苏教版三年级语文上册《文 7 拉萨的天空》示范课教案_11
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空6篇
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空精选6篇（一）教案主题：拉萨的天空教学目标：1. 了解拉萨地理位置和气候特点；2. 具体描绘拉萨的天空的美丽景色；3. 培养学生对于自然风景的感受和表达能力。
教学重点：1. 学会用语言描绘拉萨的天空景色；2. 学习感受自然风景。
教学准备：1. 课文《拉萨的天空》的课本及课件；2. 图片或视频素材，展示拉萨的天空景色；3. 彩色笔、纸、画笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 让学生观看拉萨的天空图片或视频素材，引起学生对拉萨的兴趣并了解拉萨的地理位置；2. 向学生提问：“你们觉得拉萨的天空有什么特点？它是什么颜色的？”展开（15分钟）：1. 引导学生朗读课文《拉萨的天空》，并理解课文的大意；2. 通过课文描述，向学生呈现拉萨的天空是多么美丽，引导学生用自己的语言表达自己对拉萨天空的感受；3. 学生分组讨论，分享自己对拉萨天空的感受，并选择一位代表分享给全班。
操练（20分钟）：1. 提供一些形容词和句子的线索，帮助学生更好地描绘拉萨的天空；2. 学生按照自己的理解，用彩色笔和纸绘制拉萨的天空，同时在纸上写下对拉萨天空的描绘；3. 学生可以选择将自己的作品展示给全班或与同伴交流。
达标（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，并向全班分享自己对拉萨天空的感受；2. 教师对学生的发言进行评价和点评，鼓励学生积极参与。
拓展（5分钟）：1. 邀请学生描述自己所在城市的天空景色，并与拉萨的天空相比较，讨论哪个更美丽；2. 鼓励学生多关注自然风景，用自己的语言去呈现和表达。
课堂小结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调学生应该保护和珍惜自然风景；2. 鼓励学生多关注自己所在地的自然风景，用心去感受和表达。
教学反思：本节课以拉萨的天空为主题，通过观看图片和阅读课文，让学生了解拉萨的地理位置和天空特点。
通过学生的互动讨论和作品展示，培养学生对自然风景的感受和表达能力。
苏教版三年级上册语文苏教版语文三上第11课 拉萨的天空(教案)
苏教版语文三上第11课拉萨的天空教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，书写9个生字。
概括课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
【教学重点】引导学生在读中赏析感悟拉萨天空的特点。
【教学难点】引导学生理解课文语言中的意蕴和情感。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，上节课我们游览了风景如画的西湖，这节课就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。
（播放视频）2.板书课题《拉萨的天空》。
3.你了解拉萨吗？拉萨位于西藏高原的中部、喜马拉雅山脉北侧，海拔3650米。
拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，全年日照时间在3000小时以上，素有“日光城”的美誉。
师：现在，让我们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空吧。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
(1) 要求：不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。
出示生字词：“我会写”“我会认”识字解词：“多音字”“识字游戏”“易错字”(2) 词语理解：映衬：互相映照、衬托使显现。
明洁：明亮，洁净。
湛蓝：深蓝色。
2. 教师范读课文(1) 拉萨的天空给你留下了怎样的印象？拉萨的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁，一年四季总是蓝晶晶的。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1段)：总写拉萨天空的特点。
第二部分（第2-4段）：具体写拉萨天空的美。
第三部分（第5段）：作者赞美拉萨的天空。
2.第一部分（1）品读第1自然段，哪两个词最能概括拉萨天空的特点？湛蓝、透亮（2）朗读：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
三年级上册语文教案-11拉萨的天空∣苏教版
《拉萨的天空》教学设计教材分析:《拉萨的天空》这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此，上课时引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”和“掬一捧蓝天可以洗脸”等词句，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学方法教学目标：【知识与能力目标】认识7个生字，会写6个字。
初步了解它们在本课中的意思。
【过程与方法目标】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【情感态度价值观目标】体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
教学重难点：【教学重点】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【教学难点】体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、出示图片，同学们一篇好文章就是一幅美丽的风景。
今天我们走进西藏，一起领略拉萨的天空之美，好吗？板书课题《拉萨的天空》。
2、学生齐读课题。
教师介绍拉萨，播放引课视频【设计意图】通过图片展示，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，教师范读课文。
2、学生标自然段序号3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）出示生字：之宫圣享受拉城师相机指导生字。
【苏教版语文三年级上册第7课拉萨的天空教案设计】拉萨的天空教案
【苏教版语文三年级上册第7课拉萨的天空教案设计】拉萨的天空教案苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计1 教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。
教具准备：投影片、录音机、词卡教学时数：三课时教学过程：第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
一、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。
2、学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。
2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。
采用多种办法弄懂词语意思。
3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况1.开火车读字卡词卡，正音。
2.指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3.指名朗读课文，正音。
4.说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
一、学习生字。
1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕学生自学描红，教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位，展开想像。
2〕教师配乐读，余生边听边想像。
3〕生自练读，将想像到的景象读出来。
指名读，齐读。
2学习2-4段1〕学生自己读2-4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。
三年级上册语文教案11拉萨的天空 苏教版
三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版1、拉萨的天空不但湛蓝、透亮，还非常明洁、纯净呢，课文第二小节就是这么说的，让我们一起来读一读课文的第二小节。
2、大屏出示第二小节：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
3、第一句话告诉我们什么？尤其从那两个字能看出来？（碰、摸）4、这两个字的意思一样吗？能不能换过来？都用“碰”可以吗？但是这样就给人以重复的感觉。
由此我们可以看出，为了丰富我们的语言，同一个意思需要用不同的字来表达。
5、第二句话又让你体会到了什么？（天空很蓝，作者把它比作海水了，可以用来洗脸，也写出了天空的干净。
）6、指名读、齐读这两句话。
7、俗话说：“红花需要绿叶衬”，什么把蓝天衬得更加美了呢？8、学生自由读后面一句话，大屏出示图片让学生欣赏，并谈一谈自己的感受。
9、谁能美美地读一读这句话？指读，评议。
看到这么美的天空，你们有什么想法？10、同学们，大家心里都想去拉萨看一看，我有我想去看一看，可见，拉萨的天空蓝得让人--引读：神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。
四、学习课文第四小节1、在西藏有一个著名的古建筑，它就是--布达拉宫。
2、布达拉宫在蓝天的映衬下，又是怎样一番景象呢？自读第四小节。
3、这小节中的那几个词语最吸引你？（总是、蓝晶晶、雄伟、壮丽）4、总是说明了什么？5、教师小结并引读：是呀，在万紫千红的春天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在骄阳似火的盛夏，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在金风送爽的秋天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在大雪纷飞的隆冬，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
所以，文中说（引读）一年四季，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
6、引读：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加--五、学习课文第五小节1、这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
苏教版：小学三年级上册语文第7课《拉萨的天空》教案
苏教版：小学三年级上册语文第7课《拉萨的天空》教案【篇一】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、朗读品味具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教具准备】多媒体电脑、课件。
【教学过程】一、利用多媒体，了解拉萨的地理位置，初步感知课文内容背景知识的了解，为学语文做铺垫1、卫星地图出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。
同时播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。
2、走进拉萨〔了解海拔、气候、布达拉宫等资料〕。
3、学生自我介绍课外积累的相关材料。
二、揭题明题，初步感知课文内容1、读题，明确课题的中心词是天空，因此，读文时要带着拉萨的天空是怎样的？这一问题来读。
2、初步朗读。
让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。
然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。
再读课文，让学生顿觉拉萨的天空真蓝、真美让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。
3、学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。
〔湛蓝的、蓝色、蓝晶晶〕4、课件出示：湛蓝、蓝色的色板。
你看见过这样色彩的天空吗？三、品读课文，各抒己见1、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。
读完后，想想这段的意思。
2、让学生朗读中画出有关描写天空蓝的句子，仔细阅读后与同桌交流感受和想法。
教师随机出示以下句子，然后让学生来谈谈读后的感受。
〔1〕那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好似用清水洗过的蓝宝石一样。
〔理解总是和拉萨是有名的日光城的联系，透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？引导学生明白这里妙喻传神，令人遐想〕〔2〕在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
苏教版小学语文三年级上册 拉萨的天空 教案
苏教版小学语文三年级上册拉萨的天空教案苏教版小学语文三年级上册[拉萨的天空]教案7. 拉萨的天空一、教学目标：1. 学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。
朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。
2. 朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
3. 在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。
难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
三、教学评价设计：1. 通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。
2. 在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3. 通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。
教师：1. 教学课件；2. 根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。
1. 同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。
（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）2. 拉萨是我国西部一座有名的‚日光城‛。
今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。
补充板书：的天空3. 学生自我介绍课外搜集的相关资料。
三年级上语文教案7拉萨的天空_苏教版
三年级上语文教案7拉萨的天空_苏教版7 拉萨的天空教学要求１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会１０个生字，两条绿线内的字只识不写。
３．品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学流程一、初读课文，感知美１．揭示课题。
拉萨是我国西部一座有名的日光城。
今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。
揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。
２．自读课文。
(１)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。
(这里要给学生留有充足的朗读时间)(２)认读生字新词。
拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。
你们能为这些生字再找些新朋友吗可让学生在黑板上写下来。
３．交流反馈。
(１)指名朗读课文。
(２)交流读书收获。
３．精读第五自然段。
先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比喻的精妙。
４．让学生说说自己精读课文后的感受。
三、诵读课文，传达美１．创设情境，并自主诵读。
同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。
现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。
想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?２．模拟情境，尝试介绍。
(让部分学生扮演游人)四、开设作业“超市”，自主选择练习１．小组之间开展写字或听写词语比赛。
２．摘录文中优美的语句。
３．写两个打比方的句子。
４．把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。
苏教版三年级上册《拉萨的天空》教案
7、拉萨的天空一、教学目标1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
会背诵课文3、在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。
4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。
教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学评价1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。
在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。
2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。
3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
四、教与学的准备教师准备：1、多媒体课件、2、轻音乐。
学生准备：有关拉萨的相关资料。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。
师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。
今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
教师板书课题。
学生朗读课题。
（二）、初读课文，学习生字1、自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。
检查预习，认读生字新词。
（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。
（2）读生字新词。
湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（3）你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来) 3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。
苏教版三年级语文上册 11.拉萨的天空(教案)【新版】
《拉萨的天空》教案教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：学习本课生字，能正确书写。
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1.播放有关拉萨的音像资料。
2.拉萨是我国西部一座有名的目光城。
今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。
1.自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2.认读生字新词，了解词意。
（1）去掉拼音，读准生字。
（2）给生字找朋友。
（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
（4）小组交流对词语的理解。
3.先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4.初步感知课文。
读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写1.出示生字。
指名读。
2.识记生字字形。
3.指导书写。
第二课时一、复习。
1.听写词语。
2.指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1.轻读第一自然段，你从中知道了什么？⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。
⑵品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？⑶怎样读好这句话？⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2.自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流，并读一读。
⑵教师巡视，相机指导。
⑶全班交流品味，学生读句，谈体会。
⑷图片展示3.齐读第五自然段。
点拨：准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟，拓展眼界。
1.齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
小学语文苏教版 三年级上册7《拉萨的天空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版三年级上册7《拉萨的天空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文的语文优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此,上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语,让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
2设计理念教学的本质是对话。
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”为了体现这一全新的阅读理念,本教学设计立足于“阅读文本”,引领学生反复触摸文本语言,并且体现本校的绿色课堂理念,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。
3教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。
4重点难点通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、情境导入，揭示课题。
一、情境导入,揭示课题1、欣赏图片。
放《青藏高原》音乐,引出拉萨在哪呢?相机指名课前搜集的介绍西藏、拉萨的资料。
2、板书课题:7、拉萨的天空3、猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字蓝色粉笔写,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。
)2【讲授】二、初读课文，学习生字~二、初读课文,学习生字1、课件出示自读要求: (这里要给学生留有充足的朗读课文的时间,教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。
苏教版三年级语文上册《文 7 拉萨的天空》示范课教案_11
“妙”语连珠——《拉萨的天空》（第一课时）教学设计教学目标：1.朗读课文，读出拉萨天空之近、净。
2. 结合“掬一捧蓝天可以洗脸”的感悟，品读第二自然的奇妙、美妙，体会作者表达之巧妙。
3.积累：背诵、摘抄。
教学重难点：结合“掬一捧蓝天可以洗脸”的感悟，品读第二自然的奇妙、美妙，体会作者表达之巧妙。
教学过程：一、检查预习情况，鼓励大胆质疑。
1.在我国最西部有一个令人神往的地方，这儿海拔最高，离天空最近，全年日照时间在3000小时以上，素有“日光城”的美誉，它就是人们心中的圣地——（板书：拉萨）2.有人说，拉萨之所以能成为全国乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。
今天我们就一起走进拉萨，一起去感受拉萨的天空。
（齐读课题）3.同学们课前都预习过课文了，都会读了吗？真的？4.指名分小节朗读课文（要求：正确、流利）。
5.自读课文，在你读不懂的句子旁边标注问号。
6.交流，归纳出示：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
7.指导书写“妙”：是我们这课的生字，左窄右宽，左边的“女字旁”要写得窄长，横从横中线上起笔。
右边的“少”起笔与左边差不多高，两个点左低右高，撇要穿插到“女字旁”的下面。
（边指导观察边板书）请你描一个写一个。
（生描红、临写）展示、点评。
过渡：这节课，那么究竟“妙”在何处呢？二、品读课文第二自然段之“妙”。
（一）由“掬一捧蓝天”品读第一句话的奇妙。
1.谁来做一做“掬”的动作？对，这样用双手捧，就是“掬”。
2.能把蓝天“掬”在手里，这蓝天离我们可真——（近）哪！默读这一小节，哪句话具体描写了蓝天离我们很近？（1）交流并出示：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
（2）你为什么找这句话？（说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天，说明人离蓝天好近啊！）哦，伸手就摸到，触手可及啊！指名读。
3.可是说话的声音怎么能碰到蓝天？（让学生把手放在嘴前说话，体验声音碰到手），近不近？（近）请你读！的确，拉萨的海拔有3650米，是我国海拔最高的省会城市，离蓝天比我们近多了。
苏教版三上语文《7拉萨的天空》教学实录(公开课)
苏教版三上语文《7拉萨的天空》教学实录（公开课）老师：这节课，我们接着第一节课的教学进程连续学习《拉萨的天空》，看老师写课题，猜一猜，顾老师什么缘故如此写板书。
师板书课题，“天空”蓝色粉笔写。
学生：“天空”用不同颜色的笔写，我猜这篇课文要紧写得确实是天空。
老师：你猜得有道理。
学生：““拉萨”两个字写得比较大，我猜是为了突出“拉萨”的天空，而不是写别的地点的天空。
学生：“的”字写得比较小，提醒我们要读轻声。
老师：你读一读题目。
生读题。
老师：注意字体的颜色。
(适当的点拨给了学生观看摸索的方向。
)学生：拉萨的天专门蓝，因此老师用蓝色粉笔写“天空”二字。
老师：你真聪慧。
老师的板书差不多上有意图的，大伙儿以后要注意看。
(二)老师：拉萨的天空专门蓝，我们无锡的天空呢?学生：无锡的天空灰蒙蒙的，一眼望不到边。
学生：无锡的天空是淡蓝色的。
老师：40年前无锡的天空就跟拉萨的天空一样，专门蓝，可现在却变成如此的了。
而拉萨的天空却是40年如一日，作者40年到拉萨十多次，拉萨的天空一直是如此的蓝，给作者留下专门深刻的印象。
接下来，我们跟着作者一起来细细品读拉萨的天空。
(三)*第一自然段。
学生自由读，指名朗读。
老师：你读得专门流畅，但不叫朗读。
生动情再读。
学生：湛蓝。
老师：有不同的或补充的吗?生齐：透亮。
老师：拉萨的天空湛蓝透亮。
“湛蓝”是一种什么样的颜色，顾老师没看过，谁能告诉我。
学生：“湛蓝”确实是专门蓝。
老师：找一找，我们教室里有湛蓝这种颜色吗?学生：后面的黑板底色确实是湛蓝的。
老师：对，这种确实是湛蓝。
出示一组图片：让我们尽情观赏拉萨的天空吧!(配乐观赏一组天空的图片)老师：读一读，让我们听出湛蓝、透亮。
指名读，齐读。
老师：作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——生齐：像蓝宝石。
老师：“蓝宝石”什么模样?学生：是专门蓝，闪闪发光。
老师：这是用清水洗过的蓝宝石。
在拉丁语中，蓝宝石的意思确实是折射天空的蓝。
三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版
三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版教学目标：1.学会本课生字词语；明白得由生字组成的词语。
朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积存描写天空的语言。
2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的漂亮景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美乐趣。
3.在朗读中，读明白课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的颂扬之情。
教学重点与难点：重点：指导学生有感情的朗读难点：让学生建立起感性，明白得课文语言中的意蕴和情感一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。
1. 同学们，今天曹老师带你们去一个专门美的地点。
请看，（出示蓝天下的布达拉宫图片）这是哪儿啊？（拉萨）你从哪儿看出来这是拉萨的？（布达拉宫，拉萨的标志）读“布达拉宫”。
看到这幅图，同学们都被布达拉宫迷住了。
拉萨它全年没有雾，阳光十分充足，因此是有名的“日光城”。
拉萨上空那片蓝蓝的天空吸引许多人的目光，同学们想不想看看这片蓝蓝的天？打开语文书。
2 .齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是如何样的？”这一问题来读，带着向往的表情来读）（二）初读课文，整体感知。
1.检查预习（1）出示词语（课件：生字词：精妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯洁明净蓝晶晶其他词：衬托对比隆冬盛夏雄壮壮美河畔（2）指名读词语，注意把握能否读正确。
（3）检查初读情形。
重点检查读得是否正确、流利。
读错的地点纠正；没读流利的集体齐读。
2.初读课文，初步读明白课文写了什么。
（1）指名读，每人读一小节，交流每一段写了什么？（第一自然段：写拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段：写拉萨天空的特点是纯洁、明净；第三自然段写我们看拉萨天空的感受；第四自然段写有了这蓝晶晶的天空的衬托，布达拉宫显得更加雄壮、壮美；小结：第二~四自然段从不同角度写了布达拉宫的湛蓝、透亮；第五自然段写湛蓝的天空是圣地的窗帘。
）（2）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了如何样的印象？要求：用“拉萨的天空是……的”来回答。
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苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计
一、设计理念：教学的本质是对话。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。
二、教学要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
三、教学重点、难点：
重点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：反复的朗读来整体感知课文内容，感受拉萨天空的美。
四、教学评价设计：
1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
五、教学过程：
7、拉萨的天空
湛蓝、透亮
纯洁、明净
蓝晶晶神往
圣地的窗帘
七、教后反思：。