部编版六年级语文上册20青山不老课件(共39张PPT)
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“草本心”中的“本心”是自然的、有趣的、宽广的、 富有生机的。
以“草本心”为题，作者把草木当作人来交流，草木 也用“本心”与自然万物交流，表现了草木的生机与灵性， 也表达作者对草木“不伪不装，自然天成”的顽强生命力 的赞美之情。
？ 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
一棵棵参天大树 一条条防风林带
一片片林网 ……
了解学习提示
小组讨论：“青山不老”是指什么？课文为 什么以“青山不老”为题。
“青山不老”的含义
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征 着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的 高贵品质；
“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的 这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远 “不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主 题，又使主题形象鲜活起来，让本来相对抽象的人物精 神变得具体可感。
“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、 敬佩和祝福。
回归单元主题
人文素养： 我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
04 总结方法，阅读运用
1.紧扣导语提示，提取关键信息。 2.抓住关键句，了解表达的观点。 3.深入思考，用联系和对照的方式，引 发深层思考。
请快速阅读《草本心》，想一想“本心”是什么， 为什么以“草本心”为题。
（见主题阅读丛书6《大地之声》75页）
交流汇报
“本心”
本质 忠诚 顽强 胸怀
为什么以“草本心”为题？
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
险恶的自然条件
艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进 沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年， 他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他 可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一 天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次从城里回来， 要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。
《青山不老》
01 走近作者
介绍作者
梁衡，1946年诞生于山西霍州，1968 年毕业于中国人民大学，现代著名散文家、 学者、记者、新闻理论家。曾任国家新闻 出版社总署副署长、《人民日报》副总编 辑。
其代表作有《大无大有周恩来》《晋 祠》《跨过百年的美丽》《没有新闻的角 落》等。
选自梁衡的“新闻四部曲”之一 ：《没有新闻的角落》
们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
合作探究：老人是在什么样的条件下创造的奇迹？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物占据之地。过去，这里风吹沙起，能 埋一直到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我 对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
02 初识老人，了解故事
1.默读课文，思考：这是一位怎样的老人？ 2.填写下面的“人物身份信息表”。
默读课文，根据提示填写信息
采访地点
采访对象
性别
年龄
外貌特征
感人事迹
默读课文，根据提示填写信息 采访地点 晋西北的一条山沟 采访对象 老人 性 别 男 年 龄 81岁 外貌特征 瘦小
感人事迹
老人用15年时间植树造林，创造了 一片青山。
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
险恶的自然条件 艰苦的生活条件
04 对照阅读，理解升华
说一说： 1.这条山沟以前是怎样的景象？ 2.现在这又是一片怎样的青山？
寸草不生
生机勃勃
对照两幅图片，你有什么想说的吗？
种满绿树的山才是青山，才能“守住这片土”。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的
时间长
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
面积大
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
感受“奇迹”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色
的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 Nhomakorabea比喻
感受“奇迹”
奇
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、
特 柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的
根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶
住了山洪的凶悍。这山已失去了本来的坡形，依着一
壮 层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的污泥 观 有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我
根据表格信息，概括课文的主要内容
课文讲述了晋西北一位山野老农为了守住 那方水土，在险恶的环境中,坚持植树造林十五 年，创造了一片青山的事迹。
03 明确任务，深入阅读
明确学习任务
默读课文，想一想： 1.老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在怎样的条件下创造的？ 请在文中用不同的符号圈画相关内容，并作简单批注。
奇迹
条件
感受“奇迹”
你从哪里看出这是了不起的奇迹？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地 补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他 用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟 假想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
感受“奇迹”
以“草本心”为题，作者把草木当作人来交流，草木 也用“本心”与自然万物交流，表现了草木的生机与灵性， 也表达作者对草木“不伪不装，自然天成”的顽强生命力 的赞美之情。
？ 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
一棵棵参天大树 一条条防风林带
一片片林网 ……
了解学习提示
小组讨论：“青山不老”是指什么？课文为 什么以“青山不老”为题。
“青山不老”的含义
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征 着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的 高贵品质；
“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的 这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远 “不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主 题，又使主题形象鲜活起来，让本来相对抽象的人物精 神变得具体可感。
“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、 敬佩和祝福。
回归单元主题
人文素养： 我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
04 总结方法，阅读运用
1.紧扣导语提示，提取关键信息。 2.抓住关键句，了解表达的观点。 3.深入思考，用联系和对照的方式，引 发深层思考。
请快速阅读《草本心》，想一想“本心”是什么， 为什么以“草本心”为题。
（见主题阅读丛书6《大地之声》75页）
交流汇报
“本心”
本质 忠诚 顽强 胸怀
为什么以“草本心”为题？
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
险恶的自然条件
艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进 沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年， 他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他 可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一 天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次从城里回来， 要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。
《青山不老》
01 走近作者
介绍作者
梁衡，1946年诞生于山西霍州，1968 年毕业于中国人民大学，现代著名散文家、 学者、记者、新闻理论家。曾任国家新闻 出版社总署副署长、《人民日报》副总编 辑。
其代表作有《大无大有周恩来》《晋 祠》《跨过百年的美丽》《没有新闻的角 落》等。
选自梁衡的“新闻四部曲”之一 ：《没有新闻的角落》
们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
合作探究：老人是在什么样的条件下创造的奇迹？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北， 是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物占据之地。过去，这里风吹沙起，能 埋一直到城头。当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我 对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
02 初识老人，了解故事
1.默读课文，思考：这是一位怎样的老人？ 2.填写下面的“人物身份信息表”。
默读课文，根据提示填写信息
采访地点
采访对象
性别
年龄
外貌特征
感人事迹
默读课文，根据提示填写信息 采访地点 晋西北的一条山沟 采访对象 老人 性 别 男 年 龄 81岁 外貌特征 瘦小
感人事迹
老人用15年时间植树造林，创造了 一片青山。
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
险恶的自然条件 艰苦的生活条件
04 对照阅读，理解升华
说一说： 1.这条山沟以前是怎样的景象？ 2.现在这又是一片怎样的青山？
寸草不生
生机勃勃
对照两幅图片，你有什么想说的吗？
种满绿树的山才是青山，才能“守住这片土”。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的
时间长
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
面积大
八条沟 七条防风林带 奇迹 三千七百亩林网
15年
条件
感受“奇迹”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色
的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 Nhomakorabea比喻
感受“奇迹”
奇
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、
特 柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的
根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶
住了山洪的凶悍。这山已失去了本来的坡形，依着一
壮 层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的污泥 观 有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我
根据表格信息，概括课文的主要内容
课文讲述了晋西北一位山野老农为了守住 那方水土，在险恶的环境中,坚持植树造林十五 年，创造了一片青山的事迹。
03 明确任务，深入阅读
明确学习任务
默读课文，想一想： 1.老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在怎样的条件下创造的？ 请在文中用不同的符号圈画相关内容，并作简单批注。
奇迹
条件
感受“奇迹”
你从哪里看出这是了不起的奇迹？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地 补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他 用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟 假想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
感受“奇迹”