小学六年级数学教案——调查利率,计算利息.doc

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人教版数学六年级下册利率教案(精推3篇)

人教版数学六年级下册利率教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案第【1】篇〗课题生活与百分数教学目的通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。

经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。

重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。

难点：设计合理的存款方案。

一、活动一上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。

（板书：生活与百分数）昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。

现在我们来交流一下。

（学生边说，教师边板书）你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。

）二、活动二（1）调查理财方式。

师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？（2）提出探究问题。

课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？（3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。

请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。

设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。

3、千分数和万分数（1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。

千分数也叫千分率。

与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。

例如：某市20xx年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。

20xx年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰。

（2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。

2024年六年级数学教案《利息》

2024年六年级数学教案《利息》一、教学内容本节课选自六年级数学下册教材第六章《百分数》的第三节“利息”。

详细内容包括：理解利息的概念，掌握利息计算的基本方法，运用公式计算单利和复利，以及通过实际案例了解利息在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利息的含义，掌握计算利息的基本方法，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强理财意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解复利的概念及计算方法。

教学重点：掌握单利和复利的计算方法，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、利息计算器。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示生活中的利息情景，引导学生思考：什么是利息？为什么会有利息？2. 知识讲解（1）利息的概念（2）单利和复利的计算方法（3）利息在生活中的应用3. 例题讲解（1）计算单利（2）计算复利（3）实际问题：比较不同存款方式的利息收益4. 随堂练习（1）计算题：计算给定本金、利率、时间的单利和复利（2）应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题5. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了利息的计算方法，并能够运用到实际问题中。

六、板书设计1. 利息的概念2. 单利和复利的计算方法3. 利息在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：计算给定本金、利率、时间的单利和复利（2）应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的理解和计算方法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他理财产品，如股票、基金等，以及它们的收益计算方法，培养学生的理财意识。

重点和难点解析1. 教学难点：理解复利的概念及计算方法。

六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标

六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标教学目标：1. 让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。

教学重点：利率的概念，利息和本息的计算方法。

教学难点：利息和本息的计算方法在实际生活中的应用。

教学准备：教案、课件、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生理解存钱到银行可以获得利息，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们知道什么是利率吗？利率是怎么计算的呢？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解利率的概念，利率=利息÷本金÷时间。

2. 讲解利息的计算方法，利息=本金×利率×时间。

3. 讲解本息的计算方法，本息=本金利息。

三、例题讲解（10分钟）1. 教师通过例题，讲解利息和本息的计算方法。

2. 学生跟随教师一起计算，加深理解。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。

五、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何运用利率的知识解决实际问题。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调利率的计算方法。

2. 提醒学生注意利率在实际生活中的应用。

作业布置：1. 课后练习题。

2. 结合实际生活，运用利率的知识解决一个问题，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解利率的概念和计算方法，使学生掌握了利息和本息的计算方法。

通过例题和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

在小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考，提出解决问题的方法。

但在讲解过程中，部分学生对利率的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

以上教案中，"教学过程"是需要重点关注的细节。

以下对"教学过程"进行详细的补充和说明：一、导入（5分钟）在导入环节，教师通过生活中的实例，引导学生理解存钱到银行可以获得利息，激发学生的学习兴趣。

六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇

六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。

教学手段课件。

教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。

（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。

有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。

75%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

方法一方法二5000×3。

75%×2＝375（元）5000×（1+3。

75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。

075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

六年级数学下册第二单元《利率》教案5篇

六年级数学下册第二单元《利率》教案篇5难点名称了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。

难点分析从知识角度分析为什么难让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的熟练度有较高的`要求。

“商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度。

难点教学方法1、通过复习整理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题。

2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质。

教学过程一、导入1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）2.指名学生回答700×50%=350（元）答：五折之后这条裙子350元二、知识讲解（难点突破）3.下面我们来看例题（1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。

在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

读完这段话我们可以提出哪些数学问题呢？小明提出了这样两个：①在A、B两个商场买，各应付多少钱？②选择哪个商场更省钱？我们一起来解决这些问题。

题目给出的数学信息中，哪些是关键呢？A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

打五折它表示现价是原价的50%，那么每满100元减50元是什么意思？快来思考一下吧！就是在总价中取整百元的部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。

（2）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。

列式：230×50%＝115（元）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100，然后从总价中减去2个50元。

列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；打五折的方式更省钱。

人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——利率教案

第4课时利率教学内容教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。

教学目标1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。

3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

教学重点掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。

教学难点能运用利息的计算方法，解决实际问题。

教学准备课件。

教学过程一、理解存款的意义，导入新课1.谈话导入问题。

师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。

师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。

2.揭示课题。

师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。

那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。

(板书课题：利教学笔记【教学提示】引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识，增强课堂教学的趣味性。

率)【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。

二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。

师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。

（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。

预设2：我知道10000元存了一年。

预设3：年利率是1.95%。

师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。

六年级上册数学教案-《利息问题》苏教版(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“利息在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何选择储蓄方式以获得更多利息等。
2.精讲精练，强化重点：在讲授新课过程中，我发现部分学生对本金、利率、时间的关系及单利和复利计算方法掌握不够扎实。为此，我将在今后的教学中，加强对重点知识点的讲解和练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握计算方法。
3.合作探究，促进交流：在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。通过合作探究，他们不仅加深了对利息问题的理解，还提高了团队协作和沟通能力。今后，我将继续采用这种方式，让学生在互动交流中碰撞出思维的火花。
（二）新课Байду номын сангаас授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解利息的基本概念。利息是本金按照一定利率和时间计算得出的收益。它在金融、储蓄和投资等领域具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明将1000元存入银行，年利率为3%，存期为1年，计算一年后他能获得多少利息。这个案例展示了利息在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
4.及时反馈，查漏补缺：在课堂练习和小组讨论过程中，我发现部分学生对某些知识点掌握不足。为了帮助他们巩固知识，我应及时给予反馈，针对共性问题进行讲解，对个别学生进行辅导，确保他们能够扎实掌握所学内容。
5.培养应用意识，提高解决问题的能力：在教学过程中，我注重引导学生将所学知识运用到实际生活中。然而，在实际操作中，我发现学生们在解决利息问题时仍存在一定的困难。因此，我将在今后的教学中，多设计一些贴近生活的实际问题，让学生在解决过程中提高应用意识和解决问题的能力。

数学人教版六年级下册利率教案

利率教案学习目标：1、我能知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；也掌握了计算利息的方法，并进行简单计算。

2、我能养成勤俭节约，积极参加储蓄的良好习惯。

3、我一定能树立支援国家、灾区和贫困地区建设的思想品德。

学习重难点：1、重点是掌握利息的计算方法。

2、难点是正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

学习过程：一、导入新课随着社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。

大家看看图片上的是什么？有谁认识吗？二、探索新知1、自学课文P99“利率”知识，解决以下问题：（1）储蓄的意义是什么？（2）银行存款方式有哪些？（3）什么是本金？利息？利率？2、学生回答，教师板书。

3、教师指导：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的也有按年计算的，同一时期各银行的利率是一定的。

4、阅读理解P99—100例6，解决以下问题：（1）利息怎么求？友情提示：利息=本金×利率×时间（2）结合例6，求一求老奶奶两年后的利息是多少？（3）老奶奶实际能拿到的利息是多少？（4）到期后，老奶奶一共能取回多少钱？（5）P100的两种解法你理解吗？4、是不是所有的利息都要缴纳利息税？（查阅资料了解）三、反馈练习：阅读P100“做一做”，了解存款凭证每栏的作用，从中获取信息，并解答。

四、巩固训练1、巩固训练：（1）完成P102第6题. （2）依据P102第7题，各自发表意见。

（3）完成P103第9题.2、拓展提高：李奶奶5年前用5万元买了国债，存期为5年，当时的年利率为5.40%（不纳税），今年李奶奶一共可以拿到多少钱？五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、课后实践、体验储蓄过程师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。

板书设计：利息=本金×利率×时间利息税=利息×税率1000×4.68%×2=93.6（元）1000＋93.6×(1－5%) =1088.92（元）答：两年后老奶奶可以取回1088.92元。

小学生利息计算教案

小学生利息计算教案一、教学目标：通过本次课程的学习，学生应掌握以下知识和技能：1、了解什么是利息，了解计算利息的公式。

2、学习如何计算每日利息，利率，本金等相关概念。

3、让学生掌握利息计算的方法，并利用实际例子进行练习。

二、教学重点：1、加深学生对利息和利率的理解。

2、让学生能够熟练使用计算利息的方法。

三、教学难点：1、利息计算的公式。

2、学生对利率和本金的理解。

四、教学过程：1、导入老师可以以生动活泼的方式通过实例让学生了解什么是利息，以及利息对于财务管理和理财是多么重要。

例如：小明有一笔100元的存款，存款时间为3个月，利率为1%。

请问三个月后小明可以得到多少利息？2、提出问题在课程中老师可以针对学生的年龄特点设计相关问题。

例如：小明拥有1000元的钱，他想在银行里面存放一年，并且想要得到最大化的利息，你作为小明的好朋友，你会给他什么建议呢？3、学习目标在第二步之后，老师可以通过引导学生的思考让学生得到本课程的目标。

例如：本课程的主要目标就是让大家了解什么是利息，以及计算利息的方法。

4、学习内容为了便于学生学习，可以根据实际班级情况进行调整。

（1）让学生了解什么是利息，以及计算利息的公式。

学生可以在课堂上问老师有关这方面的问题。

（2）让学生学习利率和本金等相关概念。

（3）通过例子让学生掌握计算利息的方法。

5、练习为了巩固学生的学习成果，老师可以为学生设计一些计算利息的练习题。

例如：小明在银行里面存了1000元，利率为4%，存款时间为4个月，请问小明一共可以得到多少利息？6、实际应用为了让学生更加深入的了解利息的重要性，老师可以为学生设计一些实际应用的问题。

例如：小华有一个50元的储蓄罐，他每天会往里面放2元，如果储蓄罐里面的利率为2%，请问小华在存满50元之前可以得到多少利息？7、小结为了让学生对本节课的学习有一个总结，老师可以对学生进行小结。

例如：本节课我们学习了什么是利息，计算利息的方法，以及利息的重要性等知识点。

《利率》教案15篇

《利率》教案15篇《利率》教案1教学目标：1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。

2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。

重点、难点：1、重点：理解利率与分数、百分数的含义。

2、难点：解决有关“利率”的实际问题。

教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们学习人教版六年级下册第二单元第四课时《利率》，板书课题。

齐读本节课的教学目标。

师：同学们，看到本金、利息这些词语时，大家会联想到什么？生：银行。

师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。

二、探究体验，经历过程师：老师搜集到了一些银行图片，我们一起来认识一下。

学生欣赏。

师：你知道银行存款有哪些方式吗？出示课件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含义。

让学生通过下面的事例进一步认识本金、利息、利率的含义。

小强20__年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。

到20__年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。

问题：1、这里的本金是多少？利息是多少？2、那这道题中的利率又是多少呢？3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的吗？师：让我们一起来学习如何计算利息：利息=本金×利率×存期利率不是固定不变的，国家会根据经济发展情况调整利率。

下面我们就一起来看看20__年10月中国人民银行公布的存款利率。

（课件出示：教材第11页利率表）学生观察利率表。

师：您有什么发现吗？生1：我发现整存整取的存期有三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一样。

生2：我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。

师：大家观察的很仔细，说的很明白，那你们能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。

六年级下册数学教案-2.4利率人教新课标版

六年级下册数学教案-2.4利率人教新课标版教学目标1. 知识与技能：让学生理解利率的概念，学会计算利息和本息。

2. 过程与方法：通过实际例子，使学生掌握利息计算的方法，并能应用于生活。

3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识，理解数学与日常生活的紧密联系。

教学重点与难点1. 重点：利率的概念，利息和本息的计算方法。

2. 难点：利率在实际生活中的应用，利息和本息的关系。

教学准备- 教学课件- 练习题教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款和贷款例子，引入利率的概念。

2. 新知：- 讲解利率的定义，展示如何计算利息。

- 通过实例，讲解如何计算本息。

3. 练习：让学生完成练习题，巩固利率的计算方法。

4. 应用：分析生活中的利率问题，让学生理解数学与生活的联系。

5. 总结：总结利率的概念和计算方法，强调其在生活中的应用。

作业布置- 完成练习册上的相关题目。

- 观察生活中的利率问题，下节课分享。

教学反思- 通过本节课的学习，学生是否理解了利率的概念。

- 学生是否能够熟练地计算利息和本息。

- 学生是否能够将利率知识应用于生活，解决实际问题。

教学延伸- 探索不同的利率计算方法。

- 研究利率对经济的影响。

在以上提供的教案中，教学过程是需要重点关注的细节，因为它直接关系到学生如何有效地理解和掌握利率这一概念。

以下是对教学过程的详细补充和说明。

教学过程1. 导入：- 教师通过多媒体展示不同银行存款利率的对比图表，让学生直观地看到利率的不同对存款收益的影响。

- 提问学生：“你们有没有和爸爸妈妈一起去银行存过钱？存钱的时候，银行工作人员有没有提到过‘利率’这个词？”通过这种方式，教师可以激活学生的背景知识，为引入利率的概念做准备。

2. 新知：- 利率的定义：教师使用PPT或黑板，清晰地展示利率的定义：“利率是指单位时间内，利息占本金的比例。

”教师可以用简单的例子来说明，比如：“如果你存入银行100元，一年后银行给你105元，那么这5元就是利息，利率就是5%。

人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计

小学数学六年级上册《利率》教学设计人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学数学六年级上册《利率》教学设计篇1教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。

2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。

学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。

2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。

难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。

开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

六年级下册数学利率教案

六年级下册数学利率教案标题：利率的概念与计算方法——六年级下册数学教案教学目标：1. 了解利率的概念，理解其在日常生活中的应用；2. 学会计算利率，培养学生的数学计算能力；3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具、白板、黑板等；2. 学生准备：教材、练习册。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知（10分钟）教师通过展示一张广告或新闻报道，引发学生对利率的认识和兴趣，然后提问：1. 你们知道什么是利率吗？2. 你们认为利率在哪些场景中会被应用到？Step 2：利率的概念（15分钟）1. 教师简要介绍利率的概念，并与学生一起讨论其定义和含义。

2. 利用课件或黑板，以简洁明了的方式向学生展示不同场景下的利率示例（如存款利率、贷款利率等）。

3. 引导学生思考，利率对人们的日常生活有何影响？请举例说明。

Step 3：利率的计算方法（25分钟）1. 教师介绍利率的计算方法，并通过例题进行演示。

提示学生关注以下要点：- 利息是根据本金计算出来的，通常以年为单位表示；- 年利率是表示一年内的利息数与本金之比；- 利息与本金的乘积就是利率。

2. 教师逐步引导学生进行计算，强调正确理解和应用计算方法。

3. 学生进行练习册上相关练习，教师巡回指导和答疑。

Step 4：综合运用与拓展（20分钟）1. 教师提供一些真实生活案例，让学生综合利用所学知识进行计算和分析。

例如：小明家中存款10000元，存款利率为1%，请问他一年后能获得多少利息？2. 将学生分为小组，让他们自行设计一个利率计算问题，并向其他小组提出挑战，比赛计算结果的准确性和策略的合理性。

3. 教师鼓励学生思考，利率和数学中的哪些知识有关联？请举例说明。

Step 5：小结与检查（10分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行总结，强调要点和易错点。

2. 针对学生的理解情况，设计简单的诊断性问题，检查学生掌握情况。

3. 鼓励学生课后继续复习巩固，并注意学生的学习笔记和作业情况。

利率教学设计

利率教学设计【5篇】利率是指肯定时期内利息额与借贷资金额（本金）的比率。

利率是打算企业资金本钱凹凸的主要因素，同时也是企业筹资、投资的打算性因素，对金融环境的讨论必需留意利率现状及其变动趋势。

利率是指借款、存入或借入金额（称为本金总额）中每个期间到期的利息金额与，以下是为大家整理的关于利率优秀教学设计5篇 , 供大家参考选择。

利率优秀教学设计5篇利率优秀教学设计篇1小学六年级下册数学《税率与利率》教学设计教案教学思路：储蓄和纳税虽然与人们的生活亲切接洽，但由于纳税这局部学问专业性比拟强，学生涉及这局部学问相对是比拟生疏，于是在接触本单元教材时，我就与同事们在商议该如何上好这堂课。

另外我还在网上大量了解有关纳税及税率的学问。

课前我安排学生了解有关纳税和储蓄的学问。

本节课就是在百分数的学问和学生已了解了一些生活阅历的根底上进展教学的。

一、教学目标（一）学问与技能1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进展有关应纳税额的计算。

2．了解一些有关利率的初步学问，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进展一些简洁的计算。

（二）过程与方法通过自主探究学习，体会到学问之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观1．通过对纳税及储蓄的熟悉，体会依法纳税的荣耀和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

2．熟悉到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的亲密联系。

二、教学重难点教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进展应用。

教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学预备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。

四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃进展中，为了让祖国更强大，人民生活更美妙，国家投入了大量的人力、物力来进展建立，你知道这些钱是哪来的呢？2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？【设计意图】通过图片展现，课前信息的收集和沟通，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

小学六年级数学《调查利率计算利息》教案设计

小学六年级数学《调查利率计算利息》教案设计一、教学目标1.让学生通过调查了解不同银行的利率情况，培养学生的数据收集和分析能力。

2.使学生掌握利息的计算方法，能够熟练地运用公式计算存款的利息。

3.培养学生理财观念，提高学生的生活实践能力。

二、教学重难点重点：利率的概念、利息的计算方法。

难点：利息的计算过程、不同利率情况下的利息计算。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是利息吗？（2）利息和我们的生活有什么关系呢？（3）那么，我们今天就来学习一下关于利息的知识，学习如何调查利率计算利息。

2.调查利率（1）同学们，请你们分组，每组调查一家银行的利率情况。

（2）调查内容包括：活期存款利率、定期存款利率、贷款利率等。

（4）调查结果分享：每组汇报调查到的利率情况。

3.利息的计算（1）讲解利息的概念：利息是存款在银行产生的一种收益，计算公式为：利息=本金×利率×时间。

（2）讲解利息的计算方法：根据调查到的利率，运用公式计算不同存款方式下的利息。

（3）举例讲解：假设你存了1000元，活期存款利率为0.35%，定期存款利率为1.75%，贷款利率为4.75%。

请问，分别计算一年后的利息。

（4）学生练习：每组根据调查到的利率，计算不同存款方式下的利息。

4.小组讨论（1）同学们，你们觉得在选择存款方式时，应该考虑哪些因素？5.课堂小结（1）今天我们学习了利率的概念、利息的计算方法，以及如何调查利率。

（2）通过学习，我们知道了利息的计算公式，能够根据不同利率计算利息。

（3）在选择存款方式时，我们要综合考虑利率、时间等因素，做出明智的选择。

6.课后作业（1）请同学们根据本节课所学内容，回家后向家长介绍利率和利息的计算方法。

（2）尝试为家长提供一种合理的存款方式，并说明理由。

四、教学反思本节课通过调查利率、计算利息，让学生了解了利息的计算方法，培养了学生的数据收集和分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，让学生在实践中学会理财，提高生活实践能力。

2024年人教版数学六年级下册利率教案3篇

人教版数学六年级下册利率教案３篇〖人教版数学六年级下册利率教案第【1】篇〗一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第11页。

本节课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，掌握计算利息的基本方法，进一步牢固地掌握百分数问题的解决方法。

（二）核心能力在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题建立联系，发展迁移类推的学习能力。

（三）学习目标1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式。

2、通过独立思考，小组交流，能准确找到存期及相对应的年利率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习，发展迁移类推的学习能力。

3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意识，感受数学与生活之间的密切联系。

（四）学习重点会准确计算利息。

（五）学习难点将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

（六）配套资源实施资源：《利率》名师教学课件。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习课本第11页，并完成以下题目。

①存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。

②（）与（）的比率叫做利率。

③利息的计算公式是（）。

（2）以小组为单位，向家长或银行工作人员了解课本上的相关内容。

如：储蓄的种类、银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。

设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。

通过实际调查及课前预习，培养学生的搜集、提取、整理、归纳信息的能力。

（考查目标1）（二）课堂设计1、谈话导入师：在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？遇到了哪些困难？有什么感受？设计意图：学生通过课前的调查，充分感知了储蓄的益处。

全班交流时，不仅充分调动了学生的积极性，而且进一步解决调查时出现的问题，体会到数学与生活的密切联系。

（考查目标1）2、问题探究（1）认识本金、利息、利率。

六年级数学调查利率计算利息

六年级数学调查利率计算利息
《调查利率，计算利息》
五莲县职工子弟小学刘明
《调查利率，计算利息》
五莲县职工子弟小学刘明
[教学目标]
1、知识目标：使学生进一步明确储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。

2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

[内容分析]
1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。

2、难点：理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。

[教学准备]
1、学生上网去查寻了解有关的储蓄知识,(2005-2007 年的银行存款利息)；
2、计算器；
3、教学课件。

[教学策略]
质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料。

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小学六年级数学教案——调查利率，计算利息
活动内容
人教版数学教材第十一册第129页实践活动调查利率，计算利息。

活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。

3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。

活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。

2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。

3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。

4、每小组准备一个计算器。

活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。

二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取50002.54%380%＝302.4
国债50002.54%3＝2348
348－302.4＝45.6
讨论
师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？
2、出示情境题
王刚的爸爸说：我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案。

小组合作，讨论方案
小组交流，共同探讨
师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么
方案？
选择方案，说明理由
师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？
三、联系实际，拓展延伸
1、议一议
联系实际，说出想法
师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？分页标题#e#
小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。

2、问一问
联系实际，提出质疑。

师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特殊情况？或者，你有什么新问题？
师生共同解决问题。

师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？
四、总结本课
师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？
总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。

教学设想：
本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的潜能，着眼于学生的终身发展。

体现了数学来源于生活，服务于生活的大众数学思想。

为了体现活动的实用性、实践性、综合性、趣味性，教师引导学生围绕调查利率，计算利息这个主题，做了大量的准备工作：。