高考复习现代文阅读之分析综合ppt

常见做法： (1)中心主旨句移用法(舍偏取正法) 就是将文章的信息分出主次来，只提取主 要的信息。具体到文章中的某个段落，则 是提取中心句。中心句一般处在段首或段 末，不难判断。具体到段落中的某个句子， 如果是单句，则提取主干；是复句，则提 取分句中的主句。
(2)分层归纳法 高考现代文阅读能力的考查，既要求能够 筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳 内容要点，概括中心思想。
第二节
分析综合
一、筛选并整合文中的信息 从阅读材料中辨别各种信息的性质，筛选 并整合自己所需要的信息，是达到阅读目 的、获取所需信息的重要手段。这里所说 的信息，是指通过阅读而得到的知识、消 息、情报或代表某些信息的词语、符号、 数据、图形等。
从文章中辨别、筛选并整合重要的信息， 必须在阅读时把注意力放在文章重要内容 上。一段或一篇文章的重要内容包括：① 文章的基本概念和新的知识；②对重要概 念和知识的解释和阐述；③最能表达作者 写作意图即文章主旨的语句等。
具体操作流程： 1．通读全文，观其大略 高考现代文主观阅读试题，不单单考查对 段落和某些主旨句、关键句、关键词的理 解阐释，还要考查对全文内容的总体把握。
包举万象，驾驭全局，这是一种更高的思 维要求，也是阅读能力的一种更高境界。 因此，我们要学会通读全文，观其大略。 只有这样，才能总体把握全文的主要内容， 才不会在做题时犯断章取义、以偏赅全的 错误。
快速总体把握全文主要内容的捷径：一看文 题和扣题文句，二看文后注释。 标题是文章最重要的信息。散文的标题则主 要是确定描写对象，例《故都的秋》《我的 空中楼阁》等；其抒情基调蕴含在与标题紧 密相关的关键性语句中，例《故都的秋》中 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来 得悲凉”句，这些关键性的语句往往也是散 文主旨所在。
三、归纳内容要点，概括中心意思 “归纳内容要点”是指现代文阅读中的整 体内容或其中某一部分要用几句话简明扼 要地表达出来，即“化整为零”的分解剖 析，它是一种提炼和综合过程，即在正确 理解有关内容的本质后进行提炼说明。如 果内容比较复杂，还需要把若干要点合并 或归纳为共同特点后再概括。
“概括中心意思”是把文章内容、主旨具 体化，是一种“化零为整”的归纳整理过 程。它们都需要运用题目提供的文字材料， 对作者用意、有关背景进行分析，对文章 思路作合理补充或完善，然后用自己的话 对内容、主旨加以阐发或概括。
(3)综合分析，条分缕述法 高考考试说明要求，高考现代文阅读不但 要考查考生的分析能力，更要考查其综合 能力。而且还要在此基础上考查表述能力。 因此，我们在回答高考主观试题的时候， 就要在综合分析之后，条分缕析地表述出 来。
2．定点扫描，准确答题 首先“定点”找出每一题的出题点，将题 干和文章对应起来。其次“扫描”，以出 题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。
如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝 不是可有可无的。注释如果是交代文章的 出处及创作时间，实际上是提示你要“知 人论世”。只有结合作者及时代背景，才 能准确把握文章的中心。
2．剔肉存骨，优化整合 作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组 织材料。这个架子，体现了文章的整体思路。 好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着 在骨头上，因此，要理清思路，就必须先将 这些“肉”剔除。散文，因为“形散神聚”， 则将体现“神”的抒情议论性语段保留，其 他部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思 路就水落石出了。
(1)整体入手，理清文章脉络 材料丰富、思想灵活是散文的主要特点之 一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注 意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文 章，体察作者寄寓其中的意，倾注其品是社会生活的折射，内容是背景的产 物。有不少散文的创作，往往受环境的影 响。因此，了解文章的相关背景，是阅读 鉴赏散文的一把钥匙。
(1)认真读题明确要求 (2)抓住暗示明确区间 词语句子从原文中抽出，应回归具体语言 环境，概括暗示，准确找到信息点所在区 间。
①暗示条件有时与文章的题目或出处有关。 ②有的暗示源于题干本身的要求或鉴赏题 设置的选项。③更多的暗示在与题干有某 种逻辑联系的上下文中。这种逻辑联系或 因果、或条件、或解说，或指代、或对应。 找到相应区间的内容，也就找到了答案要 点。
四、分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点和态度即作者赞成什么，反对 什么，即作者的见解和主张，是作者思想 和世界观的反映。 作者在文章中的观点和态度，有时比较直 接、明显、集中；有时则比较分散，需要 对有关内容进行综合分析；而有时则隐含 于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。
筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息，主要考查筛选并 整合阅读材料的主要内容。一篇或一段文 章的主要内容一般指：文中的基本概念和 涉及的有关知识，对重要概念和知识的解 释和阐说，以及最能表达作者写作意图的 关键语句等。
在重要信息的筛选过程中，要特别关注指 代语、总结语、衔接句和标题语，这些语 句中往往隐藏着重要的信息，对其进行合 理必要的抽取、概括、组合、转换和延伸， 是解答题目的关键。
二、分析文章结构，把握文章思路 “分析文章结构，把握文章思路”是对学 生分析综合能力的考查，能力层级为C级。 一般来说，用来作为检测学生阅读能力的 文章，不论是哪类作品，都一定有明确的 思路。所谓思路，就是文章作者按照一定 的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
不同的文章，有不同的思路。能否把握作 者的思路，是阅读能力高低的重要标尺。 而思路并不是什么抽象的东西，事实上， 文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇 文章的结构就是文章思路的具体展现。因 此，
要想把握住文章的总体思路，就应该从分 析文章结构入手，从归纳各段段意入手。 给文章划分层次，理清段与段之间以及一 段之内各个句群或句子之间的层次关系， 是把握文章思路脉络的手段，也是了解作 者的写作意图、观点态度的手段。从高考 设题的实际来看，本考点在设置考题时， 常常是将“分析结构，把握思路”二者结 合起来进行考查。