骨干教师培训制度范文（2篇）

骨干教师培训制度范文
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

骨干教师培训制度范文（2）
一、教师培训制度目的和原则
1. 目的：本制度的目的是为了提高教师的专业素质和教学水平，培养一支高素质的骨干教师队伍，推动学校教育质量的全面提升。

2. 培训原则：培训工作遵循以下原则：
（1）针对性原则：培训内容要紧密结合学校实际需求，针对教师的具体问题和需求，提供有针对性的培训内容。

（2）科学性原则：培训内容应符合教育教学的科学规律和前沿理论，提供教师需要的专业知识和技能。

（3）实效性原则：培训内容要求实际操作能力，帮助教师提高实际教学能力和应对问题的能力。

（4）全员参与原则：骨干教师培训不仅面向骨干教师，还应广泛参与其他教师，确保全员受益。

二、骨干教师培训计划
1. 培训内容：骨干教师培训内容包括但不限于以下几个方面：
（1）教育心理学和教育学理论知识的学习和研究；
（2）教学方法和教学设计的研究和实践；
（3）学科知识与教学相结合的探索和研究；
（4）教育技术和信息化教育的应用和研究；
（5）学科竞赛和教育研究的交流和经验分享。

2. 培训时间安排：骨干教师培训按照以下方式进行：
（1）每学期组织培训班，每周安排2-3节培训课程，持续进行。

其中一部分班级可以采用集中培训的形式，进行一周或者半个月的集中培训。

（2）根据学科特点和教师需求，灵活安排专题讲座和研讨活动，拓宽教师的学术视野。

（3）每年安排一次集中培训，邀请相关专家学者进行授课和交流。

三、培训效果评估
1. 培训期末考核：每次培训结束后，安排一次期末考核，测试教师对培训内容的理解和掌握程度。

2. 培训实践报告：要求参加培训的教师提交一份培训实践报告，对培训内容进行总结和应用。

3. 学校评估：学校对参加培训的教师进行定期检查和评估，根据教师培训成果和应用情况，进行评级和激励。

四、培训资源保障
1. 财力支持：学校每年拨出一定的经费用于教师培训活动，保障培训活动的顺利进行。

2. 人力配备：学校设立专门的骨干教师培训团队，负责培训课程的设计、教学和评估工作。

3. 师资支持：学校积极与教育机构和高校合作，邀请相关专家学者为教师提供培训。

五、骨干教师培训结果运用
1. 教师激励机制：鼓励参加培训的教师在教学实践中运用所学知识和技能，提高教学质量，并给予相关的激励和奖励。

2. 学校管理决策：培训的教师成果和经验可以作为学校的管理决策依据，为学校发展提供支持和保障。

3. 优秀教师评选：根据教师培训成果和教学表现，评选出一批优秀骨干教师，并给予相应的荣誉和奖励。

以上为骨干教师培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整和补充。

通过有效的骨干教师培训，将有助于提高教师队伍整体素质，并为学校发展提供强有力的支持。