【部编版】八年级下册语文：古诗苑漫步 pptx教学课件

全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章 叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了 将诗意不断推进的作用。
时间的推移 白露为霜
白露未晞
白露未已
地点的转换 在水一方 在水中央
(2)最后一课：①气氛：一切偏安安静 静的， 整个教 室有一 种不平 常的严 肃气氛 。②学 生：上 课前， 同学们 都在自 己的座 位上了 。课堂 里还坐 着好些 镇上的 人。③ 教师： 韩麦尔 先生踱 来踱去 ，胳膊 底下夹着那怕人的铁戒尺。穿着督学 来视察 或者发 奖的日 子的穿 戴。④ 态度： 今天迟 到，先 生却很 温和地 叫小弗 郎士“ 快坐好 ”。
古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的 梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗， 手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中 华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。
明确：平安回到地球、回到祖国，喜 不自禁 。悬在 心上的 大石头 终于落 地了。2．本文 在形式 上有什 么特点 ？明确 ：采用 小标题 的形式 ，依照 火箭发 射、在 太空中 、飞船 返回的 顺序组 织全篇 。 3．杨利伟在文中说“对航天员最基本 的要求 是严谨 ”。试 从文中 找出一 些例子 ，体会 宇航员 严谨、 科学的 态度。
葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1．画出课文中描写小桃树在不同生长 阶段中 的形态 、颜色 、动作 、神态 的重点 语句， 并说说 这些描 写表现 了小桃 树的什 么特点 。明确 ：描写 形态、 颜色的 ：“纤 纤的生 灵”“ 瘦瘦的 ，黄黄 的”“弯弯的身子”“太白”“太淡 ”“单 薄”等 等—— 表现了 它的弱 小。
韵脚
苍、霜、方、长、央、萋、晞、湄、跻、坻、采、 已、涘、右、沚
叠词
苍苍、萋萋、采采 所谓伊人……、溯洄从之……、溯游从之……
极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的 先生正 温和地 等着他 来上课 ，穿着 正式隆 重；课 堂里还 坐着许 多本镇 的人。 烘托出 “最后 一课” 严肃、 庄严、 悲愤的 氛围， 又进一 步加深 悬念。3．分析 第三阶 段。(难受、懊悔)
蒹
明确：反衬了小桃树生命力的旺盛， 纵使在 恶劣的 环境里 也能不 屈不挠 地生长 。3．小 桃树在 生长过 程中， “我” 为什么 那么关 心爱护 它？这 是运用 了什么 手法？ 明确： 文章一 开头就 饱含着 作者对
小桃树的一往情深：当初是怀着它能 给“我 ”带来 幸福的 希望， 让它“ 蓄着我 的梦” 而种下 它，所 以“我 ”偏爱 它。见 到它长 得纤弱 ，没人 管它， 为自己 漂泊他 乡忘却 了它而 难过。 当自己 生活遭 到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎， 顽强地 同命运 做斗争 时，“ 我”不 由对它 产生赞 美之情 。文章 由物及 人，托 物言志 。
漫古 步诗
苑
R·八年级语文下册
明确：说“它长得很委屈”表面是说 它生长 的环境 不宽松 ，在一 个墙角 里，不 能茁壮 成长， 暗示作 者自己 从小生 活在小 山村的 环境里 ，孤陋 寡闻， 直到进 城里上 学，才 知道山 外的天 地。2． 文中作 者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“ 默默地 长”的 小桃树 进行对 比，有 什么作 用？
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蒹葭（吟唱）
观 沧 海
明确：写小桃树长得很委屈，样子很 猥琐， 花儿单 薄等来 表现它 的可怜 ；写小 桃树被 人鄙视 ，孤独 寂寞来 表现它 的可怜 ；写小 桃树遭 受风雨 等的摧 残来表 现它的 可怜。 目标导 学二： 体会情 感，分 析写法1．文中说“它长得很委屈”是 什么意 思？
在水之湄 在阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻 且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情 主人公坚执不已的精神。
2．朗读课文。(1)读准字音，注意多 音字和 通假字 。卿(qīng)
岂(qǐ)
涉猎(shè)孰(shú) 遂(suì)(2)读出节奏，注意停顿。
诗非读不能品也
④他们曾嫌它长得不是地方，又不好 看，想 砍掉它 ，奶奶 却不同 意，常 常护着 给它浇 水。— —体会 小桃树 的坎坷 。⑤我 每每看 着它， 却发现 从未有 一只蜜 蜂去恋 过它， 一只蝴 蝶去飞 过它。 ——体 会小桃树的孤独与寂寞。3．第10自然 段中说 ：“可 怜的小 桃树！ ”作者 认为小 桃树的 “可怜 ”表现 在哪几 方面？ 请结合 全文简 要分析 。
点击图片播放 观沧海（朗诵）
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事 ，不可/不学！ ”蒙/辞 以/军 中多务 。权曰 ：“孤/岂欲卿/治经/为 博士邪 ！但当 /涉猎 ，见/往 事耳。 卿言/多 务，/孰 /若/孤 ？孤常 读书， 自以为/大有所 益。” 蒙/乃始 就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大 惊曰： “卿/今者才 略，非 复/吴下 阿蒙！ ”蒙曰 ：“士 别三日 ，即更/刮目相 待，大 兄/何/见事/之 晚乎！ ”肃/遂 拜蒙母 ，结友/而别。
点击图片播放 蒹葭（诗朗诵）
三个古汉语句式：非复、何见事。“ 非复吴 下阿蒙 ”译作 “不再 是原来 那个吴 下阿蒙 了”， 是个判 断句。 “大兄 何见事 之晚乎 ”译作 “长兄 知晓事 情怎么 这么晚 呢”， “何见 事”即 “见何 事”， 疑问代词作宾语，前置，是个倒装句 。5．翻 译全文 ，理清 行文思 路。
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
明确：两文的相同点是都运用托物言 志的写 法，创 作的背 景都与 “文革 ”有关 。不同 点是两 文表达 的主旨 不尽相 同，《 紫藤萝 瀑布》 写出了 历经苦 难仍生 生不息 ，生命 的长河 无止境 的主旨 ，而 《一棵小桃树》的作者通过对小桃树 生命力 的赞美 ，反映 了自己 对未来 、对理 想的执 着追求 。