人教版(新课程标准)八年级上册历史与社会第一单元第二课《中华早期国家与社会变革》同步练习D卷

人教版（新课程标准）八年级上册历史与社会第一单元第二课《中华早期国家与社会
变革》同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共10题；共20分)
1. （2分）下列对先秦（秦朝以前）时期历史发展的表述不正确的是（）
A . 半坡居民普遍使用磨制石器并开始使用彩陶
B . 铁器、牛耕的使用和推广，提高了生产效率
C . 孔子的思想主要是“礼”和“法”两部分
D . 西周实行分封制，在当时起着拱卫周王室的作用
【考点】
2. （2分） (2019八上·秀洲月考) 春秋五霸中最先称霸的是（）
A . 楚庄王
B . 晋文公
C . 秦穆公
D . 齐桓公
【考点】
3. （2分）中国历史上第一个奴隶制国家是（）
A . 夏朝
B . 商朝
C . 西周
D . 秦朝
【考点】
4. （2分） (2019八上·衢州期中) “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。

日本大化改新与商鞅变法相比较，其共同之处在于（）
A . 建立中央集权的天皇制封建国家
B . 都进行了土地改革
C . 都实行了奖励军功
D . 都把农民转化为国家公民
【考点】
5. （2分） (2018八上·浙江期中) 许多成语典故源于历史，如卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

这些成语反映出春秋战国时期的特点为（）
A . 诸侯兼并争霸
B . 奴隶制的瓦解
C . 生产力发展
D . 封建制度确立
【考点】
6. （2分）《荀子君道篇第十二》中载：“法者，治之端也（治理国家的开始）”，与此观点最为接近的思想家是（）
A . 孔子
B . 老子
C . 韩非子
D . 墨子
【考点】
7. （2分）《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。

与此密切相关的史实是（）
A . 春秋争霸
B . 商鞅变法
C . 战国兼并
D . 楚汉之争
【考点】
8. （2分） (2018八上·嘉兴期末) 为探究西汉初年的统治思想，课堂上老师出示右边幻灯片。

该幻灯片内容说明这一时期的统治思想是（）
漠然无为而无不为也，澹然(恬静的样子)无治而无不治也。

《淮南子·原道训》
A . 儒家思想
B . 道家思想
C . 法家思想
D . 墨家思想
【考点】
9. （2分）历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。

若寻找这一文化的源头．最早可以追溯到（）
A . 夏朝
B . 商朝
C . 西周
D . 东周
【考点】
10. （2分） (2018八上·余杭期中) 小明梦见自己来到了几千年前的商朝，他可能看到的有（）
①在作坊看青铜冶炼的过程②许多信佛者到寺庙上香
③阅读孔子编辑的《诗经》④将占卜的结果刻在龟甲和兽骨上
A . ①②
B . ②③
C . ③④
D . ①④
【考点】
二、材料分析题 (共3题；共40分)
11. （20分） (2017八上·嘉兴期中) 历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列图文材料，回答问题。

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。

虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。

斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》
（1）以上材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。

（2）材料二中商君采纳了诸子百家中哪一家的思想？为何会被采纳？
（3）用材料一，材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（4）结合所学知识，分析材料三中“宗室贵戚多怨望者”的原因是什么？
【考点】
12. （10分）阅读材料，回答问题。

材料一：“封建亲戚，以藩屏周。

”
材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。

于是封功谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。

封弟周公旦于曲阜，曰鲁。

（1）以上材料反映周武王开始实行什么制度？
（2）“封”的对象有哪几类人？周武王认为谁是灭商的最大功臣？
（3）被周武王“封”的对象拥有什么权利和义务？
（4）你认为该制度能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？为什么？
【考点】
13. （10分）阅读材料，回答问题。

【认识历史人物】
【探究历史
事件】
（1）阅读历史信息，写出对应的历史人物。

从①人物到②人物观点的变化，体现了人类政治文明怎样的发展趋势？
（2）根据表格中的历史信息，简要评价③人物这些措施对后世的影响。

（3）导致出现图中现象的是哪一历史事件？结合图中信息，分析该事件对欧洲资本主义的发展有什么作用？历史信息历史人物
“法与时移”，君主应加强自己的权力和威势，保证法令的贯彻执行①人物：▲
提出“人民主权”的理论，认为政府权力来源于人民，法律必须由人民来
创立。

②人物：▲
“朕为始皇帝，后世以计数。

……分天下以为三十六郡。

……焚诗书，坑
术士，六艺从此缺焉。

”——《史记》
③人物：▲
【考点】
参考答案一、单选题 (共10题；共20分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
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答案：3-1、
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答案：4-1、
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答案：5-1、考点：
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答案：6-1、考点：
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答案：7-1、考点：
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答案：8-1、考点：
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答案：9-1、
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答案：10-1、
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二、材料分析题 (共3题；共40分)答案：11-1、
答案：11-2、
答案：11-3、
答案：11-4、
考点：
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答案：12-1、答案：12-2、答案：12-3、答案：12-4、
考点：
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答案：13-1、答案：13-2、
答案：13-3、考点：
解析：。