞〞
3、自行翻译词前小序〔在课本上做记录〕。

4、反复诵读，尝试背诵。

【课堂诵读赏析】
1、自主诵读，把握节奏，了解大意。

2、小组诵读展示〔诵读形式由小组自创〕。

【课堂探究】
1、讨论以下问题：
〔1〕首句“莫听穿林打叶声〞写雨，抓住雨怎样的特点来写的
〔2〕“何妨吟啸且徐行〞，描写了词人怎样的心态
〔3〕如何理解“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生〞
〔4〕“回首向来萧瑟处，归去。

也无风雨也无晴〞，你是如何理解句中的“风雨〞和“晴〞的这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示
【课堂小结】
【当堂背诵、默写】
将这首词默写在下面：。