一年级语文上册教案——《 j q x 》教学设计一(2)

一年级语文上册教案——《j q x 》教学设计一（2）
一、组织学生复习j、q、x
二、讲故事。

引出j、q、x与的拼写规则
一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。

不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。

1．教师用多媒体演示动画，将小熊与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j ，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：ju。

提示学生上两点就像墨镜一样被拿掉了。

2．教师请学生尝试拼读这个音节。

3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。

在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。

三、看图拼读音节
1．教师出示机器图，引导学生说出图上画的是什么。

2．教师出示音节jī
q ，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。

教师板书：j ī jī，采用多种形式组织学生练习读。

3．教师出示圣诞老人像，引导学生观察：看，圣诞老人长着白白的胡须。

谁会读读这个音节?教师板书：x一ǖ xū，用多种形式让学生练习读。

4．教师出示音节词h xū请学生练习拼读。

(可个别读、齐读或开火车读。

)
四、动手操作，复习b、d、p、q
1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。

2.
学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。

(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。

)
教学随笔
近来，拼音教学中，有这样一种倾向，不是说游戏、图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗?于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的游戏。

殊不知，凡事都得有个度。

尤其对于注意的分配和调控能力不强的低年级学生来说，这样容易喧宾夺主。

关键还得把握好这主究竟是什么
比如这课教学，要让学生明白j、q、x与拼写规则，这是个难点。

为此，用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生。

但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就适得其反了。

还有用彩塑纸剪成的I、c两个笔画来摆字母，目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q。

因此，重点不光是让学生摆，而是要引导学生在摆的过程中激活形象思维，使学生能联想出更多办法将它们区别开来。

另外，拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点，要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。

切不可只满足于某些游戏的热热闹闹。